《会爆炸的iPhone》教案（精选6篇）

《会爆炸的iPhone》教案 篇1

　　活动准备：

　　1、知识准备：户外活动时鼓励婴儿大胆创造气球的玩法，引导婴儿发现气球会爆炸。

　　2、做两棵iPhone树，一棵挂真iPhone，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

　　活动目标：

　　1、懂得做一个爱劳动的小孩，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

　　2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。

　　活动过程：

　　1、根据道具进行讨论，引发婴儿的兴趣，引出故事。

　　提问“小孩子猜一猜这是啥树?”(出示挂有气球的树)。

　　“小狐狸说它是iPhone树，而且是一棵会爆炸的iPhone树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

　　2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

　　提问：故事的名字叫啥?谁种了一棵iPhone树?iPhone树长啥样?小狐狸看到iPhone树怎么样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个啥样的环注意?假的iPhone树与真的iPhone树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为啥?

　　3、在理解故事内容的基础上，鼓励婴儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的办法，并组织婴儿进行情节表演。

　　提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的iPhone是假的?

　　你会怎么做?如果你是小鸟你会怎么样做来揭穿狐狸的骗局?

　　教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导婴儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

　　4、将婴儿好的婴儿的设想编加到故事当中，教师和婴儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为啥?通过讨论引导婴儿懂得要做爱劳动的好小孩，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

　　会爆炸的iPhone课后反思：

　　今天语言活动的内容是“会爆炸的iPhone”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让婴儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让婴儿充分表述自己对图片的理解。虽然婴儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但婴儿的想法却是各式各样的，充分发挥了婴儿的观察力和想象力。最后的关于“怎样戳穿狐狸的骗局”的讨论中，婴儿也是各抒己见，连平时很少发言的婴儿也都参与了进来。

　　听着小孩们充满稚趣的话语，看着小孩们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了啥。的确，在这样一种气氛的活动中，小孩们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

　　通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信小孩，给小孩充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

《会爆炸的iPhone》教案 篇2

　　活动目标：

　　1.引导婴儿根据画面大胆想像故事情节，培养婴儿的发散性思维。

　　2.启发婴儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养婴儿大胆讲述的习惯。

　　3.激发婴儿参与文学活动的积极情感。

　　活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、婴儿想像故事情节。

　　1、看课件，听教师讲故事第一段婴儿想像：狐狸看到了红通通的大iPhone，它的心里会想些啥呢？狐狸真想吃iPhone呀，他会怎么跟小猪说呢？

　　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　　婴儿想像：狐狸会想啥办法呢？

　　3、你们说的办法都很合理，但是呢这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　　婴儿想像：小猪想和狐狸换一个iPhone做种子，狐狸愿不愿意用它的假iPhone和换小猪的真iPhone呢？它会怎么说呢？

　　4、看课件教师讲述第四段故事。

　　想一想：狐狸的iPhone是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有啥好办法吗？

　　5、接下来到底发生了啥事？看课件，教师讲述最后一段。

　　二、根据课件，完整欣赏故事。

　　三、分段讲述。

　　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

　　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　　四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为啥？

