小班下学期随笔

　　让小孩从小养成良好的习惯是我们的责任!下面是本站小编精心为您整理的小班下学期随笔，希望您喜欢!

　　小班下学期随笔篇一

　　九月一号开学第一天，觉得班里的小孩很厉害，都不哭，就是调皮了一些，毕竟刚进婴儿园，也正常。没想到，到了吃完午饭，说要睡觉了，一个个哭了起来，有的喊着：“我不要睡觉!”有的喊着：“我要玩!”一个比一个哭 的厉害，并不愿意靠近自己的小床。有些家长在报名的时候就来告诉我们小孩在家就没有养成睡午觉的习惯，不愿意睡，爷爷奶奶宠着，就同意了。当然也有些小孩在家是睡得，来了婴儿园想父亲母亲了，就不愿意睡，也有的小孩是因为觉得婴儿园里太好玩了，舍不得睡，还想玩。有的小孩愿意躺在床上，可是就是睡不着，慢慢的开始哭，原来，在家里爷爷奶奶是抱着哄他睡得，也有的说是要拍着才肯睡...... 我没有想到午睡才是小班刚开学一个这么大的问题。

　　我们决定第一步做到让小孩们先坐到自己的小床上，可以先不睡觉，熟悉一下环境，小孩们这点很听话，就这样坐在了自己的小床上，但是呢不愿意脱鞋子。第一天午睡就在闹哄哄的情况下结束了。到了第二天早上，一些不哭的小孩都哭着被父亲母亲强迫来了婴儿园，问为啥呢?都说是不愿意睡觉，到了中午吃饭，小孩们就开始一个个来卖萌，说不要睡觉，我继续告诉他们说不愿意睡觉就先坐到自己的小床上，不发出声音，他们同意了。到了要睡午觉的时候，也开始哭了，我们只能先把那些不愿意睡觉的先让他们坐在小床上，把其他小孩先哄着睡着，有一个小孩必须抱着才肯睡。放假前我也发短信告知家长，请他们配合我们的工作，在家让小孩进行午睡，培养他们良好的午睡习惯，很多家长也同意了。

　　到了放假过来，我们还是先采用把肯睡得哄睡着，然后那些不愿意睡，坐在床上的小孩子一个个脱了鞋子陪着他们，哄着他们，抱着他们睡觉了，那一天很有成就感，都睡着了，虽然个别小孩睡得很短，没多久就醒了，但这是一个好的开始。

　　在接下来的日子里，我的目标就是不只是让小孩们愿意自己午睡，也要培养婴儿好的午睡习惯，对个别睡姿不正确的婴儿要及时提醒让其养成良好的睡姿，如：吸大拇指、弓着身体趴着睡等。让小孩快乐午睡，健康午睡。午睡的学问可真多啊!

　　小班下学期随笔篇二

　　开学以后，天气依旧很冷，小孩子都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小孩子就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小孩子能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不着急;还有的更是趁势和旁边的小孩子打闹嬉戏起来了……真是五花八门的啥都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。

　　这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然小孩们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有办法可以引导的。

　　这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多小孩还是能够自己穿的。除了几个婴儿衣服太多，实在穿不进去，很多小孩还是走出了这关键性的第一步。

　　接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的小孩，并给他们颁发了红iPhone奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红iPhone，看得我们老师心里直偷偷乐。

　　小家伙们渐渐掌握了要领，但是呢穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让小孩们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，小孩们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊

　　专家曾说过，两岁的婴儿就有独立穿衣的愿望，3岁的婴儿已经具备独立穿衣的能力，那为啥现在很多婴儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀。

　　小班下学期随笔篇三

　　关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的老师意识到婴儿早期阅读的重要性，绝大多数婴儿园都会有阅读区，供小孩子们阅读。然而，在婴儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多婴儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕小孩把书撕坏，所以干脆不发给小孩书，除了婴儿的教材以外，不让小孩接触图画书。有的婴儿园虽然为小孩配了书，可是仅限于让老师拿着，给小孩讲，小孩没有操作的机会。笔者调查了几家婴儿园，不同程度地存在这样的问题。

　　其实，我园也曾经出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小孩子撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。

　　对于小班来讲，图书区的管理是个非常重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手，培养小孩的阅读能力，让我们的图书最大程度地发挥它的作用?这是目前最需要解决的问题。

　　首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于小孩取放，购买图书时选择小孩感兴趣并对小孩有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让小孩从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，可以放一些轻音乐，小孩会喜欢的。

　　我们首先要明确的一点，是必须让小孩接触图书。如果小孩没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。

　　也许有的老师会说：图书买来是看的，婴儿书的价格不菲，小班小孩还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与小孩阅读习惯的养成来比，哪个更重要?相信老师们的心中都有答案。

　　接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色。教师示范小孩们取书办法，翻页的办法时，动作要规范，要轻，让小孩在感官上感受到对图书要爱护。

　　当然，小班小孩的自控能力比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝贝为啥会撕书呢?原因有几下几点：

　　一是小孩的敏感期。三岁左右的小孩，手的肌肉正在慢慢发展，小孩会喜欢做一些手工，撕纸是小孩们喜欢做的工作。老师可以在美工区准备纸让婴儿撕。这样可以降低小孩撕书的概率。

　　二是图书资源不够。在图书资源比较少的情况下，小孩因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最后，模仿别的小孩子。小孩的模仿能力很强，看到有的小孩撕书，他们就会跟着学。

　　因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止小孩撕书：

　　首先，教给小孩正确阅读的办法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止小孩撕书。

　　其次，满足小孩手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让小孩自由撕折。但是呢要尽量避免把旧书撕掉让小孩撕着玩。

　　再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在婴儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个小孩违规而没有被制止，小孩违规的行为会越来越多，相反，如果马上制止，就会有效扼制不利的影响。因此，老师看到小孩撕书时，首先要制止。并和撕书的小孩一起把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对婴儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。

　　让小孩从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。因此，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班婴儿阅读提供机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使小孩从小养成阅读的良好习惯!

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