东方之珠（精选16篇）

东方之珠 篇1

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　　（九年义务教育苏教版六年制小学语文第5册第19课教学设计）

　　江都市七里中心小学   俞梅新  

　　一、教学目标 设计：

　　1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。 

　　3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目鳞次栉比人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

　　二、教学重点与难点：

　　1、从"迷人沙滩著名公园繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。

　　2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。

　　三、教学过程 设计：

　　（一）观察图画，导入  新课。

　　1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……

　　2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠" ……

　　（二）朗读全文，理清脉络。

　　1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说啥？

　　2、【课件演示】课文描写了"沙滩公园街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！

　　（三）注重主体，自主学习。

　　1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？

　　2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！

　　3、讨论"迷人沙滩"。①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（       ）的浅水湾是（           ）的好地方。③【课件演示】请完成填空：…… （     ） 在金色的沙滩上，（      ）着轻柔的海风，（        ）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。

　　4、讨论"著名公园"。①【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了啥？②【课件演示】它们有的 （      ），有的 （       ），有的（          ），有的 （          ），游客不时（           ） 。③【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④【语文实践】你也来简介一下海洋公园，行吗？

　　5、讨论"繁华街市"。①【课件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？②【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！③【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了啥？ ④【练习朗读】读第5节，读出夜市的灯火辉煌！⑤【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕"一到休假日，街上就热闹起来"写一段话。

　　（四）拓宽渠道，丰富积累。

　　1、【课件演示】香港的美景还远不止这么些，请大家欣赏几幅图！

　　2、【朗读小结】齐读第6节，香港的美景数不胜数，这真是"无比璀璨"的一颗"东方之珠"啊！

　　3、【课件演示】光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！

　　4、【语文实践】下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎样？先来过把瘾！

　　5、【语文实践】如果，你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……(上网冲浪)

　　6、【全文总结】（略）

　　（五）难字分析，描红学写。

　　1、【课件演示】看看"浴"的偏旁！

　　2、【课件演示】注意"浴"的笔顺！

　　3、【学生练字】先描红，再在作业 本上写三个！

　　4、（同法练写"剧店焰"等字） 

　　四、教学板书设计 ：

　　沙滩迷人

　　"东方之珠"       公园著名   无比璀璨

　　街市繁华

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东方之珠 篇2

　　第一课时

　　【教学要求】

　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

　　2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。

　　【教具准备】

　　1、录音带。

　　2、投影片。

　　【教学重点】

　　指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程 】

　　1、揭示课题。

　　（1）出示课题：东方之珠。

　　（2）释题。

　　①"东方之珠"指哪里？（香港）

　　②简介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是啥样的？

　　那么为啥把香港称为世界东方的珍珠呢？

　　（3）感知画面。

　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）

　　难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

　　2、初读课文。

　　课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由轻读课文：

　　要求：①读准字音，读通句子。

　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

　　（3）检查初读效果。

　　①认读生字词。

　　②指名选读，及时矫正。

　　（板书：沙滩公园街市）

　　3、细读课文。

　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有

　　（板书：沙滩公园街市）但是呢，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

　　（2）学习第一自然段。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要简介那里的、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）

　　③齐读。

　　④练背。

　　（3）学习第二自然段。

　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是啥意思，试试怎么样读出文中的意思。

　　①各自轻声读。

　　②指名读。

　　③谁想好了，第1句话说的是啥意思？（板书：浅水湾好地方）

　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）

　　⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？

　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

　　⑦人们为啥会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

　　a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。

　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

　　⑧知道怎么样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）

　　4、指导背诵。

　　（1）指投影引读。

　　（2）抽词语填空读。

　　（3）看板书试背。

　　（4）看图试背。

　　5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

　　6、指导写字。

　　（1）认读：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服倾滩浅

　　（2）书写：（指导笔顺："倾舒"）

　　（3）描红：（纠正姿势）

　　要注意对容易写错的字的指导。

　　如"舒"的右边是"予"，没有一撇；

　　"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

　　7、作业 ：

　　①熟读课文达到有感情。

　　②能默写本课生字词。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈学习第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了啥？

　　⑶理解"举世闻名"。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

　　⑷小结：

　　第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

　　⒉学习第4自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了啥？

　　⑶理解"闹市口"。闹市口的具体情况怎么样？

　　⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

　　⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

　　⑹齐读第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了啥？

　　⑶为啥说香港是"灯的海洋"？也是怎么样具体描写得？

　　⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

　　⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

　　⑹齐读第5自然段。

　　⒋学习第6自然段。

　　⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

　　⑵检查自学情况。

　　这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了啥？

　　⑶请学生小结课文第6自然段.

　　⑷齐读课文第6自然段.

　　三、指导背诵3～6自然段。

　　⒈听课文录音欣赏。

　　⒉利用板书引导背诵。

　　⒊各人自由轻声背诵。

　　⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

　　⒌指名背诵。

　　⒍同桌二人练习。

　　四、布置作业 ：

　　⒈练习有感情的朗读课文。

　　⒉背诵课文。

东方之珠 篇3

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

　　二、教学重、难点：

　　1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　三、教具准备：

　　多媒体课件。

　　四、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国妈妈的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港也被人们称为啥？（生答"东方之珠"）

　　二、揭示课题，解题

　　1、板书课题：14 、"东方之珠"

