第四课 第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定（通用4篇）

第四课 第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定 篇1

　　第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定

　　教学目标 ：

　　知识与技能：了解我国法律规定的建设精神文明的基本措施；能结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。

　　过程与办法：通过对法律惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例的分析，培养学生分析问题的能力、辨别是非的能力，增强法制意识。

　　情感、态度与价值观：知道哪些行为是要受到禁止和制裁的，这些行为要受到何种制裁，进而指导自己的行为，强化自身修养。

　　教学重点分析：

　　法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为是本框的重点。因为，从教材的要求看，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为，有利于规范文化市场，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设的健康发展。从学生行为看，青少年正处于青春期，对一些事物缺乏辨别能力，但是呢也十分好奇，这种好奇心容易使学生产生错误的行为。因此，重点强化这方面的教育，有利于提高学生的识别能力，减少错误行为的发生。

　　教法建议：

　　利用事例、漫画等资料，采用分析、讨论等活动，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

　　复习提问：

　　社会主义精神文明建设的主要内容是啥？

　　导入  新课：

　　法律不仅对强化精神文明建设及其主要内容做了明确规定，还对建设精神文明的基本措施做了明确规定。

　　二、法律对建设精神文明的基本措施做了明确规定（板书）

　　（一）法律规定建设精神文明的基本措施（板书）

　　1、  指引性措施（板书）

　　（1）       思想道德建设方面：

　　（2）  教育科学文化建设方面：

　　教材上的这部分内容，理论性比较强，单单听老师讲解学生也会觉得枯燥。因此，对这部分的处理宜以学生活动、学生参与为主。

　　学生活动：

　　说一说：自己居住地的居民或村民文明公约或守则的内容。为啥要制定这样的公约或守则？当地教育科学文化事业发展状况，自己从中是否获益？

　　想一想：在学校应该遵守的各项纪律，已经学过的一些法律知识。国家为啥要对大家进行这样的教育？希望工程的意义何在？

　　唱一唱：队歌和团歌。

　　辩一辩：共产主义的理想是否过时？我们是否应恪守社会道德标准？

　　通过以上活动，总结出：宪法规定国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，在人民中进行爱国主义、集体主义、共产主义等教育；通过在城乡不同范围的群众中制定和各种守则、公约等途径，强化思想道德建设，提高全国人民的思想道德素质。宪法还规定国家采取多种措施，强化教育科学文化建设，提高全国人民的科学文化水平。这些是精神文明建设的需要，也是法律对精神文明建设的保障。

　　2、  鼓励性措施（板书）

　　对于这部分的讲解，主要采取列举实例的办法。（详细事例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       看望人民科学家钱学森

　　（2）       李国安：转战戈壁的模范给水团长

　　（3）       徐虎：在平凡岗位上温暖千万家

　　（4）       王选、黄昆荣获国家最高科学技术奖

　　（5）       中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会

　　学生分析：我国法律为啥要规定给予这些人鼓励或奖励？

　　总结出：我国法律法规作出的这些规定，对于形成崇尚先进、学习先进的社会风气，促进精神文明建设不断发展，具有重要作用。

　　（二）  法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为（板书）

　　学生根据上节课的安排，列举实例。教师也可以在此基础上进行补充。（实例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       神庙遍小村 ，“村头”成“香头”。

　　（2）       一座现代“皇陵”的兴衰

　　（3）       中关村淫秽光盘贩卖者们

　　（4）       目击卖鹅者灌水

　　（5）       高考过后,命摊也火

　　学生对这些行为进行分析评论，总结出这些行为损害了精神文明建设，必须接受法律的制裁。事实也证明，充分发挥我国法律禁止和制裁损害精神文明行为的功能，反对迷信，崇尚科学，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设健康发展。

　　小结：这节课我们学习了法律规定建设精神文明的基本措施，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为。下面请同学们看看教材上的“阅读与思考”，并发表自己的见解。

