活动目标1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3.学习记录自己活动的结果。

活动准备1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。2.学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。

活动过程实录1.感知一串花瓣项链排列的规律。（1）教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”（2）请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。（3）教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。2.感知环形花瓣项链的规律。（1）教师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”（2）教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。（3）教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。（4）教师：“如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。（5）引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。教师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发现了什么秘密？”（6）教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。3.猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。（1）教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。教师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”（2）请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。（3）再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。教师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”（4）请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。4. 幼儿操作。第29页《（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）猜一猜》的操作材料。教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”5.活动评价。活动建议区角活动时（1）请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。（2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。

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