　　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

　　3、香港为啥值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。

　　三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

　　1、学生一边听一边思考：课文向我们简介了香港的那几个地方？

　　2、学生回答刚才老师提出的问题

　　四、学生自读课文

　　1、出示自读要求

　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

　　（2）标出自然段的序号。

　　2、按要求自读课文

　　3、检查自读情况

　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

　　五、自读课文第一段

　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

　　2、这段告诉我们香港有啥？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市

　　沙滩是啥样？公园是啥样？街市是啥样？（学生答：迷人著名繁华）

　　3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）

　　六、教学生字字形

　　1、开火车认读

　　2、同座位讨论自己用啥巧妙的办法记忆生字，学生回答。

　　3、重点指导倾--耀--焰

　　4、指导书写，师范写

　　七、作业

　　1、能流利、有感情的朗读课文

　　2、在《习字册》上描红、写字

　　第二课时

　　一、教学过程：

　　（一）复习

　　1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅游，进行情境）

　　2、复习生字词。帮助正音、解词。

　　3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有啥？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

　　4、生齐读第一自然段。

　　（二）教学第二至第四自然段

　　1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表简介香港的过去。

　　你们想知道香港的现在是啥样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件简介香港的录像片）

　　课文中向我们简介了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）

　　生说，并上台板书：沙滩

　　公园

　　街市

　　你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

　　2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）

　　3、第二自然段

　　⑴指读。

　　⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。

　　⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。

　　⑷女生齐读。

　　4、第三自然段

　　⑴讨论并划出有几句话。

　　⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）

　　⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

　　⑷看课件中录像深化。

　　⑸齐读。

　　5、第四自然段

　　⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）

　　⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生简介：楼大约多少，最高多少层？

　　⑶链接网页，看图片。

　　⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）

　　⑸闹市口除了楼多，还有啥多？（商品多，理解琳琅满目）

　　⑹还有啥多？（人多，理解人流如潮）

　　⑺指读第四自然段。

　　⑻练习：南京的摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　6、齐读第二至第四自然段

　　（三）教学第五自然段

　　1、香港的夜景是啥样的？（板书：夜景）

　　2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）

　　3、生自读。

　　4、出示图片。（理解车灯像长河）

　　5、你觉得那句美就读哪句。

　　6、再指读第五自然段。（配乐）

　　（四）复习巩固

　　1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

　　2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他简介一下香港的一个景区吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行简介。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）

　　（五）实践练习

　　1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅行广告，来吸引更多的中外游人吗？

　　2、全班齐读第六自然段。

　　（六）作业

　　1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

　　2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

　　板书

　　迷人的沙滩

　　著名的公园　　无比璀璨

　　繁华的街市　　"东方之珠"

　　美丽的夜景

　　课前思考：

　　《东方之珠》这篇课文描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。三年级学生，对于香港的知识知之甚少。因而在刚开始时可以出示中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，然后以一段录像把学生带到迷人的香港。让学生对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中要尊重学生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的积极参与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中，图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。比如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自己的感受，再通过到文中找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

　　课后反思：

　　“东方之珠”是描写香港特别的景观并对香港表示赞美的课文。我先出示香港景观的各种图片，让学生对香港有一个直观的了解。在检查自读效果时，特别让学生注意后鼻音要读准确。这篇课文要求背诵，所以在第一课时中我特别加重让学生朗读的程度。指名读，让学生评，比如一个学生读观赏是读成观“cháng”，同学纠正后，反复朗读，才读顺了。

　　之后让学生理解课文大意的时候，我总觉得有些牵强，不知道该怎样让学生答到点子上，也不是以告诉学生答案的方式。这一点一定要注意，不要剥夺学生思考的权利，但也要注意怎么样引导。

　　课前思考：

　　这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩” 、“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美,对香港的简介层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。

　　每一段可以用以下办法来进行教学：

　　1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了啥？听到了啥？有啥感受？来帮助学生感知，并通过老师有意地错误范读来理解“倾听”和“浪涛拍岸”，然后通过指名读，小组读来练习。

　　2、感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男女生对读，同桌读强化练习。

　　3、领略街市的热闹时，通过图片和“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹，而香港的夜景则更加迷人了，学生看了图片已欣喜万分，再结合生活实际Lenovo焰火溅落和闪光的长河的情境，更为真切地感受香港夜晚的美。然后让学生读，找出本段主要围绕啥在写。并出示例句“一到节假日，大街上可热闹了”。让学生练习说一段话，再指名生现场说。进而让学生感受作者简介景物的办法。

　　4、还可以简介一些香港的其他特色，以此来突显香港的“璀璨”。

东方之珠 篇4

　　一. 说教材

　　1997年7月1日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文——《东方之珠》。

　　这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”

　　“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美,对香港的简介层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。

　　二说教法

　　1.指导观察法

　　遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。

　　2. 多媒体辅教学法.

　　针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。

　　3.鼓励欣赏法.

　　教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激力学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

　　4.情境教学法.

　　俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“扮演播音员”的情境，激发学生的阅读兴趣。

　　三. 学法.

　　1. 合作学习法.

　　教是为学服务的,怎样能让学生学有所获,并学得轻松学得愉悦呢?在整个充满灵性的教学过程中,我把学习的积极权交给学生,引导他们在读中自悟, 自己悟出课文中蕴涵的情感,感悟出学习办法。在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。

　　2.美读训练法.

　　以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把读贯穿教学的全过程，使每一遍读都具有目的性和指导性。

　　引导学生自己把课文读懂，并在实践的基础上，提高阅读能力，并在授课过程中，运用灵活多样的教学手段，激发学生的积极性，锻炼学生“说”的能力，运用图片、多媒体手段创设情景，通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体会到香港的繁华与美丽。本课通过让学生扮演播音员并选择自己喜欢的段落练读等办法，增强学生朗读课文的趣味性，同时通过学生自己收集的图片或文字知识，拓展学生的视野，养成课前收集资料的好习惯。

　　这一课需用三个课时，下面我着重讲第二课时的教学。

　　四.教学目标.

