分花伞(精选5篇)分花伞(精选5篇)分花伞(精选5篇)

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分花伞(精选5篇)

分花伞(精选5篇)

分花伞 篇1

  松江区荣乐婴儿园 

  何凤喜   中二班

  活动时间:04年5月20日

  内容与要求: 1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

  2、鼓励婴儿用自己的方式简单清楚地记录,发展婴儿的观察能力。

  3、引导婴儿清楚地表述自己的记录结果。

  重点:继续鼓励婴儿用自己的方式记录,简单清楚。

  难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

  设计思路:

  《婴儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近婴儿的生活来选择婴儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展婴儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的小孩都带来了伞,并议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了小孩强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解婴儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了此次正式活动——,帮助婴儿提升归纳分类的经验,发展婴儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,婴儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在此次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,婴儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

  其次,通过多媒体计算机辅助教学让婴儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学办法,其课件画面色彩美丽,也可让婴儿自己操作,更能激发婴儿积极学习的兴趣,使婴儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过婴儿自己简介的方式,引导婴儿较清楚地表述,真正发挥婴儿在学习中的主体地位,促进婴儿在愉悦的状态下积极学习的能力。

  活动准备:《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

  活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

  活动过程 :一、看看说说

  春季来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里也进了许多的伞。

  1、点击画面:有多少把伞呢?(引导婴儿默数)

  2、你最喜欢哪把伞?婴儿简介,让其他婴儿猜。

  二、想想分分

  这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小孩子快来帮帮忙,好吗。

  2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

  3、谁愿意来试试看?

  4、个别婴儿电脑操作记录,师引导婴儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发婴儿用清楚的语言讲)

  5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得也快也多?

  6、婴儿操作要求:a、分法太多,要记录下来。

  b、怎么样记录地简单,让别人看得清楚、明白。                

  7、婴儿个别操作,师观察启发

  三、讲讲听听

  提升婴儿经验:

  1、说说自己分伞的办法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

  2、引导婴儿用清楚的语言表述。

  四、延伸

  今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有啥不同呢?我们回去再找找。

分花伞 篇2

  分花伞

  内容与要求: 1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

  2、鼓励婴儿用自己的方式简单清楚地记录,发展婴儿的观察能力。

  3、引导婴儿清楚地表述自己的记录结果。

  重点:继续鼓励婴儿用自己的方式记录,简单清楚。

  难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

  设计思路:

  《婴儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近婴儿的生活来选择婴儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展婴儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的小孩都带来了伞,并议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了小孩强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解婴儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了此次正式活动——分花伞,帮助婴儿提升归纳分类的经验,发展婴儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,婴儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在此次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,婴儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

  其次,通过多媒体计算机辅助教学让婴儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学办法,其课件画面色彩美丽,也可让婴儿自己操作,更能激发婴儿积极学习的兴趣,使婴儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过婴儿自己简介的方式,引导婴儿较清楚地表述,真正发挥婴儿在学习中的主体地位,促进婴儿在愉悦的状态下积极学习的能力。

  活动准备:《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

  活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

  活动过程 :一、看看说说

  春季来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里也进了许多的伞。

  1、点击画面:有多少把伞呢?(引导婴儿默数)

  2、你最喜欢哪把伞?婴儿简介,让其他婴儿猜。

  二、想想分分

  这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小孩子快来帮帮忙,好吗。

  2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

  3、谁愿意来试试看?

  4、个别婴儿电脑操作记录,师引导婴儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发婴儿用清楚的语言讲)

  5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得也快也多?

  6、婴儿操作要求:a、分法太多,要记录下来。

  b、怎么样记录地简单,让别人看得清楚、明白。                

  7、婴儿个别操作,师观察启发

  三、讲讲听听

  提升婴儿经验:

  1、说说自己分伞的办法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

  2、引导婴儿用清楚的语言表述。

  四、延伸

  今天我们想了(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)许多给伞分家家的办法,伞还有啥不同呢?我们回去再找找。

分花伞 篇3

  上海市音乐婴儿园 荣老师   活动名称:分花伞   活动目标:

  ·在分花伞的游戏情境中,能根据物体的某一特征进行分类,体验帮助别人的快乐。

  ·知道“夏季是个炎热多雨的季节”,愿意了解一些常用的气象用语。   活动准备: ppt,操作板   活动过程:

  一、天气

  1、天气预报

  “兔先生是伞店的经理,他每天上班前都会去关心一下天气预报。你听过天气预报吗?天气预报都会说些啥?你知道可以从哪些地方了解天气情况?”

  (婴儿自由讲述,ppt)

  小结:天气预报可以提前告诉我们,明天会是个啥样的天气。让我们提前做好准备,是需要带上伞呢?还是需要穿上凉快的短袖等等。

  “今天兔先生从天气预报里听到些啥呢?”(播放歌曲一段)

  2、夏季的雷雨

  “今天天气怎样?是哪个气象预报图?”(婴儿回答)

  小结:原来呀,今天要下雷阵雨。雷阵雨就是有时候有雨,有时候却没有。

  “那让我们也来做做天气预报员,赶快告诉动物村里的其它小动物。”(歌曲夏季的雷雨)   二、开店

  1、分花伞

  “兔先生猜这样的天气一定会有许多客人要来买伞,他趁着没有下雨时赶快把商店里的伞整理一下,方便顾客来选购。”

  “我们一起来帮兔先生的忙,把伞归类放。”(出示伞)

  “在这么多的伞中,有哪些伞是一样的?哪些伞不一样?可以放在一起,归为一类的呢?请你们仔细看看,和身边的朋友讨论讨论。”(婴儿讨论)

  婴儿操作:请一名婴儿说一说他归类的结果。(重点:总结按啥特征归类的)

  “按这种办法分类,每一种里面有几把伞呢?让我们来数一数。”(婴儿点数)

  小结:教师小结婴儿归类的方式。

  “除了按这个特征归类,还有其它的办法吗?”

