科学活动《吹泡泡》教学设计（通用12篇）

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇1

　　【活动设计意图】

　　“吹泡泡”是婴儿童年中最好玩、最难忘的游戏，婴儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”来源于婴儿的生活，经老师加以提炼，变成婴儿园有效地教材。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养婴儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为婴儿的一生奠定良好的基础。

　　【活动目标】

　　1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养婴儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　【活动准备】

　　1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。

　　【活动过程】

　　(一)、谈话导入

　　(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是啥游戏吗？)

　　(二)、猜想环节

　　1、激发婴儿吹泡泡的兴趣

　　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发婴儿的兴趣。

　　(哇,泡泡好大呀,小孩子想不想玩?  早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有啥?)

　　3、出示记录表，简介材料。

　　（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：啥物品会吹出泡泡？）（婴儿大胆猜测，在小组中相互交流）

　　(三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里

　　吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。

　　3、婴儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　(四)、引导婴儿发现与质疑：

　　提问;(哪位小孩子愿意和大家分享一下你是用啥物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从啥位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别婴儿发言。              

　　1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　(五）教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,

　　提问;一根铁丝怎么样才能让它吹出泡泡? (圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是啥样的?是三角形还是啥形状的?

　　3、婴儿大胆猜测，

　　（六） 猜想并验证泡泡的形状

　　1、请婴儿说说自己拿了啥样的泡泡器，它能吹出啥形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的婴儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发婴儿进一步深入思考和概括。请婴儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有啥秘密？”请婴儿发言。教师在婴儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎样能吹出也大也圆的泡泡?  回家和母亲一起来玩,一起来探索!

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇2

　　一、教学目标 

　　1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像啥，会飘到哪里去。

　　2.能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

　　二、教学时间 l课时

　　三、课前准备 肥皂水、吸管、课件

　　四、教学过程 

　　一、导人新课。

　　小孩子看她在做啥？听听她在说啥？（儿歌）

　　我有一瓶泡泡水，

　　天天和我一起玩。

　　只要轻轻一吹它，

　　满天都是小泡泡。

　　怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

　　二、学会说吹泡泡的办法

　　指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着

　　师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。

　　谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

　　（下边的小孩子听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？

　　把你吹泡泡的办法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

　　三、实践体验

　　1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每一个人都要说。

　　2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐) 

　　1.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像啥。板书想

　　2.全班评议

　　推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）

　　认为自己吹得好的，你吹出了怎么样的泡泡，是怎么样吹出来的？

　　我吹出来的泡泡……

　　在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……) 

　　板书有的有的还有的

　　评议(分四人小组说——指名说——适当评议) 

　　轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

　　五颜六色、五光十色、花花绿绿、也大也圆、大大小小。

　　3、想象

　　好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干啥去了？

　　四、整体练习说。

　　师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？

　　(自由说——指名说——评议) 

　　说的真好，小孩子回去后把它写下来，行吗？

　　◆[2004-04-25]

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇3

　　教学目标 ：

　　1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像啥，会飘到哪里去。

　　2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

　　教学重点：

　　把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像啥。

　　教学难点 ：

　　观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：肥皂水与吸管

　　教学过程 ：

　　一、出示课题，提出要求：

　　你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡也大也多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。

　　二、吹泡泡，练习说吹的过程：

　　1、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么样吹出来的？

　　2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。

　　3、交流有哪些动作。

　　4、用上句式：先……接着……最后……，把吹泡泡的过程讲清楚。

　　自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。

　　三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。

　　1、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是啥样子的？像啥？句式：（ ）的泡泡，像（ ）。或泡泡（ ），像（ ）。

　　2、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。

　　3、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。

　　自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。

　　4、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

　　5、把泡泡的样子连起来说一说。 自由准备，指名说一说。

　　四、练习说吹泡泡的整个过程。

　　1、请几位小孩子吹泡泡，其余边看边说。

　　2、指名说一说，师生共同评议。

　　五、观察想象：

　　1、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干啥呢？

　　自由准备，指名说一说。说一说你还有啥更美的想法？

　　2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。

　　六、小结，并要求回去写下来。

　　板书：

　　吹 先（蘸）……接着（放）……最后（吹）……

　　看 有的像……有的像……还有的像……

　　想 飘

　　教后感：

　　学生吹吹说说,兴趣较高，练习说话时，我安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像啥时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。

　　◆[2003年5月11日]

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

　　2，记录表一张。

　　活动过程：　　

　　一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）　　

　　师：小孩子们，你们吹过泡泡呀？

　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是啥形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是啥形状的？

　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小孩子不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小孩子的脸上，还有电脑里的音乐停了，小孩子就要回到自己的位置上，听清楚了吗？　（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）　

　　师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，婴儿回到位置上）

　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是啥形状的呀?

