幼儿园大班语言教育活动计划

（2024—2024学年第二学期）

     一、基本情况分析  

    通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。  

二、  教学目的  

1.别人讲话时能积极主动地回应。

2.引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。  

3.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。   

4.能理解日常用语的意思，能清楚地说出自己想说的事情。  

5.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

6.喜欢听故事、看图书。  

7.能依据所处情景使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。   

8.对学生的语言能力进行综合性开发。

三、 教材分析   

1.大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2.幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。   

3.通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 

四、幼儿情况分析  

    幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。  

五、具体措施   

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

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