大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》 篇1
设计说明：城里的小孩接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。乡村的出现，使婴儿有了想象和向往的虚拟主机。在此次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动婴儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每一个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。活动准备：1、婴儿对城市及乡村的了解。2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：一、提问导入，激发已有经验。1、教师提问，婴儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小孩子你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由婴儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。——教师应关注婴儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。2、教师引出故事。——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了啥事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。——教师生动地讲述故事，婴儿专心聆听。——这次讲述也只出示老鼠的角色图片。——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为啥？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教师再次讲述故事。——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。——教师提问：乡下老鼠每天吃啥？城里老鼠呢？城里老鼠为啥要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看到了啥？他的心情怎么样？后来发生了啥事？乡下老鼠为啥要回乡下去？2、婴儿结合图片尝试复述一段故事。——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请婴儿讲述。——教师可作提示。3、引发婴儿关于城里和乡下不同的思考。——请婴儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你啥样的感受？城里生活和乡下生活有啥不同？你喜欢城里还是乡下？——可请有生活经验的婴儿简介乡下生活的见闻与感受，引导婴儿完整讲述，并鼓励婴儿大胆表达自己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。——调动婴儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（比如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。2、婴儿间合作表演故事。——两婴儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。——每一轮结束后，请其他婴儿做点评，加深婴儿对情节及角色情感的感知。活动延伸：节假日，家长可带婴儿去杭州周边的乡村游玩，婴儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》 篇2
活动目标： 1.认真倾听故事，感受故事的情趣。 2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。活动准备： 1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。 2.老鼠手偶。活动过程：一、导入活动。 你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二、分段欣赏欣赏故事。 1.播放课件【第一段】。 城市的老鼠到乡村后感觉怎样？它喜欢乡村么？为啥？ 乡下老鼠每天吃的啥？城市老鼠呢？ 2.播放课件【第二段】。 乡下老鼠刚到城里的时候，看到了啥？它的心情怎么样？ 在它们吃饭时发生了啥事？乡下老鼠为啥要回乡村去？二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。 1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等） 2.熟悉故事后，鼓励小孩边说边做适合的身体动作。 三、比较乡下和城里的不同。 1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有啥不一样的地方？ 2.你喜欢城市还是乡村？ （我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。）活动延伸： 1.表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。 2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，婴儿们扮演一群乡下老鼠。 3.熟悉情节之后，由某一个婴儿来扮演城市老鼠，教师和其他婴儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据小孩们的掌握情况灵活组织）
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》 篇3
《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领小孩们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让小孩收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到婴儿园，同时还要求小孩利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小孩子一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小孩子的简介，然后老师提问：“你们都看到了啥啊?给你啥感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小孩子围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励婴儿大胆阐述自己的意见。小孩的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些小孩们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的故乡感到骄傲，小孩们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中小孩勇敢的辩论是整个活动的亮点。
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》 篇4
温州艳洁婴儿园 林欣妮 设计意图：现在的小孩子大多生活在城市，从婴儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了小孩的视眼，所以就设计了这一活动，让小孩子了解城市乡下的形象以及差异。 活动目标：
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。 活动准备：
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠
4、场景：宽阔的道路 活动过程：
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小孩子们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频
师：你们刚刚看到啥了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
婴儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下简介也照上办法进行。 （二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生啥事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，婴儿欣赏故事
（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了啥？
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，
师：乡下老鼠拿出啥美食给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠也为啥邀请乡下老鼠，
幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠也是怎么样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为啥不待在城里？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为啥？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小孩子怎么样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
婴儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。 （三） 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎么样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小孩子扮演城里人，一部分小孩子扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》 篇5
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思(一)
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领小孩们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让小孩收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到婴儿园，同时还要求小孩利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小孩子一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小孩子的简介，然后老师提问：“你们都看到了啥啊?给你啥感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小孩子围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励婴儿大胆阐述自己的意见。小孩的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些小孩们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的故乡感到骄傲，小孩们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中小孩勇敢的辩论是整个活动的亮点。
《聪明的乌龟》的教后反思
《聪明的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育小孩遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小孩子按角色的特点模仿对话。
此次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样小孩在听的过程中就没有完全理解故事内容，小孩的学习积极性不是很浓。如果去夸张的表现故事，用故事的情节去感染小孩，让小孩注意力集中以提高婴儿的学习积极性，可能效果会比较好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导小孩自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导小孩去看图说话，充分的让小孩去“说、想、看、演”。此次活动的效果应该会更好些。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思(二)
前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。它的内容讲述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些有趣的事。
语音活动开始，婴儿边看书边听听我讲故事，之后我组织婴儿讨论：城里老鼠到了乡下以后感觉怎样?乡下老鼠去城里住，它喜欢那儿么?为啥?等问题，让婴儿对城市和乡村有了较深的印象。接着，来讨论乡下与城里的不同，你喜欢城里还是乡下?为啥?来引导婴儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。在辨论中有的婴儿说乡下好，乡下有新鲜的爪果蔬菜，有新鲜的空气。还可以自由的再街上和别人家玩呢.有的婴儿说城里好，城里有大超市、游乐场.晚上还有美丽的霓虹灯。在这一环节中，婴儿大胆自由的有主见的阐述了自己的想法，同时了解了城里与乡下之间的差异。
最后，我放教学cd再次让婴儿倾听故事，目的在于让婴儿了解故事中老鼠的语言神态和动作，体验故事中各个角色在不同情境中的心情。
整个活动中的亮点是婴儿之间的辨论，通过辨论使婴儿知道了城里和乡下都有自己最美的、最好的地方，我们应该为自己生活的地方感到骄傲，而且要珍惜现在的幸福生活。整堂课教学效果特别好，也懂得了对现在生活的珍惜和对身边的人得珍惜。
附原文：
有一天，一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠，他们交上了朋友，从此开始了相互往来。首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客，城里老鼠很高兴地答应了。
乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常了!你难道就没有一些贵点儿的食物吗?你生活的太贫穷了。哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是啥，那简直丰富极了!”
乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么?饭桌上啥东西都没有啊?城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他：吃得东西到晚上就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。
正吃得开心，突然听到有脚步声，“不好!主人来了，快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。
乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来，“老兄，你过的是啥日子呀?虽然有那么多美食东西，可是总是提心吊胆的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完，乡下老鼠告辞回家去了。
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