一、基本要求：1.能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.2.能用：this is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：is this your …? yes, this is my …. no, this is my … 进行问答。3.能用: this is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。4.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：have you got a ___? yes, i have got a ___. no, i have got a ___.5.能听懂并会说祈使句：point to ____!6.能流利朗读表演儿歌；能用：___ is coming.表述某人将来。7.能用其他人物角色和声音替换儿歌中的内容，编出新儿歌。二、人文教育：通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。三、课时安排：第一课时：单词：fathe,mothe,sister,brother,me this is my……./ my father/mother can….第二课时：this is my…. point to your……第三课时：have you got a ___? yes, i have got a ___. no, i have got a ___.第四课时：rhyme 补充内容：car, motor-bike, bicycle第五课时：revision四、教学建议：let’s act : 用“simon says”游戏激发学习热情let’s talk : “1.cartoon friends利用mickey mouse的照片，让学生来询问他”have you got a…?”。学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。2.超级模仿秀 让小朋友模仿成他喜欢的卡通人物和其他小朋友来表演对话。3.比一比，说一说，演一演。let’learn :根据现在家庭大多为独生子女的特点，可以适当补充其他单词，如“cousin”。1.photo shows : 教师通过出示自己家庭的照片，让学生初步感知家庭成员的各自位置或称呼。2.drau the family :请学生画出自己家人的画像，再让他们分组介绍，增强他们的兴趣，轻松了学习氛围。3.guessing game : 出示卡片人物发型的一角，让小朋友猜猜分别是谁，熟悉他们对家庭成员单词的运用，以及提高注意力。4.pair work :教师轻声读单词，学生大声读，教师大声读，学生轻声读。5.dialogue : 学生对话“this is my…”“what can your…do?”“my…can….”加强学生灵活运用的能力。let’s play : 在前面的课时中已经将难点分解。出示过句型”this is my …”这一节课时可以适当增加内容”is this your..?”扩展学生说话能力。let’s enjoy : 适当增加一些单词认识”car,bike,moto-bike”1.song”happy new year”营造节日气氛，通过”make a new year party”来迎接家人的到来，形象的引入主题。1.角色表演：让学生分别扮演father,mothe,brothe,me，配上骑车的动作，形象的认识这首儿歌。 unit 7 my family 口语评价 class_______name________1. 认读单词和句子（括号内为补充单词）fathermother(brother) sisterme catis this your…? yes, this is my…..have you got a…?yes/no, i have got a…..
point to your….2. 快速反应：a. point to your….b. what can your…do?c. have you got a…?3. 听指令，做一做a. point to your….b. my father is coming. di di3.say a rhyme
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