维护社会管理秩序(精选11篇)
维护社会管理秩序 篇1
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点 。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程 :
复习导入 :上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。
(板书)
一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇2
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程:
复习导入:上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。
维护社会管理秩序(板书)
一、社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、社会管理秩序的含义(板书)
2、维护社会管理秩序的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、啥是社会管理秩序?法律为啥要维护社会管理秩序?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇3
第三课时
[导入 新课]
1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成啥危害.
2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.
第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.
(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.
(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.
提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎么样的处罚
总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于的规定.
三,(板书)
从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.
1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)
在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.
(1)社会管理秩序的含义.(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.
(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)
我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为.
请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.
投影:
本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)
两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)
此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)
如果管理者的行为不受法律约束,将导致啥后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)
课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到啥处罚?
教师总结:
通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以.
过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.
刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结
妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
投影:
对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.
破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.
故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.
除此以外,还有另一种情形.
"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.例如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.
在这里,请同学们思考两个问题:
①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为啥属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)
②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,也要同违法犯罪作斗争)
[课后小结]
这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.
维护社会管理秩序 篇4
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点 。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程 :
复习导入 :上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。
(板书)
一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇5
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点 。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程 :
复习导入 :上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。
(板书)
一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇6
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程:
复习导入 :上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。
(板书)
一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇7
教学目标
知识与技能:
社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于的有关规定。
过程与办法:
通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:
培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
教学建议
重点分析:
有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
难点分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程:
复习导入 :上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。
(板书)
一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
2000年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出手枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵也以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。
事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有啥区别?”
在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
4、 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
5、 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
6、 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择(在某种情况下,你是怎样选择的?为啥?)
教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:
1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?
2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?
3、公共汽车上,人非常多,你是积极买票,还是趁乱逃票?
在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
维护社会管理秩序 篇8
初二年级上第二课第三框:维护社会管理秩序(教案)
第三课时
[导入 新课]
1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成啥危害.
2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.
第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.
(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.
(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.
提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎么样的处罚
总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.
三,维护社会管理秩序(板书)
从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.
1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)
在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.
(1)社会管理秩序的含义.(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.
(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)
我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.
请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.
投影:
本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)
两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)
此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)
如果管理者的行为不受法律约束,将导致啥后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)
课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到啥处罚?
教师总结:
通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.
过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.
刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结
妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
投影:
对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.
破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.
故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.
除此以外,还有另一种情形.
"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.例如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.
在这里,请同学们思考两个问题:
①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为啥属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)
②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,也要同违法犯罪作斗争)
[课后小结]
这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.
维护社会管理秩序 篇9
第三课时
[导入 新课]
1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成啥危害.
2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.
第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.
(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.
(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.
提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎么样的处罚
总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.
三,维护社会管理秩序(板书)
从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.
1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)
在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.
(1)社会管理秩序的含义.(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.
(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)
我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.
请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.
投影:
本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)
两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)
此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)
如果管理者的行为不受法律约束,将导致啥后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)
课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到啥处罚?
教师总结:
通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.
过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.
刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结
妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
投影:
对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.
破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.
故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.
除此以外,还有另一种情形.
"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.例如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.
在这里,请同学们思考两个问题:
①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为啥属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)
②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,也要同违法犯罪作斗争)
[课后小结]
这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.
维护社会管理秩序 篇10
第三框----维护社会管理秩序
关于“维护社会管理秩序”的教学目标 :
知识与技能:社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。
过程与办法:通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清啥对、啥错,啥能做,啥不能做。
情感、态度与价值观:培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。
关于“维护社会管理秩序”的教学重点分析:
有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。
关于“维护社会管理秩序”的教学难点 分析:
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点 。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。
关于“维护社会管理秩序”的教法建议:
(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学办法,通过案例理解法理,掌握法律条文。
(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。
复习导入 :
上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。
三、维护社会管理秩序(板书)
(一)社会管理秩序需要法律来维护(板书)
1、 社会管理秩序的含义(板书)
2、 维护社会管理秩序的两个方面(板书)
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。
(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种办法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉悦而也激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)
1、 啥是社会管理秩序?法律为啥要维护社会管理秩序?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?
2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致啥结果?
司法局副局长持枪抢腰果(见扩展)
学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对毒品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。
(二)妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
学生阅读教材或看动画回答问题:
3、 较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为啥?你能根据这
两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
a) 为啥要禁毒?青少年应该怎么做?(毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)
b) 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应怎样处理?
c) 砸坏提款机应怎样处理?(动画)
d) 明知是赃物而购买应怎样处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)
e) 破坏花草树木应怎样处理?(动画)
(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)
通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的
处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告
违法政府禁令,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的
处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告
故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的
处200元以下罚款或者警告
故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的
处50元以下罚款或者警告
违反规定,破坏草坪、花卉、树木的
处50元以下罚款或者警告
小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。
维护社会管理秩序 篇11
初二年级上第二课第三框:维护社会管理秩序(教案)
第三课时
[导入 新课]
1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成啥危害.
2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.
第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.
(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.
(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.
提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎么样的处罚
总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.
三,维护社会管理秩序(板书)
从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.
1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)
在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.
(1)社会管理秩序的含义.(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.
(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)
我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.
请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.
投影:
本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)
两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)
此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)
如果管理者的行为不受法律约束,将导致啥后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)
课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到啥处罚?
教师总结:
通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.
过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.
刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结
妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
投影:
对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.
破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.
故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.
除此以外,还有另一种情形.
"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.例如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.
在这里,请同学们思考两个问题:
①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为啥属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)
②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,也要同违法犯罪作斗争)
[课后小结]
这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.
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