一、导入，看课题质疑。 师：第一次看到这个题目时，有没有感到奇怪？ 生：星星那么远，不能摘下来。 生：星星其实是很大的，怎么能摘下来呢？ 师：你们真不错，能看着课题提问题了。刚才两位同学的问题合起来就是：星星可能摘下来吗？会读书的小朋友不但会答问题，还会提问题。 生：星星很远，怎样摘到星星啊？ 师：很好。你从另外一个角度提了问题。他们是问“可能摘吗？”你问的是“怎样摘”。还可以从这样一些方面问，如：谁要摘星星？为什么想到要摘星星？等等。 师随机板书：能吗？谁？怎样？是什么？为什么？ 师：以前我们学过一句诗：危楼－－ 生：高百尺，手可摘星辰。 师：你已经读了课文，这篇课文写的“摘星星”和诗中的“摘星辰”意思相同吗？ 生：不同。“手可摘星辰”中，是站在高楼上摘。 生：诗中，是想象的摘星星。 师：课文是写的“摘星星”其实是怎么一回事？我们来看课文5－9自然段。 二、学习课文重点段5到9自然段。 师：课文哪几个自然段是写未未和妈妈摘星星的？ 生：5－9自然段。 师：听老师读这几段，边听边想，未未和妈妈是怎样摘星星的？ 生：妈妈是端来一碗清水，摘了一碗星星；未未是拿来一面镜子。 板书：比赛 摘星星 妈妈 一碗清水 未未 一面镜子 生：都是利用反射！ 师：真了不起，你还懂得“反射”这个词！ 师：刚才课文中说到，妈妈和未未是在比赛摘星星，这场比赛中，谁赢了？默读课文，仔细想想。 生：都赢了。 师：这是你的观点。你能不能说说理由呢？ 生：因为他们都摘了星星。 师：都同意他的观点吗？有没有认为妈妈赢了的？或者说是未未赢了的？要说出理由哦。 读书呀，要会提问题，要善于思考问题。再仔细读课文，课文会告诉你答案。 生：未未赢了。因为妈妈摘的是“一碗星星”，未未的镜子上撒满了星星。 生：未未赢了，因为“妈妈乐呵呵地说：未未真聪明！” 师：“乐呵呵”是什么样子？请你们“乐呵呵”地读一下这句话。 生：我说是妈妈赢了，因为未未想的办法是沿着妈妈的思路来的。 师：太好了！他能看出这点，而且说得这样清楚明白，大家为他鼓掌！（生一齐鼓掌）对，未未的办法就是从妈妈的办法中得到启发的。你们能从课文中找到句子证明吗？
生：“未未看着碗里点点金灿灿的星星，想了想”说明是从妈妈的办法中得到了启发。 生：我认为是未未赢了！未未小一些，妈妈大些，所以是未未赢了。 师：有道理！未未年龄小，学的知识少，懂得的知识肯定比妈妈少，而未未能跟妈妈一样想出办法来，所以说未未赢了。 生：我也说是未未赢了。因为比赛是妈妈提出来的，妈妈肯定先想好了办法。 师：小朋友们真是聪明！又会读书，又会思考。猜猜妈妈为什么要和未未比赛摘星星呢？ 生：妈妈想考一考未未。 生：妈妈想看看未未能不能想出办法来。 生：想要未未长大了摘星星。 师：你的意思是不是说，妈妈希望未未对天上的星星感兴趣？（生答是）你怎么想到的？ 生：课文里第10自然段写了，未未长大了要驾驶飞船去天上摘星星。 三、学习10－11自然段。 师：看来，未未聪明，妈妈也很聪明啊。齐读10到11自然段。 板书：长大。。。。。。摘星星 师：这儿未未说的“摘一颗最大最亮的星星”，是“手可摘星辰”中的那个意思吗？ 生：不一样。诗中是站在山上的高楼摘，这里是到天上去墒。 师：未未说长大了要去摘星星，是真的指把星星摘下来吗？ 生：不是，是指驾驶宇宙飞船飞到太空去。 师：长大以后的“摘星星”跟这时候的比赛摘星星，是一样的意思吗？ 生：不一样。 师：未未说，长大了，要摘一颗最大最亮的星星，你认为未未能做到吗？ 生：能，未未聪明。 生：未未小时候就能想出摘星星的好办法。 生：未未会学到很多知识。 师：哦，你怎么知道呢？到谁那里学？ 生：老师。 师：还有？ 生：妈妈。 师：对呀，妈妈对未未的启发可很大哦。看来这些话未未是充满信心地说的啊。谁来试着读一读？ 师：你喜欢未未吗？为什么？ 生：喜欢。未未想当宇航员。 师：我也喜欢未未。就连他的名字我都很喜欢。大家看这个“未”字，是这节课我们要掌握的生字，你能组一个词吗？ 生：未来。 师：那么，你看到未未的名字，能联想到什么吗？ 生：未未这个名字是说他的未来是很好的…… 师：我知道你的意思，是说未未让我们想到了未来，充满了希望。 四、学习开头和结尾 师：课文还剩下6个自然段没有学习，前面4个，后面两个。现在我们也来个比赛，男同学读1到4自然段，女同学读12到13自然段。
学生读课文。 师：这几段话，告诉了我们什么？ 生：美 师：春夜美在哪里？ 生：淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。。。。（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）。。 师：还有吗？ 生：未未的理想，妈妈的期望。 师：好的，让我们一起来美美地读最后两个自然段。
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文章名称：《摘星星》第二课时教学实录（A版）
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