第四课 第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定 篇2

　　第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定

　　教学目标 ：

　　知识与技能：了解我国法律规定的建设精神文明的基本措施；能结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。

　　过程与办法：通过对法律惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例的分析，培养学生分析问题的能力、辨别是非的能力，增强法制意识。

　　情感、态度与价值观：知道哪些行为是要受到禁止和制裁的，这些行为要受到何种制裁，进而指导自己的行为，强化自身修养。

　　教学重点分析：

　　法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为是本框的重点。因为，从教材的要求看，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为，有利于规范文化市场，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设的健康发展。从学生行为看，青少年正处于青春期，对一些事物缺乏辨别能力，但是呢也十分好奇，这种好奇心容易使学生产生错误的行为。因此，重点强化这方面的教育，有利于提高学生的识别能力，减少错误行为的发生。

　　教法建议：

　　利用事例、漫画等资料，采用分析、讨论等活动，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

　　复习提问：

　　社会主义精神文明建设的主要内容是啥？

　　导入  新课：

　　法律不仅对强化精神文明建设及其主要内容做了明确规定，还对建设精神文明的基本措施做了明确规定。

　　二、法律对建设精神文明的基本措施做了明确规定（板书）

　　（一）法律规定建设精神文明的基本措施（板书）

　　1、  指引性措施（板书）

　　（1）       思想道德建设方面：

　　（2）  教育科学文化建设方面：

　　教材上的这部分内容，理论性比较强，单单听老师讲解学生也会觉得枯燥。因此，对这部分的处理宜以学生活动、学生参与为主。

　　学生活动：

　　说一说：自己居住地的居民或村民文明公约或守则的内容。为啥要制定这样的公约或守则？当地教育科学文化事业发展状况，自己从中是否获益？

　　想一想：在学校应该遵守的各项纪律，已经学过的一些法律知识。国家为啥要对大家进行这样的教育？希望工程的意义何在？

　　唱一唱：队歌和团歌。

　　辩一辩：共产主义的理想是否过时？我们是否应恪守社会道德标准？

　　通过以上活动，总结出：宪法规定国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，在人民中进行爱国主义、集体主义、共产主义等教育；通过在城乡不同范围的群众中制定和各种守则、公约等途径，强化思想道德建设，提高全国人民的思想道德素质。宪法还规定国家采取多种措施，强化教育科学文化建设，提高全国人民的科学文化水平。这些是精神文明建设的需要，也是法律对精神文明建设的保障。

　　2、  鼓励性措施（板书）

　　对于这部分的讲解，主要采取列举实例的办法。（详细事例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       看望人民科学家钱学森

　　（2）       李国安：转战戈壁的模范给水团长

　　（3）       徐虎：在平凡岗位上温暖千万家

　　（4）       王选、黄昆荣获国家最高科学技术奖

　　（5）       中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会

　　学生分析：我国法律为啥要规定给予这些人鼓励或奖励？

　　总结出：我国法律法规作出的这些规定，对于形成崇尚先进、学习先进的社会风气，促进精神文明建设不断发展，具有重要作用。

　　（二）  法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为（板书）

　　学生根据上节课的安排，列举实例。教师也可以在此基础上进行补充。（实例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       神庙遍小村 ，“村头”成“香头”。

　　（2）       一座现代“皇陵”的兴衰

　　（3）       中关村淫秽光盘贩卖者们

　　（4）       目击卖鹅者灌水

　　（5）       高考过后,命摊也火

　　学生对这些行为进行分析评论，总结出这些行为损害了精神文明建设，必须接受法律的制裁。事实也证明，充分发挥我国法律禁止和制裁损害精神文明行为的功能，反对迷信，崇尚科学，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设健康发展。

　　小结：这节课我们学习了法律规定建设精神文明的基本措施，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为。下面请同学们看看教材上的“阅读与思考”，并发表自己的见解。