　　1. 认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。

　　2. 能力目标:通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。

　　3. 情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。

　　本课的教学重点、难点是：体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。

　　五.教学过程.

　　1.复习旧知，巩固新知.

　　课一开始，我就出示词语让学生认读，并让学生结合画面去理解这些词语的意思。

　　2.导读课文，引导实践.

　　课文的第一自然段，我会通过出示地图，引读课文，让学生朗读，然后用指导观察法，在观察中初步了解香港所处的地理位置及其特点。

　　第二至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”引导学生以旅行者的身份，用旅行者的眼光读课文看香港，我以学定教，从学生的意愿出发确定学习的兴趣，然后让学生借助图片，课前收集的资料，或者播放香港的录像片，让学生扮演播音员，对自己最感兴趣的自然段进行朗读。然后用鼓励欣赏法，让学生在小组内交流读后的感受，再组织大组交流，品味课文意境。在朗读和交流中，重点让学生品味本课优美语言，感受作者对香港的赞美与热爱，进而激发学生对香港、对祖国的情感。

　　在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我会利用多媒体教学法让学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。

　　第六自然段也就是本课的中心句“香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’”贯穿全文。进而使情感有浅入深，由弱到强，抒发对香港、对祖国的热爱之情。

　　（六）课外延伸，拓展练习。

　　课文和实践都是相结合的，脱开书本后呢，可以开展“香港”专题学习活动，帮助学生组成学习小组，自行选题，或组织专题学习交流活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱香港”的专题汇报活动。

　　同时，我会充分发挥课外读物“开阔眼界，增长知识”的作用，给学生简单简介香港的工业体系，商业区，还有天坛大佛、宋城、九龙城寨公园这些旅行景区等。这是为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，达到抛钻引玉的目的。

　　现在我说一说这节课的板书设计；

　　潜水湾 —————— 迷人

　　东方之珠 海洋公园 —————— 举世闻名

　　铜锣湾 —————— 热闹

　　夜晚 —————— 灯的海洋

　　整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来简介香港的。我会让学生通过自己对课文的理解，总结概括出这几个景区的特点给板书出来。

　　我这样设计板书呢，可以让学生们一目了然的了解课文从哪几个方面简介香港的，进而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

东方之珠 篇5

　　(苏教版语文六年制第五册第15课)

　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

　　浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅行、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

　　香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　香港，真是一颗无比璀璨的。

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、用钢笔描红。

　　3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。

　　沙滩街市焰火倾听举世闻名

　　剧场聚集商店闪耀奔流不息

　　4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

　　15、

　　（第2课时）

　　执教：徐州市鼓楼区大马路小学         邹凯   

　　一、教学目标 ：

　　1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

　　2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是啥地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：浅水湾               海洋公园                 铜锣湾

　　（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。

　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

　　⑴指名朗读。板书：精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学习第4节。

　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　板书：闹市

　　4、小结，过渡。

　　板书：灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎么样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。（结合投影片）