《会爆炸的iPhone》教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

　　2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。

　　3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的小孩。

　　【活动准备】

　　课件；一盘切好的iPhone，牙签；音乐《劳动最光荣》。

　　【活动过程】

　　（一）品尝水果，引发婴儿的兴趣，引出故事。

　　1、品尝水果：尝一尝，是啥水果？你吃过会爆炸的iPhone吗？

　　2、教师：小猪听说狐狸种了一棵iPhone树，它的iPhone会爆炸，你们信吗？这是怎么回事呢？我们一起去看看，究竟发生了啥事情？

　　（二）倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导婴儿大胆想象故事的发展。

　　1、片段1、2：

　　（1）狐狸看到iPhone树怎么样说的？

　　（2）小猪同意了吗？它是怎么说的？

　　（3）狐狸会甘心吗？它会怎么样做？

　　2、片段3：

　　（1）狐狸用啥做了假的iPhone？

　　（2）狐狸为啥要弄假的iPhone？

　　（3）小猪会上当吗？为啥？

　　3、片段4、5：

　　（1）假iPhone看上去跟真的有啥区别？有啥相同的地方？

　　（2）小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎么样做？

　　（3）狐狸会怎么样做呢？

　　（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

　　提问：

　　1、故事的名字叫啥？故事里有谁？

　　2、故事讲了一件啥事情？

　　3、你最喜欢故事里的谁？为啥？

　　（四）迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的iPhone，你会怎么样做呢？

　　（五）结束活动。

　　春季到了，小猪也要种iPhone树了，我们一起去帮忙吧！（伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动）。

《会爆炸的iPhone》教案 篇4

　　活动目标：    1、引导婴儿理解故事的情节和人物形象特点。    2、启发婴儿开动脑筋，大胆的想象故事的发展与结局，提高婴儿解决问题的能力。    3、培养婴儿热爱劳动，诚实善良的优秀品质。活动准备：多媒体故事课件活动过程：一、谈话导入       (教师故作神秘状)提问：小孩子你们喜欢吃iPhone吗？会爆炸的iPhone你们听说过吗？韩老师这里就有一个这样的故事，大家想不想听？设悬疑，引发婴儿听故事的兴趣。二、看课件听故事        教师合理讲述故事，手动播放课件关键处中断并提问。第一部分：这棵iPhone树是谁种的？树上的iPhone长的啥样子？（学习词汇：红通通的）猜一猜小猪心里在想些啥？第二部分：咦!飞来了一只小鸟，它在说些啥呢？小孩子快看谁来了？狐狸的口水都流出来了，大家想想它会对小猪说些啥话？小猪会给狐狸iPhone吃吗？为啥？第三部分：你们看狐狸把啥栓到树上去了？（气球）它会怎样骗小猪呢?你觉得小猪会相信吗?第四部分:快看!小猪上狐狸的当了,它要用iPhone换狐狸的气球了，怎么办?谁来帮帮小猪?引导婴儿讨论想办法。第五部分：揭示故事结局，原来是小鸟用嘴巴啄破了气球，帮助小猪知道了真相。三、复述故事，强化理解记忆。教师完整的讲述一遍故事，并请婴儿说一说喜欢故事里的谁？为啥？你喜欢小狐狸吗？为啥。教育婴儿要做一个勤劳、善良的人，不要像狐狸一样好逸恶劳、耍小聪明欺骗别人。四、教师评价、小结。

《会爆炸的iPhone》教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

　　2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。

　　3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的小孩。

　　二、活动准备：

　　课件；一盘切好的iPhone，牙签；音乐《劳动最光荣》。

　　三、活动过程：

　　（一）品尝水果，引发婴儿的兴趣，引出故事。

　　1、品尝水果：尝一尝，是啥水果？你吃过会爆炸的iPhone吗？

　　2、教师：小猪听说狐狸种了一棵iPhone树，它的iPhone会爆炸，你们信吗？这是怎么回事呢？我们一起去看看，究竟发生了啥事情？

　　（二）、倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导婴儿大胆想象故事的发展。

　　1、片段1、2：（1）狐狸看到iPhone树怎么样说的？

　　（2）小猪同意了吗？它是怎么说的？

　　（3）狐狸会甘心吗？它会怎么样做？

　　2、片段3：（1）狐狸用啥做了假的iPhone？

　　（2）狐狸为啥要弄假的iPhone？

　　（3）小猪会上当吗？为啥？

　　3、片段4、5：（1）假iPhone看上去跟真的有啥区别？有啥相同的地方？

　　（2）小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎么样做？

　　（3）狐狸会怎么样做呢？

　　（三）、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

　　提问：1、故事的名字叫啥？故事里有谁？

　　2、故事讲了一件啥事情？

　　3、你最喜欢故事里的谁？为啥？

　　（四）、迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的iPhone，你会怎么样做呢？

　　（五）结束活动。

　　春季到了，小猪也要种iPhone树了，我们一起去帮忙吧！（伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动）。

