大班音乐：野蜂飞舞

一、活动目标：1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。二、活动准备：1、会玩《找领头人》的游戏。2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。3、纸笔人手一份。三、活动过程：1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。教师：请小孩子听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。在听音乐的过程中，教师及时与婴儿进行交流互动，了解婴儿对音乐的感受。2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。（1）帮助婴儿提取有关线条的已有经验。教师：我们学过哪些线条，是怎么样的？（2）边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理解。教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。（3）请部分婴儿简介自己所运用的线条及自己的想法。3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现音乐。（1）了解作品中的动物形象。教师：曲子说的是一个小动物的故事，它是谁，在干啥呢？音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。（2）创编野蜂飞舞的动作。引导婴儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。（1）教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是啥？（2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。在游戏中引导婴儿思考：怎么样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）领头人怎么样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）大家怎么样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）5、教师与婴儿一起总结此次活动中所用的学习办法，知道说一说，画一画，玩一玩这些办法都能表达我们对音乐的理解。教师：今天我们是用哪几种办法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些办法去欣赏别的乐曲。四、活动延伸：1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。2、用听、说、画、玩的办法欣赏别的乐曲。五、活动反思：《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。此次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及婴儿的自主表现，让婴儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让小孩捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个小孩都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。活动中小孩的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体小孩设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个小孩都有机会参与其中，所以整个活动没有一个小孩处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。

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