　　4、齐读第6节。板书：璀璨

　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

　　（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

　　板书设计 ：

　　浅水湾舒服极了

　　海洋公园精彩

　　铜锣湾闹市

　　灯的海洋

东方之珠 篇6

　　一、复习导入1、过上节课的学习，你们知道“东方之珠”是哪？                                                                                          2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。（出示图片）课文简介了香港的哪几个地方？那儿有（        ），（         ），（       ）。生接说，教师出示相应的图画。3、最喜欢香港的哪个地方？请你读一读课文二、三、四小节，边读边想哪一个地方最好玩，把它多读遍，等会简介给大家。 二、细读课文（一）迷人的沙滩瞧，小咕咚听见我们要去香港，也来加入我们。让我们先去迷人的沙滩。1、小咕咚说：“为啥要先去迷人的沙滩？”我们把书拿出来，好好读读第二小节，看看迷人的沙滩是啥样的？2、交流。（浪平沙细   阳光和煦金色的沙滩 轻柔的海风 浪滔拍岸的声响）3、出示图画。师：小咕咚说这么好玩，让我们去吧。瞧，这就是金色的沙滩，温暖柔和的阳光洒满了海面，洒在了金色迷人的沙滩上，现在我们就站在这金色的沙滩上，你最想干啥？（跑、捡贝壳）4、行，我们就光着脚丫去沙滩上走一走。（生站起来原地走）老师描述：现在我们的脚踩在金色的沙滩上，细细的滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，抬头可以看到美丽的大海，弯下腰还可以捡到贝壳，你们感觉到啥？（脚痒痒的、很好玩、很舒服）因此“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅行、度假的好地方。”出示第一句话。师：你能把这种舒服的感觉读出来吗？读第一句。5、刚才我们看了一会大海，捡了一会贝壳，现在让我们继续往前走。这样走走停停很随意地走叫——漫步。（出示漫步词语卡片）6、在这舒服的沙滩上玩累了，这时一阵凉爽的海风吹来，你有啥感觉？（舒服）你能把舒服的感觉读出来吗？（沐浴着轻柔的海风）师：“沐浴”是啥旁？三点水与啥有关？对了，沐浴原来是指洗澡，现在指啥？（脸上吹着海风）对呀，脸上吹着海风，就像在洗澡一样，真—（舒服）。7、还有更舒服的呢！听——（放海浪的声音）师：刚才我看到很多小孩子侧着头认真地听，这就是——（倾听）。听了这音乐，你感觉到了啥？（像在母亲的怀里）你能读好它吗？（出示第二句）8、总结。浅水湾有金色的沙滩、和煦的阳光、轻柔的海风、还可以听到浪涛拍案的声响，真是太——（舒服）了。你能把它读出来吗？（配乐朗读） （二）著名的公园小咕咚：“去完了迷人的沙滩，还有更迷人的地方呢！我们一起去海洋公园看看吧。”（举世闻名的海洋公园）1、到了海洋公园，你看到了啥？他们是怎么样表演的？让我们来读读书。2、学生读书。3、你看到了啥？（海豚、海狮）4、这儿的动物很多，他们的表演一定很精彩，他们是怎么样表演的？（有的……有的……有的……有的……）5、看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚录像〉你觉得动物的表演怎样？（很精彩）你能再读读吗？（出示3、4两句，个别读后齐读）6、海洋公园动物的表演不仅吸引了我们，也吸引了全世界的人们。出示第二句，个别读后齐读。7、所以海洋公园不仅中国有名，而且全世界有名。老师板书：举世闻名。老师解释举世就是全世界。8、小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。让我们在来读一读课文。 （三）繁华的街市——铜锣湾小咕咚：“去完了著名的公园，小孩们让我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。”（繁华的街市——铜锣湾）1、老师：瞧。一下车，你看到了啥？ （出示鳞次栉比的高楼图片）有啥感受？2、老师：这些楼房一幢挨着一幢，高高低低，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。我们就叫它——学生：鳞次栉比。教师出示词语卡片。读词语。   3、继续往前走，到了大商店。你看到了啥？你也看到了啥？这儿的东西真多啊，眼睛看都看不过来。这就是——学生说“琳琅满目”。教师出示词语卡片。4、出了商店，来到大街上，你看到了啥？感觉怎样？读词语。人很多，就像流动的潮水，这就是——学生说“人流如潮”。教师出示词语卡片。5、我们看到了（ 鳞次栉比的高楼 ）、（琳琅满目的商店 ）、（人流如潮的街道）。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗？读词语“热闹”。你们能把这种热闹、繁华的景象读出来吗？（齐读第4节）。6、整体感知。齐读234自然段。   （四）夜晚的香港小咕咚：“哎呀，不知不觉天黑了！我们晚上也别回去了去看看香港的夜景吧。”1瞧，这就是香港的夜景。（出示图片）2、你觉得香港的夜景美吗？3、你想用那些语句来赞扬一下。看一看书第5小节，读一读，看看谁会赞扬。3、看一幅图，出示一个句子。反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”　4、评价。   你们都用了打比方的办法来赞美香港的夜景。你把这灯光比作烟火，真美。你把这灯光比作长河，真有气势。5、港湾里是灯，马路上是灯，街上是灯，商店里是灯，这儿是灯，那儿是灯，难怪我们把香港的夜晚比作——灯的海洋。6、我们一起来赞美一下香港的夜晚。 （五）最后一节1、香港这么美，不仅有写文章来赞美它，还有人用一首歌来歌颂它，想听吗？放《东方之珠》歌曲。2、看了迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及香港夜晚的美丽，还听了优美的歌曲。这时你最想对香港说啥？出示：香港，你________________！3、正因为香港这么美，就像是一颗无比珍贵的宝石，在世界的东方闪闪发亮，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（指板书课题）

东方之珠 篇7

　　第一课时

　　【教学要求】

　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

　　2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。

　　【教具准备】

　　1、录音带。

　　2、投影片。

　　【教学重点】

　　指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程 】

　　1、揭示课题。

　　（1）出示课题：东方之珠。

　　（2）释题。

　　①"东方之珠"指哪里？（香港）

　　②简介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是啥样的？

　　那么为啥把香港称为世界东方的珍珠呢？

　　（3）感知画面。

　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）

　　难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

　　2、初读课文。

　　课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由轻读课文：

　　要求：①读准字音，读通句子。

　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

　　（3）检查初读效果。

　　①认读生字词。

　　②指名选读，及时矫正。

　　（板书：沙滩公园街市）

　　3、细读课文。

　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有

　　（板书：沙滩公园街市）但是呢，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

　　（2）学习第一自然段。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要简介那里的、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）

　　③齐读。

　　④练背。

　　（3）学习第二自然段。

　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是啥意思，试试怎么样读出文中的意思。

　　①各自轻声读。

　　②指名读。

　　③谁想好了，第1句话说的是啥意思？（板书：浅水湾好地方）

　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）

　　⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？

　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

　　⑦人们为啥会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

　　a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。

　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

　　⑧知道怎么样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）

　　4、指导背诵。

　　（1）指投影引读。

　　（2）抽词语填空读。

　　（3）看板书试背。

　　（4）看图试背。

　　5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

　　6、指导写字。

　　（1）认读：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服倾滩浅

　　（2）书写：（指导笔顺："倾舒"）

　　（3）描红：（纠正姿势）

　　要注意对容易写错的字的指导。

　　如"舒"的右边是"予"，没有一撇；

　　"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

　　7、作业 ：

　　①熟读课文达到有感情。

　　②能默写本课生字词。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈学习第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了啥？

　　⑶理解"举世闻名"。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

　　⑷小结：

　　第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

　　⒉学习第4自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了啥？

　　⑶理解"闹市口"。闹市口的具体情况怎么样？

　　⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

　　⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

　　⑹齐读第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了啥？

　　⑶为啥说香港是"灯的海洋"？也是怎么样具体描写得？

　　⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

　　⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

　　⑹齐读第5自然段。

　　⒋学习第6自然段。

　　⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

　　⑵检查自学情况。

　　这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了啥？

　　⑶请学生小结课文第6自然段.

