一、指导思想

以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以实施素质教育要求为目标，深化教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵发展，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在教育事业发展决策中的参谋作用，深化我镇教育课堂教学改革，强化教学管理，促进教师专业发展，进一步提升全镇教育质量。

二、工作思路及目标

以基础教育课程改革为中心，全面实施素质教育，全面提高教育质量。组织参加学科优质课评选、优秀论文评选、毕业班教学研讨等活动，促进教师专业化发展。配合县教育局教研室组织开展送教下乡活动，深入学校开展推门听课、教学督导，组织教师参加培训，促使教师教学业务水平不断提高。强化教师教育教学基本功培训，开展“四项技能”过关，促进教师教学技能水平提升，积极开展教科研课题研究，促使教师教育教学研究水平不断提高。积极探索教学质量监评测价体系，促使全镇教学质量不断提高。

三、具体措施

1.强化业务理论学习。通过请进来、走出去以及网络学习等多种途径，不断提升教师业务素质和专业水平，把提高教师素质作为校本研训的重要内容。

2.强化教育理论的学习。学校积极创造条件，搭建平台，通过校本培训、校际交流、派出培训等形式，不断强化教师的专业素质，提高教师的学识和学历，为教育教学服务。

3.强化细节教育，重视自身形象。各校要充分利用周例会、教研组会议，组织学习有关教师教育的典型事例，采取现身说法的形式，让广大教师意识到自己的行为对学生潜移默化的影响，督促教师从细节上关心学生。

4.开展教师教育教学基本功培训。利用全员培训、技能比赛等形式组织学校开展教师“四项技能”过关，即：课堂教学技能要过关、教材教法要过关、现代教育信息设施设备应用能力要过关、师德师风要过关。促进全镇教师教学技能水平的整体提升，促使教师尽快适应现代教育技术的发展与需要。

5.抓好教师专业素养培训，提高教师综合素质，促进教师成长。通过集中培训、校本培训、教学观摩、教研活动、优质课评比等活动的开展，努力提高课堂教学的实效性，为骨干教师的成长搭建平台；通过校际教研交流活动，切实提升教师教学技能，不断提高教育教学质量。

6. 强化学校教学常规管理。认真组织学习【黔南教科发（2015）29号】关于印发《黔南州中小学教学常规管理基本要求（试行）》的通知精神，结合学校实际，制定切实可行的学校教学常规管理细则，对教师教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学中的重点环节作具体要求，并重在实施。为加速青年教师成长，要求工作年限在3年以下教师，使用手写教案。各校要制定青年教师培养计划，为青年教师创造条件，提供机会，营造气氛，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

7.强化教师业务训练和教学成果展示。结合“一师一优课”、龙里县教师“四项技能”过关、各级教学科研论文征集等活动，开展教师“六个一”工程，即：每学期写一篇以上有质量的教学设计、上一堂优质课、录制一堂优质课视频、出一套有质量的测试卷、每月进行一次月考、写一篇有质量的教学论文（或反思）。

四、主要工作

（一）强化教学研讨，促进学校发展。

1.利用与县城学校的精准结对帮扶活动，开展示范课教学及教学研讨活动。

2.配合县教育局教研室开展送教下乡活动，充分发挥骨干教师、优秀教师的示范引领作用。

3.配合县教育局教研室搞好中考复习研讨会，组织召开全镇小升初复习研讨会。

4.开展婴儿教学研讨活动，通过活动的开展进一步推动全镇 婴儿园的教研教改工作。

（二）组织参加学科优质课评选活动。

1.根据县教育局的工作安排，积极组织镇内学科优质课、技能大赛等活动，并推荐教师参加县级评比活动。

2. 组织选送教育教学科研论文、教学设计参加省教科院、教育学会等2024年征集和评选活动。

3.通过教学设计、优质课评比等活动积极推动教师“四项技能”过关训练。

（三）以课题引领教学研究。

1.积极提倡学校根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究。

2.强化我镇各级立项课题研究的督促与指导，完成预期的研究成果，确保课题的结题。

（四）教师培训工作。

1.按照省、州、县有关要求做好“十三五”教师教育工程工作。

2.组织不同形式的研究课、观摩课，以研带培，以评带训，为教师的成长提供平台，促进教师专业发展。

3.以实施“国培计划”为契机，积极组织教师培训。

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