大家来看灯（精选4篇）

大家来看灯 篇1

　　大家来看灯(音乐) 

　　目标:

　　1.  学习欣赏乐曲,理解歌曲内容。

　　2.  感受音乐活泼,欢快的性质,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。

　　准备:

　　花灯图片

　　过程:

　　1、欣赏音乐,激发婴儿学习兴趣。

　　2、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?

　　教师根据婴儿的回答,出示相应的花灯图片。

　　3、学习歌曲《大家来看灯》。

　　①跟着音乐的节奏，念歌词。

　　②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

　　③分组演唱。

　　4、婴儿边听音乐,边表演。

　　鼓励婴儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

　　延伸：请婴儿回家把这首歌唱给家长听。

　　大家来看灯(音乐) 二

　　目标:

　　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

　　准备:

　　引导婴儿仔细参观花灯展,认识各种花灯,了解它们的名称,寻找自己最喜欢的灯。

　　过程:

　　1、回忆歌曲《大家来看灯》

　　2、引导婴儿回忆花灯展,讲讲自己最喜欢哪些花灯,为啥。

　　3、提问：大家来看灯,看到了哪些灯?

　　4、婴儿讨论。

　　5、请婴儿回答。

　　6、请婴儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

　　7、小组演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

　　延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

大家来看灯 篇2

　　一、活动背景：

　　我国是一个具有悠久历史和丰富节日文化的国家，但是呢现在的小孩对于传统节日的了解知之甚少，甚至反而对诸如“圣诞节”之类的“洋节日”、“洋风俗”更了解。究其原因，主要是小孩置身于这样一个大环境中。要改变这种局面，就要利用好节日文化教育，提升婴儿对中国传统节日及传统文化的了解。

　　元宵节是我们中国的传统节日之一，赏灯是元宵节的一大节俗，各个城市都会举办一些元宵赏灯的活动，是婴儿可体验的。各种各样的花灯能够引起婴儿的兴趣，由点及面，让婴儿感受元宵节的欢乐气氛。此次活动的设计就是以此为题材，以音乐活动的形式展开的，让婴儿在欣赏和学习歌曲的过程中，感受音乐活泼、欢快的旋律，将元宵节的欢乐气氛传达给婴儿。活动前可请家长在元宵节带小孩去看灯，并拍摄一些照片记录下这些美好的时刻，这方面也能促进亲子间的情感交流。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1.学习欣赏乐曲，理解歌曲的内容。

　　2.感受音乐活泼、欢快的旋律，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲大胆地表演。

　　3.能够通过乐曲感受到元宵节赏灯的愉悦气氛。

　　（二）活动准备：

　　1.婴儿有看花灯的经验，认识各种花灯，了解它们的名称。

　　2.请家长将看花灯时的照片上传，教师制作成幻灯片。

　　3.各种花灯图片，图谱。

　　4.配套光盘。

　　（三）活动过程：

　　1.通过幻灯片引导婴儿回忆赏花灯（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的情景。

　　【教师出示婴儿在元宵节赏灯时的幻灯片】

　　师：小孩子，这些是啥？

　　幼：我，父亲母亲拍的照片，花灯……

　　师：这是你们啥时候拍的照片呢？

　　幼：晚上，星期x，元宵节……

　　师：哦，原来是元宵节啊！元宵节是我们中国的节日，是团圆的日子。你们跟父亲母亲一起看了啥？（指着照片）

　　幼：花灯

　　师：都看了些啥样的花灯呢？谁来说说看？

　　幼：兔子灯，荷花灯，走马灯，狮子灯，太阳灯……

　　（评析：以婴儿的照片为引子，激发婴儿元宵赏灯的回忆，知道人们张灯结彩是在庆祝我们中国传统节日——元宵节，提升婴儿对元宵节的认识。各种各样漂亮的花灯对婴儿来说是一种视觉冲击、是一种审美享受。通过提问“都看了些啥样的花灯”，帮助婴儿回忆各种形状的花灯，对歌词的学习起到了铺垫的作用。）