　　⑷齐读课文第6自然段.

　　三、指导背诵3～6自然段。

　　⒈听课文录音欣赏。

　　⒉利用板书引导背诵。

　　⒊各人自由轻声背诵。

　　⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

　　⒌指名背诵。

　　⒍同桌二人练习。

　　四、布置作业 ：

　　⒈练习有感情的朗读课文。

　　⒉背诵课文。

东方之珠 篇8

　　作者：沈高明    发表时间：2004-4-28    阅读次数：393 

　　作者：徐州市鼓楼区大马路小学 邹凯

　　一、教学目标 ：

　　1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

　　2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是啥地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：浅水湾               海洋公园                 铜锣湾

　　（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。

　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

　　⑴指名朗读。板书：精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学习第4节。

　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　板书：闹市

　　4、小结，过渡。

　　板书：灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎么样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。（结合投影片）

　　4、齐读第6节。板书：璀璨

　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

　　（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

　　板书设计 ：

　　浅水湾 舒服极了

　　海洋公园            精彩

　　铜锣湾 闹市

　　灯的海洋

东方之珠 篇9

　　作者：沈高明    发表时间：2004-4-28    阅读次数：875 

　　作者：武进市星辰实验学校 刘晓燕   

　　教学目标 ：1、有感情地朗读课文，试背课文。

　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面简介香港的。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教时：三课时

　　教学过程 ：

　　第二课时

　　一、 复习感知。

　　1、 师生共写课题： "东方之珠"

　　通过上节课的学习，我们知道了"东方之珠"指哪里？

　　2、 请你试着说一句话，用上这两个词。

　　（"东方之珠"是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。--听说这句。）

　　3、 检查分节读课文。

　　在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

　　二、 细读课文。

　　1、 看录相。 看后说说自己的感受。

　　2、 课文是怎么样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

　　板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市

　　3、 细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为啥？读后交流。

　　4、 认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它啥？也可以读一读另外两节，你有啥问题想提出和大家一起讨论。

　　5、 细读第二节。

　　1） 出示图片：读读课文，说说你喜欢它啥？ 

　　2） 质疑：倾听 

　　3） 多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

　　4） 真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

　　作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅行的感受。

　　6、 细读第三节。

　　1） 喜欢海洋公园的同学请你说说你为啥喜欢它？

　　2） 师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的（  ） 

　　，（  ） 。在碧波荡漾的人工湖上，几只（  ）

　　、 正在表演节目。它们（  ） ，（  ） ，（   ） ，（   ） ， 游客不时被逗得开怀大笑。

　　3） 你读懂了啥？（有的……有的……有的……） 

　　4） 质疑：作者为啥要写上"游客不时被逗得开怀大笑。"？ 

　　5） 再读体会，背诵。

　　7、 细读第四节。

　　1） 自由读。

　　2） 读后你感受到的是啥？

　　填空：（ ）的摩天大厦

　　（ ）的商品

　　（ ）的街道 

　　3） 质疑。

　　4） 练读背诵。

　　8、 细读第五节。

　　1） 每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　2） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　A：中心句，用 画出。中心词：灯的海洋

　　B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。

　　C：再读注意：整个香港 港湾里 马路上

　　3） 练背。

　　9、 香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一节。

　　10、 师小结：这颗"东方之珠"在离开祖国妈妈怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　三、 作业 ：（机动）

　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词） 

　　一到休假日，街上就热闹起来。 

　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。

　　秋季的田野热闹非凡。

　　母亲做事非常细致。

东方之珠 篇10

　　教材分析：

　　《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的气氛，图文结合，构建生活化的课堂。让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，进而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面简介香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　课前准备：1、带领学生初步了解香港，特别是香港的历史。2、制作课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课前播放《东方之珠》。

　　1、美妙的歌曲在教室里流淌着，同学们知道这首歌叫啥名字吗？东方之珠的“珠”是啥意思？东方之珠指的是哪里呀？

　　2、你知道香港在啥地方吗？（课件出示中国地图：地图上红色的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、今天我们学习的课文题目就是《“东方之珠”》,相信学了课文，我们对香港会有更多的了解。

　　二、检查预习

　　1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

　　沐浴　倾听　舒服　浪平　沙细　阳光　和煦

　　聚集　精彩　碧波　荡漾　举世闻名　　开怀大笑

　　摩天大厦　　鳞次栉比　　琳琅满目　　人流如潮

　　夜晚　闪耀　溅落　奔流不息　无比璀璨

　　三、初读感悟

　　1、出示填空:通过第一自然段的学习，我知道香港有_______，_______，_______。

　　2、指名学生回答，教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市（齐读）

　　3、这么多的景区，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。小孩子们最想先到哪里玩一玩呀？为啥？

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园（图）。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为啥这么吸引你？（出示第三自然段）

　　（二）随学生兴趣分别学习各自然段。

　　1.游“海洋公园”

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　1）.指名读.