　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

　　出示记录表，把小孩子的试验圆形工具的结果先记录下来。

　　师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　师：请婴儿猜猜他们能吹出啥形状的泡泡？

　　出示记录表，把婴儿的猜想结果记录下来，

　　师：那到底能吹出啥形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）

　　师：刚刚小孩子都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小孩子猜了他们能吹出各种形状，那请小孩子说说刚刚你用他们吹出了啥形状。

　　师：请若干小孩子起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

　　师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结

　　小孩子，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇5

　　体育游戏《吹泡泡》

　　小六班

　　一、设计思路：

　　户外活动时，小孩们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，小孩们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”小孩们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，这次活动就让婴儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　二、活动目标：

　　①、通过活动，引导婴儿热爱大自然，体验大自然的美；

　　②、培养婴儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

　　③、引导婴儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　三、活动准备：

　　①、泡泡水②、婴儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　四、活动流程：

　　①、开始部分

　　○ 开始部分带婴儿整队走到户外花园，提醒婴儿户外的常规要求。

　　○ 教师吹泡泡，让婴儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒婴儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　○ 引导婴儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意婴儿动作的准确性。

　　○ 教婴儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　○ 讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，婴儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，婴儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，婴儿踮脚；念到泡泡飞低了，婴儿蹲下；念到泡泡破了，婴儿向后跳。

　　○ 引导婴儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导婴儿课后放松活动，带婴儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是啥感觉？

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇6

　　教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡，发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。2、懂得实验是验证猜想的办法，并学会作记录。3、乐意与大家交流分享，体验通过实际操作，获得知识本领的愉悦情感。

　　教学准备1、大记录表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

　　教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？ 你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎么样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

　　二、出示并简介各种工具及记录表，婴儿猜测并记录1、大家一起来看看，我给你们准备了啥工具？ 2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）3、婴儿猜测，师生共同统计并做记录。 请个别婴儿猜测并上台记录。你为啥会这么想呢？

　　三、婴儿操作验证并记录 1、小孩子的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、婴儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜测和尝试后的结果。 师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小孩子可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有啥共同的地方吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

　　四、延伸活动 刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（教师同上办法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡也会是啥形状呢，我们可以再去试试 。 

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇7

　　之三

　　佚名

　　教学目标 

　　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

　　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像啥。

　　2、教学难点 ：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

　　教学准备

　　肥皂水及吸管。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 

　　1、谈话揭题。

　　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小孩子一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡也大也多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

　　2、吹泡泡，练习说吹的过程。

　　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

　　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

　　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管

　　的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

　　（4）评议：1、过程有没有颠倒？

　　2、关联词有没有用对。

　　（5）”轻轻一吹”还可以换啥词？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

　　同桌互说一指名说

　　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

　　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎样子的？像啥？板书：看

　　出示基本句式：

　　（也大也圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像啥说得好不好。

　　（3）变换句式说1、泡泡，像。

　　2、的泡泡，像

　　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像啥。

　　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

　　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

　　（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

　　（这些泡泡有的也大也圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

　　4、观察想象

　　这么多漂亮的泡泡，它们是怎样的？会飘到哪里去？干啥呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

　　6、小结。

　　板书： 吹泡泡

　　吹：光接着（然后）最后

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇8

　　体育游戏《吹泡泡》             小六班             一、设计思路：             户外活动时，小孩们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，小孩们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”小孩们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，这次活动就让婴儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！             二、活动目标：             ①、通过活动，引导婴儿热爱大自然，体验大自然的美；             ②、培养婴儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；             ③、引导婴儿学会踮脚、下蹲、后跳。             三、活动准备：             ①、泡泡水             ②、婴儿已有牵圆圈进行游戏的经验。             四、活动流程：             ①、开始部分             ○ 开始部分带婴儿整队走到户外花园，提醒婴儿户外的常规要求。             ○ 教师吹泡泡，让婴儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒婴儿在活动过程中注意安全。             ②、基础部分             ○ 引导婴儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意婴儿动作的准确性。             ○ 教婴儿游戏的儿歌。             吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。             ○ 讲解游戏规则。             当儿歌念到吹成大泡泡时，婴儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时， 

　　婴儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，婴儿踮脚；念到泡泡飞低了，婴儿蹲下；念到泡泡破了，婴儿向后跳。             ○ 引导婴儿边念儿歌边玩游戏。             ③、结束部分：             引导婴儿课后放松活动，带婴儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是啥感觉？

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇9

　　一·活动目标：

　　1.引导婴儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2.激发婴儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉悦的情绪体验。

　　二活动准备：

　　小猴手偶一个，泡泡液一份。

　　三·活动过程：

　　1教师手握手偶，以小猴的身份引导婴儿观察泡泡。

　　师：小孩子好，你们认识我吗？对了，我是小猴。今天，我给小孩子们带来了一份礼物。你们看这啥呀？（泡泡液）小孩子们真聪明！可是我不知道泡泡像啥？小孩子们能告诉我吗？（教师吹泡泡，让婴儿观察）现在谁能告诉小猴泡像啥？（婴儿自主回答）