第四课 第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定 篇3

　　第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定

　　教学目标 ：

　　知识与技能：了解我国法律规定的建设精神文明的基本措施；能结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。

　　过程与办法：通过对法律惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例的分析，培养学生分析问题的能力、辨别是非的能力，增强法制意识。

　　情感、态度与价值观：知道哪些行为是要受到禁止和制裁的，这些行为要受到何种制裁，进而指导自己的行为，强化自身修养。

　　教学重点分析：

　　法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为是本框的重点。因为，从教材的要求看，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为，有利于规范文化市场，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设的健康发展。从学生行为看，青少年正处于青春期，对一些事物缺乏辨别能力，但是呢也十分好奇，这种好奇心容易使学生产生错误的行为。因此，重点强化这方面的教育，有利于提高学生的识别能力，减少错误行为的发生。

　　教法建议：

　　利用事例、漫画等资料，采用分析、讨论等活动，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

　　复习提问：

　　社会主义精神文明建设的主要内容是啥？

　　导入  新课：

　　法律不仅对强化精神文明建设及其主要内容做了明确规定，还对建设精神文明的基本措施做了明确规定。

　　二、法律对建设精神文明的基本措施做了明确规定（板书）

　　（一）法律规定建设精神文明的基本措施（板书）

　　1、  指引性措施（板书）

　　（1）       思想道德建设方面：

　　（2）  教育科学文化建设方面：

　　教材上的这部分内容，理论性比较强，单单听老师讲解学生也会觉得枯燥。因此，对这部分的处理宜以学生活动、学生参与为主。

　　学生活动：

　　说一说：自己居住地的居民或村民文明公约或守则的内容。为啥要制定这样的公约或守则？当地教育科学文化事业发展状况，自己从中是否获益？

　　想一想：在学校应该遵守的各项纪律，已经学过的一些法律知识。国家为啥要对大家进行这样的教育？希望工程的意义何在？

　　唱一唱：队歌和团歌。

　　辩一辩：共产主义的理想是否过时？我们是否应恪守社会道德标准？

　　通过以上活动，总结出：宪法规定国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，在人民中进行爱国主义、集体主义、共产主义等教育；通过在城乡不同范围的群众中制定和各种守则、公约等途径，强化思想道德建设，提高全国人民的思想道德素质。宪法还规定国家采取多种措施，强化教育科学文化建设，提高全国人民的科学文化水平。这些是精神文明建设的需要，也是法律对精神文明建设的保障。

　　2、  鼓励性措施（板书）

　　对于这部分的讲解，主要采取列举实例的办法。（详细事例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       看望人民科学家钱学森

　　（2）       李国安：转战戈壁的模范给水团长

　　（3）       徐虎：在平凡岗位上温暖千万家

　　（4）       王选、黄昆荣获国家最高科学技术奖

　　（5）       中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会

　　学生分析：我国法律为啥要规定给予这些人鼓励或奖励？

　　总结出：我国法律法规作出的这些规定，对于形成崇尚先进、学习先进的社会风气，促进精神文明建设不断发展，具有重要作用。

　　（二）  法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为（板书）

　　学生根据上节课的安排，列举实例。教师也可以在此基础上进行补充。（实例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       神庙遍小村 ，“村头”成“香头”。

　　（2）       一座现代“皇陵”的兴衰

　　（3）       中关村淫秽光盘贩卖者们

　　（4）       目击卖鹅者灌水

　　（5）       高考过后,命摊也火

　　学生对这些行为进行分析评论，总结出这些行为损害了精神文明建设，必须接受法律的制裁。事实也证明，充分发挥我国法律禁止和制裁损害精神文明行为的功能，反对迷信，崇尚科学，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设健康发展。

　　小结：这节课我们学习了法律规定建设精神文明的基本措施，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为。下面请同学们看看教材上的“阅读与思考”，并发表自己的见解。