　　2）.师引读，并出示图片，让我们也去看看这些动物的精彩表演吧!看了动物的表演，你有啥感受？所以游客们才会被逗得——　

　　理解：开怀大笑。表演一下。

　　3）.让我们一起再来感受一下这些动物精彩的表演吧！（齐读句子）

　　香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。

　　过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？

　　2.自助游。

　　（1）这样吧，为了让大家旅游愉悦，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅行观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：

　　①小组内读一读课文中的简介，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有啥感受？

　　②练习有感情地朗读课文。

　　（2）以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。

　　3.汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎么样的地方啊？

　　交流要点：

　　（1）游“浅水湾”

　　①打开课件“浅水湾”，欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。

　　②畅谈游浅水湾后的感受。

　　③指名读课文。

　　从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？

　　④交流：你似乎看到了啥？听到了啥？感受到啥？

　　⑤指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地简介一下浅水湾？

　　过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅行、渡假的好地方呀！你们还游玩了那里？

　　（2）游“铜锣湾”（打开图片）

　　①喜欢铜锣湾的小孩子能根据这几幅图画给大家做个简单的简介吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目

　　②指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎样？

　　③指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。

　　过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。

　　（3）欣赏“香港夜景”

　　①课件展示多幅“香港夜景”图片。

　　师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小孩子们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

　　②理解比喻句。

　　a填一填：一到夜晚，整个香港就成了________。港湾里闪耀的灯光，像_______。马路上一排排明亮的车灯，如同_________。

　　b说一说，每句话中分别把啥比作啥？

　　③指导感情朗读。

　　3、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港——“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅行者的乐园，购物者的天堂啊！

　　4.齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。

　　理解“璀璨”、“无比璀璨”

　　师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠也回到了祖国妈妈的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。

　　五、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些啥？（指名说）　　

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产也是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠'”。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国妈妈的怀抱，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　板书：

　　14“东方之珠”

　　无比璀璨

　　沙滩　　迷人

　　公园　　著名

　　街市　　繁华

　　夜晚　　灯的海洋

东方之珠 篇11

　　师：读读第五小节，看看这一小节是围绕哪句话来写的？

　　生：是围绕“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”这句话来写的。

　　师：那请小孩子再读读这句话，从这句话中你能读到啥？

　　生：灯多!

　　师：是呀，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋，灯真多啊！

　　师：再读读下面两句话，你也能读到啥？

　　生：我从“五颜六色”这个词知道了灯的颜色很多，很美！

　　生：我从“一串串”、“奔流不息”这两个词语知道了街上的灯多，连在一起就象一条长河。

　　师：是呀，作者用了两个比喻句写出了香港的夜晚灯是那么的多，也是那么的美！我们写作文时也要象作者一样，围绕一句话，运用多种办法把事物写具体。我们可以展开想象，采用比喻、拟人等手法赋予事物鲜活的灵性，把他们写生动。

　　师：你能仿照第五自然段的写法，以“一到休息日，街上就热闹起来。”为开头，写一段话。先想一想，一到节假日，你来到街上看到了啥？你从哪些地方感受到了热闹呢？

　　生：国庆节我去市区玩，步行街上人来人往，真热闹啊！

　　生：三月十八是我们妙桥的庙会，这一天，街上的商品琳琅满目，大家忙着购物呢！

　　生：一到节假日，总能看到街上彩旗招展！

　　师：是啊，一到节假日，人们争先恐后地来到街上，感受节日的热闹气氛。那么就请小孩子用你的笔把这种热闹记录下来吧。

　　……

　　简析：

　　对于三年级的学生来说，作文刚刚起步，缺少写作素材是许多同学作文时最为头疼的事。要解决这一问题，需要我们从多方面拓展作文虚拟主机，而从写作的角度对课文进行深度开发是其中一个重要的方面。再这堂课上我以第五小节为例让学生写先了解作者的写法，然后仿照第五小节的样子围绕着“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。当然，仅仅让他们写是有一定困难的，所以写前我先让学生联系生活实际，自己在节假日时去过哪里，看到了些啥，感受到了啥。学生有过亲身的经历，自然就能够说出来，在说的基础上再让学生记录下来，相对就容易些了。作文水平的提高仅仅靠几篇作文时远远不够的，需要我们平时不断的“打磨”，因而，随文练笔应该说也是提高学生作文水平的途径之一吧

东方之珠 篇12

　　一、教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、教具准备

　　1、生字词卡片。

　　2、课文录音、钢琴曲。

　　3、香港景色图片。

　　4、练习投影片。

　　四、教学过程 

　　一、导入  

　　同学们，你们想不想去香港旅行？

　　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

　　二、学习第1节

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景区，是课文的总起。

　　谁来说说香港有啥？（香港有——）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

　　三、学习第2-5节

　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景区游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

　　著名的公园——海洋公园

　　繁华的街市——铜锣湾

　　美丽的夜景〉

　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景区。

　　3、你最喜欢哪个景区，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。

　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

　　你最喜欢哪个景区？游览后你有啥感受？（生说）

　　请你读一遍，读出这种感受。

　　第2节：迷人、舒服。

　　（1）谈感受，指名读第2节。

　　（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

　　（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅行、度假的好地方”。）

　　（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有啥感觉呢？（舒服）

　　人们为啥会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

　　（5）谁来带着这种感受说一说。

　　（因为人们——所以，感到舒服极了。

　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

　　（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读 愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

　　（7）练背课文（自背指背）

　　〈出示课文填空〉

　　（ ），（ ）的浅水湾是（ ）。每逢节假日，人们（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。

　　第3节：（举世闻名，精彩）

　　（1）说感受，指名读第3节。

　　（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不时……开怀大笑）

　　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干啥？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

　　（4）齐读第3节。

　　（5）这么精彩的表演，你愿意回家简介给小伙伴吗？

　　（生练说 同桌互说 指名说）

　　（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

　　第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

　　（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

　　（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎么样一番景象？你感受到啥？从哪些词语看出来的？

　　重点理解：

　　A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

　　“鳞次栉比是一种怎么样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

　　小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

　　B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

　　C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

　　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

　　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

　　（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

　　（自练 指背 齐背）

　　第5节（三句比喻句）

　　（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

　　〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

　　（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

　　（灯的海洋——灯多）

　　（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

　　跟老师一起来读一读。

　　（师引读：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　　（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

