小手爬（精选12篇）小手爬（精选12篇）
小手爬 篇1
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
婴儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与婴儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干啥呢？”（教师可请仿编出新内容的婴儿当小老师，带大家做新动作。）
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、婴儿说说小手先爬到哪里？后来也爬到哪里？
三、婴儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与婴儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 婴儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到啥地方？小手向下爬，也爬到了啥地方？”
1、教师与婴儿一起做婴儿仿编的新动作。
2、婴儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
小手爬 篇2
活动目标：1.练习直线、曲线爬，发展婴儿动作协调能力。
2.初步在游戏中获得爬的运动体验。
3.让婴儿体验合作的愉悦，培养婴儿团体合作的精神。
活动准备：小手爬道具、平衡木、拱桥、跷跷板、竹子
活动过程：1.以“小手爬”的民间游戏进场，进行简单的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老师身边。”
2.模仿动物爬。
1） 师：小孩子知道啥会爬啊？你会模仿它爬吗？（如：螃蟹横着爬、猴子会爬树、乌龟慢慢爬、蜘蛛爬）
注：还有蛇，我觉得是匍匐爬，由于我校在这个“爬”，说蛇是游，所以在争议中。
3.在爬行中保护小手，引导出小手爬的道具。
1）师：小孩子我们在爬的时候，小手会怎样啊？（会脏、会疼）
2）师：原来我们的小手会脏会疼，我们给自己的小手戴上一副手套，好吗？（拿出小手爬）
3）师：我们都有了保护小手的手套，我们再试一试小动物爬。（自由活动）
4.练习直线爬－曲线爬－匍匐爬。
1）出示平衡木让婴儿分组进行直线爬。
2）在地面贴上标记进行曲线爬。
3）出示拱桥让婴儿模仿小蛇匍匐爬。
4）出示跷跷板让婴儿学习爬坡下坡
5）进行闯关游戏直线爬－曲线爬－匍匐爬－爬坡下坡。
5.民间游戏“两人三足（手）”。
我门主要是以小手爬的道具进行游戏，而两人三足的游戏，婴儿接触时是把两人的脚绑在一起，而我这一次用在小手爬上，这样免去了绑的时间，只要婴儿一起抓住板子上的门把手，就可以经行游戏了，也简单也方便。（先练习一下，下面开始比赛喽：）
6.游戏：蜘蛛爬。
前面婴儿已经比较累了，现在可以娱乐一下，我会拿一根竹子，把男女生分成两组手我要没拉手的手都拿一个小手爬的道具，把中间拉手的手放上一根长竹子，模仿蜘蛛爬，开始了，加油爬!
师：蜘蛛妈 妈来找宝贝了，要回家喽：
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······， 爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······， 爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老师身边。
小手爬 篇3
活动目标：
1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。
2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行
活动准备：
《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。
活动过程：
一、播放欢快的音乐进入活动室，激起婴儿对音乐的兴趣。
二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助婴儿学会仔细听音乐。
1、教师和婴儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、）
2、老师："我们小二班的小孩子都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎么样爬？他会爬到哪里呢？让婴儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”
三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。
提问：1）毛毛虫随着音乐怎么样爬的？
2）在唱到啥地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到啥地方的时候，毛毛虫往山下爬？
三、老师清唱歌曲，婴儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。
1）老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫也爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。
