密度教案

 1、了解密度公式，会用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积。2、了解密度单位。3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。4、会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体的密度或液体的密度。

教材重点难点 重点：密度概念难点：密度概念的建立 教具 多媒体课件  教学办法 讲授、讨论、活动教       学       过         程新课引入：出示两块体积不同的规则的实心铁块。设问：哪块重？学生回答，教师演示（用天平称两铁块的质量）讨论：是不是所有的物体，只要体积大就一定重呢？请举例。学生讨论后举例。设问：那么物体的体积与质量究竟有啥关系呢？新课讲授：活动一：研究物体质量与体积的关系实验。项目对象 长（cm）宽（cm）高（cm）体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/ cm3）

铁块1      铁块2      铝块1      铝块2      交流与合作：分析数据，得出结论                                         。一、 物质的密度板书：由某种物质组成的物体的质量和它的体积的比值叫做这种物质的密 备注度。

单位：kg/m3  读做“千克每立方米”。      g/cm3  读做“克每立方厘米”。      g/l    读做“克每升”。单位换算： 1g/cm3 =1000kg/m3 =1000g/l 设问：在《科学》七年级（下）第一章“水”中，我们已学习了哪些关于密度的知识？学生回答：活动二：学生阅读小资料：常见物质的密度。讨论：1、表中密度最大的物质和密度最小的物质分别是啥？      2、不同的物质的密度是否相同？      3、一般情况下，固体、液体、气体之间的密度大小关系怎么样？      4、铁的密度为多少？表示啥意思？学生回答：教师补充：1、不同的物质密度不同。再次强调密度是物质的重要特性之一。       2、表中密度是在一定条件下的密度值（如：气体的密度是0℃，1标准大气压下的密度。）设问：学习了密度的概念后，你还想了解密度的哪些知识？学生回答：教师选择性挑选一些问题进行解释、补充。 备注板书设计:4.1密度1、 密度的概念。2、 密度的公式及单位。3、常见物质的密度教学后记(反思) 

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