  “这里二块板上也有这些伞,有谁愿意把自己的分类的结果告诉大家的吗?”

  婴儿操作:请婴儿先说自己是按啥办法归类的。然后将其分类的结果贴在板上,只摆前二个。请其它婴儿按照这个结果将伞全部分类好。最后点数。 小结:教师小结这二个婴儿归类的方式。 “刚才我们根据伞的这三个共同特征归类,还有其它的办法归类吗?”(请婴儿泛讲)

  小结:我们根据伞的颜色、使用对象、打开收起的状态、长短等共同特征将其归类。

  2、伞装柜

  “兔先生也新进了两排货架,这二排货架是怎样的呢?”(婴儿观察,泛讲)

  “这些货架上都有许多小钩子,小兔准备把这些伞挂在柜子中。请你们来猜一猜,兔先生会怎么来挂这些伞呢?”(婴儿谈论,讲述)

  小结:小兔根据柜子的长短,准备将短伞放进比较短的柜子中,将长的伞放进长长的柜子中。

  三、延伸

  “请你们看看家里有没有和兔先生店里一样的伞,商店里还会有哪些伞呢?”

分花伞 篇4

  内容与要求: 1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

  2、鼓励婴儿用自己的方式简单清楚地记录,发展婴儿的观察能力。

  3、引导婴儿清楚地表述自己的记录结果。

  重点:继续鼓励婴儿用自己的方式记录,简单清楚。

  难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

  设计思路:

  《婴儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近婴儿的生活来选择婴儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展婴儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的小孩都带来了伞,并议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了小孩强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解婴儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了此次正式活动——分花伞,帮助婴儿提升归纳分类的经验,发展婴儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,婴儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在此次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,婴儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

  其次,通过多媒体计算机辅助教学让婴儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学办法,其课件画面色彩美丽,也可让婴儿自己操作,更能激发婴儿积极学习的兴趣,使婴儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过婴儿自己简介的方式,引导婴儿较清楚地表述,真正发挥婴儿在学习中的主体地位,促进婴儿在愉悦的状态下积极学习的能力。

  活动准备:《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

  活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

  活动过程:一、看看说说

  春季来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里也进了许多的伞。

  1、点击画面:有多少把伞呢?(引导婴儿默数)

  2、你最喜欢哪把伞?婴儿简介,让其他婴儿猜。

  二、想想分分

  这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小孩子快来帮帮忙,好吗。

  2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

  3、谁愿意来试试看?

  4、个别婴儿电脑操作记录,师引导婴儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发婴儿用清楚的语言讲)

  5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得也快也多?

  6、婴儿操作要求:a、分法太多,要记录下来。

  b、怎么样记录地简单,让别人看得清楚、明白。    

  7、婴儿个别操作,师观察启发

  三、讲讲听听

  提升婴儿经验:

  1、说说自己分伞的办法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

  2、引导婴儿用清楚的语言表述。

  四、延伸

  今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有啥不同呢?我们回去再找找。

  相关内容:婴儿园教案|教育论文|婴儿园管理|婴儿园环境布置|婴儿园工作计划|婴儿园教育随笔

分花伞 篇5

  内容与要求: 1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

  2、鼓励婴儿用自己的方式简单清楚地记录,发展婴儿的观察能力。

  3、引导婴儿清楚地表述自己的记录结果。

  重点:继续鼓励婴儿用自己的方式记录,简单清楚。

  难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

  设计思路:

  《婴儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近婴儿的生活来选择婴儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展婴儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的小孩都带来了伞,并议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了小孩强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解婴儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了此次正式活动——分花伞,帮助婴儿提升归纳分类的经验,发展婴儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,婴儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在此次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,婴儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

  其次,通过多媒体计算机辅助教学让婴儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学办法,其课件画面色彩美丽,也可让婴儿自己操作,更能激发婴儿积极学习的兴趣,使婴儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过婴儿自己简介的方式,引导婴儿较清楚地表述,真正发挥婴儿在学习中的主体地位,促进婴儿在愉悦的状态下积极学习的能力。

  活动准备:《小花伞》flash课件、画板、记录纸、笔

  活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

  活动过程:一、看看说说

  春季来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里也进了许多的伞。

  1、点击画面:有多少把伞呢?(引导婴儿默数)

  2、你最喜欢哪把伞?婴儿简介,让其他婴儿猜。

  二、想想分分

  这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小孩子快来帮帮忙,好吗。

  2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

  3、谁愿意来试试看?

  4、个别婴儿电脑操作记录,师引导婴儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发婴儿用清楚的语言讲)

  5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得也快也多?

  6、婴儿操作要求:

  a、分法太多,要记录下来。

  b、怎么样记录地简单,让别人看得清楚、明白。

  7、婴儿个别操作,师观察启发

  三、讲讲听听

  提升婴儿经验:

  1、说说自己分伞的办法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

  2、引导婴儿用清楚的语言表述。

  四、延伸

  今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有啥不同呢?我们回去再找找。

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