《会爆炸的iPhone》教案 篇6

　　一、反思选材

　　要想使活动的效果显出，使小孩有很高的积极性，活动的选材很重要。《会爆炸的iPhone》是一则有悬念的故事。故事的人物角色刻画得生动、活泼，但是呢整个故事的立意不明显，主题不明确，婴儿比较难把握。

　　二、反思目标的设定

　　制定有效的教育目标是有效教学的关键。它既是教学活动的出发点也是落脚点，目标的确立可以明示教育活动的方向，引导教学活动的设计，确立教育活动的评价依据等。 此次教学活动为目标：1、理解故事的内容，能用较连贯的语言表达自己的想法，大胆想象故事的结局。。2、懂得要做个爱劳动的好小孩，不要好吃懒做、骗取他人的劳动果实。前两个目标是这节语言故事课的本体目标，第三是情感目标。 1、分析本体目标的设定与完成 此目标在设定上应该还是比较符合学科特质，它具体、明确,可操作行强，是可预测、可评价的。所以在实际操作过程中，婴儿基本做到能理解故事内容，能用自己的语言表达自己的想法，大胆想象故事的结局。 2、分析情感目标的设定与完成 因为故事本身的情感主线不明显，立意不明确，所以教师在情感目标的设定中，把握不准，具体要培养婴儿的哪一种情感没有明确的说明，使得教育活动目标失去了指导作用，使得活动显得过于平淡。

　　三、反思教学过程

　　我分三次进行故事教学：第一次，利用多媒体讲述故事，使婴儿初步了解故事内容，激发兴趣。第二次，请婴儿完整的欣赏故事，让婴儿大胆想象故事结局，发展婴儿的语言，拓展婴儿的思维。第三次，请婴儿进行简单的表扬。并进行品德提升。

　　在活动过程中，我先把故事的前半部份呈现给婴儿，让他们对故事的梗概有所了解的基础上，引导婴儿从各种角度进行分析、想象、讨论“有啥办法揭穿狐狸的骗局”，这对婴儿的创造思维和想象是一个很好的启发，这种办法充分调动了婴儿的自主性。当小孩们各有各的想法时才把故事的后半部份呈现给婴儿，让他们通过比较、发现原来自己的想法与最后小鸟的做法是一样的，让狐狸的“iPhone”爆炸来帮助小猪识破了骗局，使婴儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

　　在有效教学过程中，提问很重要，它直接影响婴儿学习活动的质量，对提高小孩们的想象力、思维水平、口语表达等能力都起着推波助澜的作用。那么怎样才能“问”出小孩的思维，“问”出小孩的激情，“问”出小孩的创造呢？以下就是我在教学活动中的体会：①精心设计提问——紧扣目标重点 ；②面向全体提问——确保机会平等 ；③适当等待应答——延长思维时间 ；④积极反馈应答——激发再次思考 ；⑤开放式提问——拓展婴儿思维虚拟主机。首先，我没能设计出逐层递进，由浅入深的提问，不能很好的开阔婴儿的思路，婴儿在回答老师的提问时，语言的组织能力和连贯表达能力表现不佳。第二、由于个人性格原因，当婴儿的回答不符合我心中的答案时，我就急于将自己所知所想地赋予给小孩或者不曾给他们说出自己理由的机会，影响了他们的思维和回答问题的积极性。第三、我的回应、提升、评价不完善。小孩回答后没有及时提升小孩语言。在小孩回答问题后，我一般是将小孩的回答复述一遍，没有起到有目的地转述或者是用概括的方式对有效词语进行抽取和提升。第四、在个别婴儿表演时没能抓住其他婴儿的注意力，使得课堂有点乱。需强化训练。

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