　　谁愿意当播音员，把这么美的夜景简介给大家。（指名读）

　　谁能不看书，看图向大家简介（指名试背第5节）。

　　四、学习第6节

　　1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（板书：无比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港也回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到啥？（骄傲、自豪、喜爱……）

　　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

　　五、总结：

　　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些啥？（指名说）

　　让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

　　六、作业 

　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　1、（背诵课文）向家人、朋友简介香港。

　　2、（四人小组合作）制作一张香港旅行小指南，要求图文并茂。

　　板书： 19、“东方之珠”（香港）

　　迷人的沙滩——浅水湾

　　无比璀璨 著名的公园——海洋公园

　　繁华的街市——铜锣湾

　　美丽的夜景

　　(本教学设计为校优秀教研课教案)

　　《东方之珠》教学设计意图

　　一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

　　1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。

　　2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。

　　（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎么样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”

　　（2）出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。

　　二、本文层次清楚，词汇丰富，将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景区？游览后有啥感受？”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读，指导学生抓住中心句和关键词，结合自身感受，练习背诵，达到积累。

东方之珠 篇13

　　教学目标：能够根据本篇课文的总分结构和比喻句的运用特点，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”组织材料，写具体。

　　教学过程：

　　一 复习导入

　　1.上节课，我们一起领略了“东方之珠”香港迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。你还记得夜晚的香港是啥样的吗？（示图）让我们一起来齐读第五自然段，回忆文中是怎么样描写香港的夜景的。

　　2.这一段描写好不好？好在哪儿？（运用了总分结构和比喻）

　　（1）比喻：你从哪儿看出用了比喻句？（课件）（比喻词）你还知道哪些比喻词？这些句子中把啥比作了啥？（板书  比喻）

　　（2）总分：这一段只有3句话，他们之间的关系是啥？（板书  总分）

　　二 练习写话

　　1.作者把香港的夜景写得如此迷人、引人入胜，让我们忍不住想去欣赏，其实我们的故乡也很美，也有她独特的魅力。例如，一道节假日，街上就热闹起来。今天就让我们一起来说说故乡节假日的热闹，好不好？（将句子贴在黑板上）

　　2.既然要说到热闹，你想到了哪些形容热闹的词？

　　（1）好的，大家说了这么多，老师也找了一些，归纳到这，我们一起来读一读。（课件出示）

　　（2）你发现老师为啥把这些词这样排列吗？（分别形容 人 车 物）

　　（3）大家的眼睛真亮，那现在再看看，两块词语的排列规律吗？（课件）（前一组的成语有比喻义）

　　3.你能用上这些词，以“一到节假日，街上就热闹起来。”开头，说几个比喻句来形容热闹的街市吗？

　　4.你们说的真好，还用上了比喻句，从不同地点来突出了热闹。（贴不同地点到黑板）还用上了“有的……有的……”这样的句式来说具体。

　　5.大家说得真精彩，不让让我们赶紧拿起笔，把你想到的和药说的写下来，夸夸我偶们镇江一到节假日，街头的热闹。注意围绕中心句写具体，用上比喻句。

　　6.学生写，教师巡视。

　　7.刚才大家写得真认真，老师也发现两个同学写得很好，让我们一起来看看。（请学生自读投影的片段）

　　8.这两位同学写的好在哪？（具体，比喻用得好，写的方面全）

　　9.让我们对照他们的优点，修改自己的片度，争取写得更好。

　　10.由于时间的关系，没能写完并欣赏大家的文章，但是呢我相信，你们肯定能在课后继续修改，写出精彩的文章来展示我们镇江城的热闹之美，对吗？好，下课！

东方之珠 篇14

　　《东方之珠》教案

　　一、教学目标 ：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、对不理解的地方提出疑问。

　　3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

　　4、通过作业 ，积累课文中的优美词句。

　　二、教学准备：

　　1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、好吃的、旅行、回归等的图片或文字。

　　2、多媒体课件

　　三、教学过程 ：

　　（一）、导入  

　　1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是啥歌曲吗？

　　2、看到课题，你能提出啥问题呢？

　　（二）、检查生字词，读通课文。

　　1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

　　2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、整体感知、质疑：

　　1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

　　词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

　　夜幕降临

　　琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

　　万国市场、好吃的天堂、旅行胜地

　　2、你认为理解词语的办法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）

　　3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

　　4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为啥把香港成为“东方之珠”？为啥要用“她”？香港面积不大，为啥还有两百多个国家和地区的商品？）

　　5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 好吃的天堂 旅行胜地 灯的海洋）

　　（四）、重点研究（好吃的天堂）。

　　1、你对香港的啥最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

　　2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港好吃的特点的词语。

　　3、交流，你觉得哪个词最能体现香港好吃的特点的词语？（一应俱全）

　　4、“一应俱全”是啥意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

　　5、到底有哪些好吃的可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。

　　看了这些好吃的，你有啥感受？怪不得人们把香港称作“好吃的天堂”。为啥把这儿称为“好吃的天堂”？表达了人们的啥心情？（赞扬、喜欢）

　　6、朗读：这么多的好吃的，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎么样读？

　　7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种办法自己学习其余的部分？

　　（五）、边读边体会万国市场、旅行胜地、灯的海洋。

　　1、除了对好吃的天堂感兴趣，你还对啥感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

　　2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？

　　关于这个方面，谁还来补充？

　　老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

　　夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　（六）、总结、

　　1、        小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说啥呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