第四课 第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定 篇4

　　第二框法律对建设精神文明的措施做了明确规定

　　教学目标 ：

　　知识与技能：了解我国法律规定的建设精神文明的基本措施；能结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。

　　过程与办法：通过对法律惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例的分析，培养学生分析问题的能力、辨别是非的能力，增强法制意识。

　　情感、态度与价值观：知道哪些行为是要受到禁止和制裁的，这些行为要受到何种制裁，进而指导自己的行为，强化自身修养。

　　教学重点分析：

　　法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为是本框的重点。因为，从教材的要求看，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为，有利于规范文化市场，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设的健康发展。从学生行为看，青少年正处于青春期，对一些事物缺乏辨别能力，但是呢也十分好奇，这种好奇心容易使学生产生错误的行为。因此，重点强化这方面的教育，有利于提高学生的识别能力，减少错误行为的发生。

　　教法建议：

　　利用事例、漫画等资料，采用分析、讨论等活动，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

　　复习提问：

　　社会主义精神文明建设的主要内容是啥？

　　导入  新课：

　　法律不仅对强化精神文明建设及其主要内容做了明确规定，还对建设精神文明的基本措施做了明确规定。

　　二、法律对建设精神文明的基本措施做了明确规定（板书）

　　（一）法律规定建设精神文明的基本措施（板书）

　　1、  指引性措施（板书）

　　（1）       思想道德建设方面：

　　（2）  教育科学文化建设方面：

　　教材上的这部分内容，理论性比较强，单单听老师讲解学生也会觉得枯燥。因此，对这部分的处理宜以学生活动、学生参与为主。

　　学生活动：

　　说一说：自己居住地的居民或村民文明公约或守则的内容。为啥要制定这样的公约或守则？当地教育科学文化事业发展状况，自己从中是否获益？

　　想一想：在学校应该遵守的各项纪律，已经学过的一些法律知识。国家为啥要对大家进行这样的教育？希望工程的意义何在？

　　唱一唱：队歌和团歌。

　　辩一辩：共产主义的理想是否过时？我们是否应恪守社会道德标准？

　　通过以上活动，总结出：宪法规定国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，在人民中进行爱国主义、集体主义、共产主义等教育；通过在城乡不同范围的群众中制定和各种守则、公约等途径，强化思想道德建设，提高全国人民的思想道德素质。宪法还规定国家采取多种措施，强化教育科学文化建设，提高全国人民的科学文化水平。这些是精神文明建设的需要，也是法律对精神文明建设的保障。

　　2、  鼓励性措施（板书）

　　对于这部分的讲解，主要采取列举实例的办法。（详细事例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       看望人民科学家钱学森

　　（2）       李国安：转战戈壁的模范给水团长

　　（3）       徐虎：在平凡岗位上温暖千万家

　　（4）       王选、黄昆荣获国家最高科学技术奖

　　（5）       中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会

　　学生分析：我国法律为啥要规定给予这些人鼓励或奖励？

　　总结出：我国法律法规作出的这些规定，对于形成崇尚先进、学习先进的社会风气，促进精神文明建设不断发展，具有重要作用。

　　（二）  法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为（板书）

　　学生根据上节课的安排，列举实例。教师也可以在此基础上进行补充。（实例见扩展资料或媒体资料）

　　（1）       神庙遍小村 ，“村头”成“香头”。

　　（2）       一座现代“皇陵”的兴衰

　　（3）       中关村淫秽光盘贩卖者们

　　（4）       目击卖鹅者灌水

　　（5）       高考过后,命摊也火

　　学生对这些行为进行分析评论，总结出这些行为损害了精神文明建设，必须接受法律的制裁。事实也证明，充分发挥我国法律禁止和制裁损害精神文明行为的功能，反对迷信，崇尚科学，净化社会风气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设健康发展。

　　小结：这节课我们学习了法律规定建设精神文明的基本措施，法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为。下面请同学们看看教材上的“阅读与思考”，并发表自己的见解。

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