　　2.欣赏歌曲，以图谱的形式帮助婴儿记忆歌词。

　　（1）师：除了你们和父亲母亲一起欣赏了这么多好看的花灯之外，还有哪些人也欣赏了呢？

　　【教师出示事先准备好的印有哥哥姐姐、爷爷奶奶的图谱】

　　幼：哥哥，姐姐，爷爷，奶奶

　　（评析：从婴儿赏灯的回忆中自然过渡到歌曲的歌词上来，以图谱吸引婴儿的注意，让婴儿知道歌曲中赏灯的主要人物，以人物为记忆的起点。）

　　（2）师：他们都看到了些啥灯笼呢？仔细听！

　　【教师播放歌曲《大家来看灯》】

　　师：谁听清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些灯？

　　幼：兔子灯，荷花灯，狮子灯，金鱼灯，舞龙灯、飞机灯……

　　师：老爷爷老奶奶呢？

　　幼：花篮灯，绣球灯，走马灯，青蛙灯，神仙灯，寿星灯……

　　【教师根据婴儿所说将花灯贴在图谱的相应位置】

　　（评析：以歌曲中赏灯的人物为导火线，通过提问引导婴儿有目的地欣赏歌曲，能够说出各种花灯的名字。贴花灯的图片不仅帮助婴儿加深花灯顺序的记忆，而且增添了音乐活动的乐趣，进而激发婴儿的兴趣。）

　　（3）师：还听到了啥？我们再来听一遍，边看图谱边听，仔细听哦！看看少了哪句。

　　【教师根据婴儿的回答将图谱补充完整】

　　最后请婴儿对照完整的图谱再听一遍歌曲以确认图谱的完整性。

　　（评析：通过鼓励婴儿补充完整图谱，加深婴儿对歌词的记忆，为更好地学习歌曲打下了铺垫。图谱是教师和婴儿共同完成的，强化了婴儿的参与性，体现了婴儿的主体性。）

　　3.学习歌曲，重点把握歌曲旋律，引导婴儿感受歌曲的情感。

　　（1）师：刚才我们一起听了几遍歌曲，现在我要考考你们刚刚有没有认真听歌曲。看着图谱，我们一起试着唱一唱。

　　【教师以钢琴伴奏，带着婴儿一起唱，第一遍放慢速度，第二遍以正常速度伴奏】

　　教师小结：提醒婴儿注意歌曲节奏和旋律的起伏变化，能用活泼、欢快的情感表现歌曲。

　　（评析：歌曲的学习是在大部分婴儿掌握歌词的基础上进行了，避免了歌词记忆模糊的干扰，有利于婴儿更好地把握歌曲的旋律和节奏。第一遍以慢速钢琴伴奏进行，让婴儿慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基础上再以正常的速度进行，遵循了循序渐进的原则。最后再进行情感的把握，让婴儿体验歌曲活泼、欢快的情绪，学习有感情地演唱歌曲。）

　　（2）集体有感情地演唱歌曲。

　　（3）分组唱。

　　（4）男小孩、女小孩分开唱。

　　（评析：以集体唱、分组唱、男孩女孩分开唱的不同形式巩固歌曲，形式的多样化能够维持婴儿的新鲜感，激发他们的兴趣，增添了音乐活动的乐趣。）

　　4.引导婴儿边听音乐边表演。

　　鼓励婴儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对歌曲的理解

　　师：刚才，我们小孩子唱得非常好，你们愿不愿意边唱歌边表演呢？跟着音乐的节奏你们想做啥动作就做啥动作，我来看看谁的动作做得最漂亮！歌曲结束的时候跟你边上的小孩子说一声元宵节快乐，好不好？

　　【教师重点指导婴儿动作的节奏感】

　　婴儿在愉悦的歌表演中结束活动。

　　（评析：在婴儿园中，音乐和身体动作常常是分不开的，不仅满足了婴儿好动的需求，而且在不知不觉中加深了婴儿对歌曲的记忆。本环节的设计比较注重婴儿的创新意识，并不规定歌曲的动作，鼓励婴儿充分发挥自己的积极性和创造性，让婴儿感受音乐表演的乐趣。在培养和提高婴儿的音乐能力、增强婴儿对音乐美的敏感性的同时，使婴儿得以和谐发展。）

　　三、活动评价：

　　1.元宵节赏灯活动是我们中国的传统风俗，一到正月十五都会有各种灯会，大街上满是元宵的气氛，是婴儿接触得到的，选材没有脱离实际。但并不是所有家长都会带婴儿外出感受灯会的热闹气氛的，所以就要跟家长做好沟通，实现家园共育。

　　2.整个活动层次清晰，环环相扣，遵循来了循序渐进、由易到难的原则，符合婴儿身心发展规律。体现在从婴儿的生活经验出发引出歌词，在婴儿掌握歌词的基础上把握歌曲旋律，然后带入歌曲的情感，最后进行歌曲的表演。

