教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。教具准备：《长江之歌》歌曲一、复习谈话导入。师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是……（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？二、课题质疑，明确本节课的学习重点1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？2、学生质疑。3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题：（1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）；（2）为什么这样赞美？三、带着问题自读诗歌1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。2、学生自由读诗歌。四、自主学习，合作探究1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。2、汇报。师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。（学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。（1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。（2）赞美长江有母亲的情杯。（理解情怀）为什么这样说？你从哪些诗句体会到了这一点？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辞手法来写？（比喻、拟人）“你”当作母亲。甘甜的乳汗比作长江水。带着怎样的感情来读这些诗句呢？指导朗读（感激和赞美之情）。（3）赞美长江用磅薄的力量，推动新的时代。长江只是一条江流，水如何推动时代的局限呢？（请根据你课前收集到的资料，说说你的理解法与朗读。a、长江三峡大坝的水电站，是全世界发电量最大的，电力发达，推动时代的发展。b、货轮运输，带动经济的发展。c、清水灌溉花的国土地，长江两岸的鱼米之乡，促进沿江两岸的农业发展。d、哺育各族儿女，儿女们推动时代的发展。长江的精神（默默奉献）影响着中华儿女们。（4）你还读懂了哪些诗句，说说你的体会？（5）还有什么疑问，小组长汇报你们小组的疑难问题。学习要善于思考，大胆质疑，同学们，你们还有什么不懂的问题吗？我们一起来讨论讨论？（6）同学会发现这首诗歌在写法上有什么独特之处？a、反复的诗句，为什么反复？该怎样读这些诗句？b、押韵。c、对应写：出示以下对应句子。雪山走来   东海奔支   乳汁哺乳   臂膀撑起   无穷的源泉远古走来   未来奔去   清流灌溉   力量推动   母亲的胸怀 五、指导朗读1、这样一首抒情诗歌，在我的视角里，丁丁说他怎样朗读？老师也豪情满怀想试着朗读，同学们，想听老师读吗？好，献丑啦！（老师范读。）2、同学们，只要我们用心去感悟、用心去读，你一定会读得非常棒的，请同学们先用心领会诗歌，再将自己读得比较有感情的部分读给你的同桌或前后桌听一听。3、学生练读。4、汇报朗读：a、指名读，评价读；b、男女生分小节比赛读；c、小组赛读。5、同学们，让我们一起随着美妙的乐曲，一起来背诵这首诗歌。六、拓展延伸1、师：同学们，长江这条母亲河养育了我们华厦各族儿女，可在一九九八年夏天，我们却和这位母亲（长江）经历了一场战斗，同学们或许要问了，怎样母亲河会跟我们作战呢？长江曾安静地……让人尝尽了恶果，同学们，听了老师的诉说，你想说什么？（学生自由说）引导学生环保。出示：爱护我们的母亲河，携手共建美好家园。2、学完本课后，你想在我的视角里写点什么？（拿起笔动手写吧）（学生汇报）。3、中国历史上，不少文人墨客借诗歌来抒发对长江的赞美、歌颂，你知道有哪些赞美长江的歌曲或诗句（出示诗句）。4、《长江之歌》的歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏并跟唱《长江之歌》，好吗？。（会唱的同学大声点）。七、课后作业1、学唱《长江之歌》及其他赞美长江的歌曲。2、课外收集赞美长江的诗句。3、在学习之余，关注中央电视台播出的电视系列片《再说长江》，丰富对长江的了解。板书：长江之歌                              雪山       远古无穷的源泉                                    东海       未来长江             母亲的情杯——哺育（赞美、依恋）                        推动新的时代——灌溉

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