2）老师婴儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。
3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？婴儿替换歌词，教师和婴儿一起唱唱、做做动作。
4）除了毛毛虫会爬，还有啥熊动物会爬，他们也会爬到啥地方呢？让婴儿用身体学学其他小动物是怎么样爬的。带领婴儿离开活动室。
小手爬 篇4
今天，学校安排的观摩课开始了，我上的是小班的一堂健康活动：《小手爬呀爬》。在《小手爬呀爬》的活动中，我运用了整体教学的办法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在婴儿面前，婴儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样婴儿容易明白歌曲的内容，引起婴儿的兴趣。由于小班婴儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要婴儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，根据婴儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导婴儿小手爬的样子，再邀请婴儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了婴儿学习的规律和婴儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以婴儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，婴儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让婴儿动脑筋想办法创编来调动婴儿积极性、积极性和创造性，使婴儿愉悦
课中我安排了五个环节分别是：一、导入引起婴儿兴趣，集中注意力；二、考考你；三、猜猜看；四、游戏《小手爬呀爬》；五、延伸活动，这个手指游戏就十分受婴儿喜欢，婴儿会一边念儿歌，一边跟着老师动手指。在婴儿眼里，小手就像是一个有生命的“小孩子”，会亲亲小手，会和小手打招呼。特别平时比较沉默的陈子轩，在这个游戏活动中显得很活泼，不停挥舞着自己的一双小手，还露出了笑眯眯的表情。当小手爬到、嘴巴上时，他还捂住嘴巴：“说着爬呀爬，……”当小手爬到小手的时候,他还会对着旁边的小孩子有趣地说：“我的手上了，你也是！哈哈……”梦圆比平时也活泼了许多，融入了小孩，和小孩子一起做起了游戏。
小孩们配合着我，唯有我这个引导者带着紧张，语速太快，学说的“小手爬呀爬，爬到停一停”练习的次数也太少，导致游戏刚开始，小孩说这句话时不完整，也不太会。对于小班小孩，教师的话语一定要放慢，适合小孩听讲。选择有趣的游戏活动，适合婴儿年龄特点的游戏活动是多么重要，让婴儿在有趣的活动中感受游戏的快乐，感受婴儿园生活的快乐。
小手爬 篇5
目标细化设计：
《纲要》中艺术领域教育总目标2中明确提出：喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班婴儿年龄特点，我认为要鼓励婴儿感受简单的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。小班下学期的婴儿基本能遵守游戏规则，有初步控制自己的能力，能初步分辨音乐的高低、快慢、强弱，因此我通过音乐游戏鼓励婴儿运用肢体动作表达自己对简单乐曲中上行、下行旋律的理解，让婴儿获得一定的审美体验。音乐游戏《小手爬一爬》是一首活泼富有童趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，第二句为下行旋律，根据我对艺术领域目标的理解，结合小班婴儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、婴儿尝试、游戏互动的方式让婴儿在音乐游戏中辨别音乐旋律的上行与下行。考虑到小班婴儿注意力集中时间短、喜欢模仿动作的这一特点，我尝试以游戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原则，鼓励婴儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点， 使婴儿轻松愉悦地投入到整个活动中，进而达到活动的目标。
活动目标：
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
活动准备：
1、婴儿能熟练说出身体各部分名称。
2、音乐游戏《找朋友》。
重难点：
听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
活动过程：
1、手指游戏：《我是小小魔术师》
师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！
师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领？
2、游戏《小手爬一爬》
（1）学习歌曲《小手爬一爬》
师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝贝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢！
