大班科学活动《小电珠亮起来了》教学反思

 活动主要分两个环节。第一环节是让婴儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养婴儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，进而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起婴儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让婴儿自己动手，自己去发现。激发婴儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使小孩们增加了自信心。

 当小孩们认识了电池的正、负极符号后，我也对小孩们说：“刚才我们知道了电池有正负极，那怎么样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”小孩们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给小孩自己动手探索，通过操作，婴儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到小孩们都连接对了，我也用激励的口吻对他们说：“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起来吗？”

 通过小孩的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，小孩能自己从不同角度探索出解决问题的办法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许小孩失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，小孩们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，小孩们的自信心得到了增强，进而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

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