　　3.活动形式多样化。首先是图谱的运用，更直观地帮助婴儿记忆歌词，而且图谱是在教师和婴儿的共同参与下完成的，体现了婴儿的主体性，增添了活动的乐趣。其次是歌曲的学习以领唱、集体唱、分组唱等多种形式进行，维持了婴儿对活动的热情，以多种方式对歌曲进行巩固。

　　4.充分发挥了婴儿的创造性。歌曲的表演打破了一般律动“示范——模仿——练习”的形式，以婴儿为主体，充分发挥他们的独创性，感受音乐带给自身的愉悦感，能自如地以身体动作来表现，进而达到发挥音乐之优势来促进婴儿全面发展的教育目的。

　　5.活动的综合性。此次活动比较注重婴儿的全面发展，音乐活动中渗透了节日的教育，提升婴儿对我国传统节日的了解。音乐活动中的情感教育也不容忽视，让婴儿能够感受到音乐作品所表达的情感，并能用各种方式将这种情感表达出来。

大家来看灯 篇3

　　在主题一《你快乐，我快乐》中，我们开展了课程活动《大家来看灯》，目的是引导婴儿了解歌曲的内容以及感受音乐欢快的性质。

　　我们班很多婴儿都没有参加花灯展的经验，所以教师在网上找了一些花灯的图片，引导婴儿进行欣赏，比较吸引婴儿的注意力，让婴儿知道花灯的种类很多以及元宵节闹花灯的习俗。

　　在开展教学活动前，教师先引导婴儿观看花灯的图片，知道元宵节吃元宵、闹花灯、舞龙舞狮的传统习俗，知道花灯的种类有很多，教师弹琴演唱歌曲，引导婴儿带着问题仔细地倾听，音乐结束后，说一说歌曲中唱到了哪些花灯，婴儿的回答都比较零散，一次性只说出了一两个，不够完善，一个活动引导婴儿唱两段歌曲，而且歌曲中的花灯种类比较多，婴儿一下子不容易记住，所以让婴儿学会比较难，所以此次活动只是重点引导婴儿欣赏和倾听，了解歌曲中有啥花灯，以及歌曲的欢快性质，感受元宵节的热闹气氛。

大家来看灯 篇4

　　教育目标：

　　1.初步演唱歌曲，理解歌曲内容。

　　2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，激发婴儿的学习兴趣。

　　1.儿歌导入《花灯谣》

　　2.提问：昨天是元宵节，你们还见过哪些花灯呢？那你最喜欢啥花灯？为啥？

　　3.小结：原来元宵节有青蛙灯，荷花灯，元宝灯等许多许多的花灯，有了这些花灯，把我们四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花灯了，我们也跟他们一起去看灯吧？

　　二、播放课件，有节奏的朗诵歌词，初步熟悉歌词内容。

　　1.教师看课件示范朗诵，婴儿倾听。

　　小哥哥、小姐姐看到了啥呢？听我来告诉大家。

　　2.带婴儿朗诵。

　　重点帮组婴儿掌握附点二分音符的节奏。

　　3.婴儿集体朗诵。

　　三、欣赏歌曲，初步理解歌词内容。

　　1.听老师完整演唱歌曲。

　　老师把哥哥姐姐看到的花灯会唱成了歌曲，歌的名字叫“大家来看灯”，让我们一起来听听。

　　1.  提问，进一步理解歌曲内容。

　　提问：你在歌曲中还听到了啥？

　　根据婴儿的回答，再次看课件中相应的图片。四、学唱歌曲，感受音乐活泼，欢快的性质。

　　1.跟着老师学唱。

　　2.看图谱跟着录音轻轻学唱。

　　3.集体演唱。

　　你们想不想也来试一试，现在请你们小眼睛看好图谱，跟着哥哥姐姐一起高兴地去看花灯。

　　4.根据婴儿唱的不准确的地方，进行一句一句的学唱。

　　5.集体演唱。

　　五、看图谱学唱第二段。

　　1.看课件，有节奏的朗诵第二段中的花灯。

　　老爷爷、老奶奶也来看花灯了，我们看看他们看到了啥花灯。

　　2.老师带婴儿有节奏完整朗诵第二段歌词。

　　3.看课件跟着录音一起演唱。

　　六、延伸活动。

　　今天跟着哥哥、姐姐、爷爷、奶奶一起看了花灯，高兴吗？回家问问父亲母亲看过啥花灯，编到歌曲里好吗？  

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