师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧！（教师带婴儿边唱歌曲边做小手爬的动作）
（2）尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？
（3）体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。
师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？
（4）听辨音乐进行游戏
师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（游戏可反复练习几遍）
3、游戏：大树和毛毛虫。
（1）了解的游戏规则
师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！
（2）听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。
（3）听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》
师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。
4、延伸活动
结束：刚刚我看到小孩子们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！
教学反思：
通过此次活动，大部分婴儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使婴儿愉悦地投入到整个活动中，进而达到活动的目标。
小手爬 篇6
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
婴儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与婴儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干啥呢？”（教师可请仿编出新内容的婴儿当小老师，带大家做新动作。）
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、婴儿说说小手先爬到哪里？后来也爬到哪里？
三、婴儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与婴儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 婴儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到啥地方？小手向下爬，也爬到了啥地方？”
1、教师与婴儿一起做婴儿仿编的新动作。
2、婴儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
小手爬 篇7
小班音乐活动：小手爬
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：婴儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与婴儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干啥呢？”（教师可请仿编出新内容的婴儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、婴儿说说小手先爬到哪里？后来也爬到哪里？
三、婴儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与婴儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 婴儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到啥地方？小手向下爬，也爬到了啥地方？”
1、教师与婴儿一起做婴儿仿编的新动作。
2、婴儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
小手爬 篇8
活动目标：1.熟悉歌曲旋律，能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。2.借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表现旋律的上行、下行。3.积极参与创编活动，感受创编和变化身体动作所带来的快乐。活动重点：熟悉歌曲旋律，能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。活动难点：借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表现旋律的上行、下行。活动准备：音频活动过程：一、欣赏歌曲《小手爬》。教师带领婴儿欣赏歌曲，并加动作，提醒婴儿注意倾听。师：今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来仔细听听看这首歌曲有啥特别的地方。（教师手做动作）二、学习律动《小手爬》。1.教师演示小手爬的动作。