　　2.欣赏儿歌

　　1.教师朗诵儿歌，用生动，形象地配合肢体语言，吸引婴儿认真倾听。

　　2.引导婴儿回忆

　　师：儿歌都提到泡泡像啥呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛）

　　师：其实儿歌内容都是小孩子自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小孩子们真棒！

　　3.再次欣赏儿歌

　　当老师朗诵完儿歌最后一句“小孩子们想一想，泡泡还像啥呢？”时，调动婴儿 已有的经验，鼓励婴儿大胆表达自己的想像，并对婴儿的想象肯定。

　　四活动结束

　　师：小孩子们真棒！我现在不仅知道泡泡像啥，还 学会了一首好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小孩子屷玩泡泡，好吗？

　　儿歌：吹泡泡

　　呼。。。。。。

　　吹泡泡，吹泡泡

　　吹出一串大泡泡

　　像西瓜，像气球

　　像太阳，像脸蛋

　　还像乌黑的大眼睛

　　小孩子，想一想

　　泡泡还像啥呢？

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇10

　　下面是本站小编整理的婴儿园《吹泡泡》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　一、说活动教材：

　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的办法引导婴儿生成和建构的主题。在婴儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到婴儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有啥秘密”这个开放性的问题，与婴儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持婴儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让婴儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　二、说活动目标：

　　根据中班婴儿的年龄特点，和建构知识的能力我为此次活动制定了如下三条目标：

　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　　三、说活动重点、难点：

　　这次活动设计的最终目的是激发婴儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将此次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为此次活动的难点。

　　四、说活动办法：

　　为了构建积极有效的师幼互动，让婴儿在自主状态下积极建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育办法：一“顺”，二“引”，三“助”。

　　“顺”即顺应婴儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使婴儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足婴儿自由的时间与虚拟主机，提供丰富的材料。

　　“引”即用巧妙的办法引导婴儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到婴儿的活动中，与婴儿有效地互动。让婴儿在“玩”中学，在学中“玩”。

　　“助”即教师在适当的时候“助”婴儿一臂之力，对婴儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把婴儿的学习兴趣推向深入。

　　五、说活动过程：

　　此次活动共分四个环节：

　　第一环节：设疑激趣。

　　在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让婴儿观察并提问：“这些工具能做啥?”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起婴儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

　　第二环节：感知探究。

　　在本环节中通过为婴儿创设自主探究的虚拟主机和时间，让婴儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到婴儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现啥秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是啥?”，用“引”的办法，启发引导婴儿在“玩”中体验泡泡的特性。

　　第三环节：体验验证。

　　在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助婴儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对婴儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎么样的?”，利用开放式问题：“你用的是啥形状的工具?你发现吹出的泡泡都有啥秘密?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为婴儿感兴趣的问题，进而把婴儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将婴儿的学习兴趣推向深入。同时抓住婴儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每一个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有啥秘密?”，“引”发婴儿进一步深入思考和概括，让婴儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇11

　　小孩天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。而小班婴儿喜欢吹泡泡，个别小孩子会把买来的泡泡水带到婴儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。此次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了婴儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让婴儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养婴儿对色彩的感受力。 

　　在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发婴儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在婴儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，进而由感知到熟悉再到记忆进而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。婴儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动中小孩边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,小孩们都开心地拍起小手，很是钦佩。在婴儿自主操作活动中个别小孩的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出婴儿在印画方面有一定的基础，能够较熟练的操作，足以体现婴儿参与活动的积极性、积极性。在教学过程中婴儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。　

　　陈鹤琴先生说过：“我们主张婴儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张婴儿在玩中学，因为玩是小孩学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的办法，让婴儿在自由自主的想象虚拟主机中充分发挥自己的创造力。

　　活动结束时，教师先采用婴儿互评，教师参与性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以婴儿为活动的主体，让婴儿自主评价，发挥了婴儿的积极性，参与性。

　　当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,教师讲解说明不太明确，个别小孩在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。　　

　　在评价方面可以尝试多角度欣赏，发现每个小孩作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。

　　通过此次学习，我看到了美术教学活动对于小孩的重要性，他们喜欢动手充满想象，需要我们老师给予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。

科学活动《吹泡泡》教学设计 篇12

　　活动目标：　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。　　2.发展婴儿的观察力、想象力。　　3.培养婴儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。　　活动准备：　　兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。　　活动过程：　　一.练声　　通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。　　二.熟悉歌词　　1.教师以兔母亲的形象和婴儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助婴儿整理歌词。　　3.引导婴儿根据歌词创编动作。　　4.婴儿朗诵歌词。　　三.熟悉歌曲旋律　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。　　2.完整地欣赏音乐。　　教师依次在婴儿前面经过，边走边吹泡泡，婴儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。　　游戏《装泡泡》：婴儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，婴儿立即站到地上的圈圈里。　　四.学唱歌曲　　1.婴儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。　　2.教师清唱，让婴儿完整地感知歌曲。　　3.分句练习，加深对歌词的印象。　　让婴儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。　　告诉 婴儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。　　五.尝试创编歌词　　引导婴儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。　　六.婴儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。　　创新点： 　　1.让婴儿自己学唱歌曲。此次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学办法，让婴儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，婴儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让婴儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使婴儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。　　2.婴儿自主地学习、活动提供更大的虚拟主机。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔母亲的角色参与到游戏中，根据婴儿在游戏中的反应来引导婴儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让婴儿自主地游戏、学习、使婴儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

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