　　2、        课文第1段对香港给我们作了总的简介，齐读。

　　3、        学习了课文，现在你们该知道为啥把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？

　　（七）、作业 、积累。

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。

　　板书：           

　　万国市场                         贸易、粤菜、佳肴、金融

　　璀璨无比

　　好吃的天堂                     亚太地区、五洲四海

　　“东方之珠”                     琳琅满目

　　旅行胜地           一应俱全      旅行胜地 物美价廉

　　光彩夺目

　　灯的海洋                          举世闻名

东方之珠 篇15

　　“ 东方之珠”

　　(苏教版语文六年制第五册第15课)

　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

　　浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅行、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

　　香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、用钢笔描红。

　　3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。

　　沙滩    街市           焰火           倾听           举世闻名

　　剧场    聚集           商店           闪耀           奔流不息

　　4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

　　15、“东方之珠”

　　（第2课时）

　　执教：徐州市鼓楼区大马路小学         邹凯  

　　一、教学目标 ：

　　1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

　　2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是啥地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：浅水湾               海洋公园                 铜锣湾

　　（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。

　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

　　⑶指名朗读。教（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

　　⑴指名朗读。板书：精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学习第4节。

　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　板书：闹市

　　4、小结，过渡。

　　板书：灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎么样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。（结合投影片）

　　4、齐读第6节。板书：璀璨

　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

　　（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

　　板书设计 ：

　　浅水湾         舒服极了

　　海洋公园       精彩

　　铜锣湾         闹市

　　灯的海洋

东方之珠 篇16

　　目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面简介香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　教学难点：能理清课文脉络.

　　教学准备: 多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、歌曲导入

　　1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国母亲的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

　　6 师:“珠”是啥意思?“东方之珠”呢?

　　板书:“东方之珠”---香港(解释为啥加双引号？)

　　二 、初读感知

　　1 出示自渎要求:

　　(1) 标出自然段序号

　　(2)读准生字的字音

　　(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

　　2 检查字词掌握情况

　　(1) 出示生字,开火车领读.

　　(2)出示生词,开火车领读.

　　(3) 快速认读(师任指,生齐读).

　　3 检查课文朗读情况

　　(1)指名分节读

　　(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

　　(3)过渡:怎么样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

　　(4) 听录音朗读(看课文动画)

　　(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

　　4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们简介了香港的哪些景区吗?

　　板书   迷人的沙滩         浅水湾

　　著名的公园        海洋公园

　　繁华的街市         铜锣湾

　　夜景

　　5 分小组朗读描写不同景区的段落,加深学生对课文层次的理解.

　　三 、指导书写

　　1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎么样记更容易记住?

　　2 教师指导书写一些容易写错的字

　　3 学生描红,教师点评.

　　四 、学生自结

　　师:通过这节课的学习,你知道了……?

　　香港是(   ),还是( )……

　　香港有(   ),有(   ),还有( )……

　　五 作业:练习有感情地朗读课文.

　　第二课时

　　一、激情导入：

　　今天我们就来学习第14课。齐读课题。

　　二、学习第一段：

　　1、香港被称为“东方之珠”说到珠。我们见过的明"珠"都是啥样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。

　　出示： "香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　2、个别读、范读、-齐读句子。质疑：读了这句，邵老师有个疑问，为啥要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这节课就让我们和作者乘上飞机，一起去游览一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

　　请同学们自由朗读第一节。思考：课文是通过写哪些景区来描写香港的美丽和繁华的。

　　通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人的        ，著名的    ，繁华的    。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅游手册，请你们自由地读读课文2-4小节，找到你最喜欢的一个景区把它多读几遍。那你们最想去的是啥地方？举手表决，决定去人多的地方。

　　相机学习：

　　（一）学习第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为啥这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）

　　你能找出描写海狮、海豚表演的句子。

　　（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了有的有的句式，现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。（下课铃响了，操场上马上就热闹了起来，同学们有的……有的……有的……）

　　1.个别读、齐读第三自然段，

　　今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放录象）（随机采访：你觉得你的笑和一些女小孩的微笑有啥区别？开怀大笑。

　　3.也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小孩子，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读

　　4.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　（二）学习第二自然段

　　1、表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾）

　　2、我们来香港是来旅行、渡假的，你为啥想带我们来到浅水湾呢？2、   出示第一句。

　　3、指名读、范读、齐读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　4、（出示第2句）。

　　请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了啥？听到了啥？有啥样的感受！交流：

　　5、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听 倾听         惊涛拍岸 浪涛拍岸

　　那么听和倾听有啥区别呢？小孩子们可真会分析啊！邵老师也知道为啥课文上要用浪涛拍岸了，大家一起读一下这一段的第一句，通过对第一句话的朗读，我们知道了浅水湾是浪平沙细的，海面是很平静的，所以走在浅水湾上倾听到的是啥的声响？

　　6、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读

　　这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（    ）的好地方。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　（三）学习第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们也该出发了，在第一小节中，我们知道香港有迷人的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊？

　　1、读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎样？

　　2、小组讨论：你觉得这幅图热闹吗？那在上面添上啥才算是热闹繁华的街市呢？

　　小组交流：围绕：摩天大厦   鳞次栉比 琳琅满目 和人流如潮展开讨论，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。个别读、一小组读、范读、齐读。

　　有这么热闹、繁华的街市，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些啥？（指名说）　　

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产也是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的’东方之珠’"。

　　让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。

　　3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

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