师：刚刚老师的手在干啥？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你们也做做看。（教师做小手爬的动作，从脚爬到头顶，再从头顶爬到脚，引起婴儿的兴趣并引导婴儿模仿。）2.教师带动作清唱歌曲，初步感受动作和音乐的关系。师：接下去老师带上好看的动作再来表演一次。会做的小孩子可以跟着一起动起来。3.再次带动作清唱歌曲，引导婴儿关注动作和音乐的匹配。师：小孩子们做的真棒，想想看小手爬到哪里？（头顶）小手最后爬到哪里？（脚）我们一起再来试试看。 （在每句结束时手爬到头顶或脚上，并引导婴儿关注动作和音乐的匹配。）4.婴儿表演。师：我们来跟着好听的琴声一起来边唱边做动作吧。教师用夸张的动作提醒婴儿双手从脚开始，双手交替贴着腿、膝盖、腹、胸、脸往上爬，唱完第一句正好爬到头项上；双手从头项开始往下爬，唱完第二句正好爬到脚上。三、婴儿创编歌词，并按歌词做相应的动作。1.教师通过提问，引导婴儿创编歌词内容。师：小手向上爬，除了爬到头顶上，还可以爬到啥地方呢？小手向下爬，还可以爬到啥地方呢？2.婴儿创编歌词，教师引导婴儿接纳同伴的创编，并拍手鼓励同伴的创造。师：小孩子真会动脑筋，我们的小手真能干，我们来表扬。3.教师先和婴儿一起动作、语言明确创编内容，再请婴儿听范唱，一起练习动作。师：你们的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老师一起做做。（教师可用简笔画简单记录身体部位。）师：我们一起再把小孩子编的歌词连起来来念一念。师：接下去我们一边做动作一边来念歌词。4.教师引导婴儿边唱歌边根据创编的歌词做动作。师：难度提高了，我们要一边做动作，一边把我们自己编的歌曲唱出来。
小手爬 篇9
目标：
1、 乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、 在学唱歌曲的基础上，引发婴儿仿编歌词的愿望。
3、 激发婴儿尝试用小手做游戏的兴趣。
过程：
一、 导入活动：
“昨天小孩子和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领婴儿用小手跳舞。）
二、 进行部分：
1、“我们的手宝贝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（婴儿自由回答）
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做啥？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友也爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领婴儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、 “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
5、 教师带领婴儿一边唱歌一边做动作。
6、 鼓励婴儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励婴儿大胆表达自己的想法）
8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让婴儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
三、结束部分：
“今天手宝贝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的父亲母亲也来做这个好玩的游戏，好吗？”
小手爬 篇10
活动目标： 1.熟悉歌曲的旋律，用小手爬的动作来表现旋律的上行和下行。 2.尝试创编歌曲，用“跳”和“飞”来代替歌曲中的“爬”。 3.体验游戏与创编歌曲的快乐。 活动准备： 1.纸偶小蚂蚁和小蜗牛。 2.花蝴蝶，小兔子的手指玩偶。 活动过程： 1.出示小蚂蚁纸偶，激起婴儿的兴趣。 （1）宝贝看，这是谁呀?(小蚂蚁)跟小蚂蚁打声招呼吧小蚂蚁最喜欢爬来爬去，今天它还要在我的身上爬一爬呢。（教师口述儿歌） 提问：刚才小蚂蚁是从哪里开始爬的呢？（从膝盖开始）一下一下往上爬，先爬到哪里？（头顶上）对了，小蚂蚁一爬爬到头顶上。那我们一起来爬一爬吧！爬呀爬呀爬呀一爬爬到头顶上。它还爬到哪里？（小脚上）对了，小蚂蚁也一下一下地往下爬一爬爬到小脚上，我们一起来爬一爬吧。爬呀爬呀爬呀一爬爬到小脚上。 小蚂蚁一边爬还一边唱着好听的歌呢！ 我们跟小蚂蚁一起来唱一唱。(教师和婴儿多唱几遍)（宝贝声音再唱得响亮一点） （2）小蜗牛听到了宝贝的歌声，小蜗牛它也想爬一爬,谁来告诉小蜗牛是怎么唱的？（请个别婴儿表演）小蜗牛你看好了宝贝是怎么表演的。 我们一起带着小蜗牛来唱一唱吧！ 小蜗牛动作特别慢，那让我们慢慢的来唱一下，（教师范唱，教师弹琴） 2.创编歌曲 今天玩得真开心，把小蝴蝶也吸引过来了。小蝴蝶好像有点不高兴，为啥呀？（大家都会爬，可是我不会）（请婴儿回答）那小蝴蝶会干啥呀？（会飞）小蝴蝶，你别难过，你可以飞一飞呀！（教师直接唱，婴儿表演）（教师注重强调头顶，小脚）我们学小蝴蝶时小翅膀慢慢往上飞，停下来看一看在不在头顶上。花蝴蝶真开心呀，它把小兔子也请来了，小兔是怎么过来的？（跳过来的）。对了，跳呀跳呀跳呀…… 我们一起来唱一唱，那现在我们可以怎么唱呢？（请个别婴儿来表演）我们一起来唱一唱，注意小手动作要慢慢向上，到头顶上停一停，然后再慢慢往下，到小脚上停一停。 3.今天老师给小孩子准备花蝴蝶和小兔纸偶，你喜欢谁呀？（个别回答）你选一个你喜欢的小动物套在你的两根手指上。套好了吗？我们先请美丽的小蝴蝶来表演，小兔坐在位置上看好了（交换表演）可爱的小兔子也想表演了，到老师身边来。 4.今天天气真好,我们一起去草地上唱一唱，飞一飞，跳一跳。
小手爬 篇11
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍地做“小手爬”的动作。
2.在唱歌的基础上，引发婴儿创编歌词的愿望。
3.激发婴儿尝试用小手做游戏的兴趣。|
活动准备：音乐《小手爬》
活动过程：
一、手指游戏“手指爬”导入活动。
师：“这是一条毛毛虫，(教师用一个手指表示)毛毛虫来和小孩子做游戏啦！”
1.教师边唱谱边做手指爬的动作。
2.提问：毛毛虫爬到小孩子身体的啥地方？
二、学唱歌曲，能根据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬”的动作。
1.借助小手爬的动作，熟悉歌词。
师：“现在老师的手变成了许多毛毛虫一起爬。”
(1)教师边念歌词边做动作。
(2)提问：老师的手爬到身体的啥地方？
（3）教师带领婴儿边念歌词边做动作。
2.教师带领婴儿学唱歌曲并进行歌表演。
（1）教师范唱并合拍地做动作。
（2）教师带领婴儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。
（3）提醒婴儿注意音乐的节奏，继续边唱边做动作。
三、创编歌曲，探索小手爬的部位和爬的动作。
师：“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还能爬到身体的啥地方？”
1.创编小手爬的部位。
（1）请婴儿说说小手还可以爬到身体的啥地方？（让婴儿个别示范）
（2）根据婴儿创编的内容，师生共同模仿。
2.探索小手爬的动作。
（1）请婴儿说一说，并进行动作示范。
( 2)师生共同模仿。
四、结伴表演，体验游戏的快乐。
小手爬 篇12
活动目标：
1、 熟悉歌曲旋律，能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。
2、 借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表现旋律的上行、下行。
3、 积极参与创编活动，感受创编和变化身体动作所带来的快乐。 活动准备：
1、婴儿座位排成马蹄形，图谱。
2、音乐磁带、录音机。 重难点
重点：根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。
难点：创编歌词，并用动作表示歌词内容。 活动过程： 一、通过游戏“小手真好玩”导入活动，激发婴儿的兴趣。
1、我的小手拍拍，拍拍拍；我的小手转转，转转转；我的小手弹弹，弹弹弹；我的小手锤锤，锤锤锤。
2师：你的小手还可以怎么玩呀？（摇、捏、抓、叉等）婴儿自由回答并做一做动作。
二、学习律动《小手爬》。
1、“今天，我的小手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的小手朋友在做啥？”教师一边念歌词前半段一边用夸张的动作一拍一拍的做爬的动作）
师：刚刚小手是怎么跟我玩游戏的呀？（爬）我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领婴儿边念歌词边做小手“爬”的动作。（可以往上爬，可以往下爬）
三、学唱歌曲《小手爬》
师：听，小手跟我们玩，还唱起了歌呢！教师清唱，要求婴儿听清楚小手爬到了哪里师：老师的小手爬到哪里了呀？（头顶上，要求婴儿说出，并用小手做出动作来）小手也爬到哪里了呢？（小脚上，同上）
1、出示图谱，巩固婴儿对歌词的理解，并能有节奏地念歌词。
师：老师这里有张图谱，小孩子来看看上面画了啥呀？（婴儿说说，教师帮助婴儿理解画面内容）
师：我们一起来看着图谱，跟着节奏来念一念、做一做吧！（2——3遍）
2、教师弹奏小手爬的旋律，让婴儿熟悉歌曲，在弹的同时教师进行小手爬的动作。
3、教师带领婴儿听琴声，边唱边按节拍做动作。教师用夸张的动作提醒婴儿双手从膝盖开始，双手交替贴着腿、腹、胸、脸往上爬，唱完第一句正好爬到头顶上；双手从头顶开始往下爬，唱完第二句正好爬到小脚上。
四、婴儿进行创编。
1、师：小孩子们，想一想，我们的小手往上爬，除了可以爬到头顶上之外，还可以爬到哪里呢？往下爬的的话，除了可以爬到小脚上之外，还可以爬到哪里呢？
2、婴儿创编歌词，引导婴儿接纳同伴创编，并一起来练习婴儿自己创编的动作。
3、师幼一起边唱歌边根据歌词做动作。
四、同伴之间相互爬爬，活动结束。
小孩子你们想不想在其他小孩子的身上爬一爬呢？让我们一起一边唱，一边爬吧！ 活动反思 《小手爬》是一首活泼有趣的歌曲，适合小班婴儿学习。我根据小班婴儿的学习特点，将游戏贯穿于整个活动。首先通过同自己的小手玩爬爬爬的游戏，帮助婴儿来理解歌词内容；接着引导婴儿练习小手爬的样子，重点是上行、下行，并通过看图谱、识图谱来加深婴儿对整首乐曲的印象；最后通过小手爬到其他小孩子的身上来结束活动。整个活动在玩玩、做做、唱唱、动动的轻松气氛中掌握了活动的重难点。
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