植物的激素调节植物的激素调节植物的激素调节

欢迎光临
我们一直在努力

植物的激素调节

植物的激素调节

一、教学目标的确定

本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后,阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面,学生已知道啥是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上,本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。

本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续,还可以让学生通过探究活动,尝试探索怎样将科学发现在生产实践中进行应用,并领悟做预实验的意义。

二、教学实施的程序

学生活动

教师的组织和引导

教学意图

    观察“问题探讨”中的曲线图,并思考其中的问题。

    分析教材提供的图片和文字信息,以及教师提供的资料,并进行讨论和交流。

    对照教材图3-7,体会生长素类似物的作用。

    观察预实验的操作。

    接受探究实验活动的培训,如实验材料的选择,实验用具的注意事项。

    组成小组,成员间分工协作,设计探究实验的初步方案,提交给教师。

    进入实验室,以小组为单位选择药品,制作实验装置,接受教师检查。

    小组内交流实验办法和过程,进行操作。

    将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。

    图形引导,以问题入手,探究“嵌入”,引导学生理性思考。

    利用多种资料,提供应用的实例,帮学生理清应用原理。

    利用2,4-d对黄瓜幼苗生长的影响,激发探究2,4-d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。

    演示预实验。

    进行本探究实验主要方面的培训,如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。

    用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤。

    对学生提出的初步方案给予适当的指导。

教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数,巡回指导。

提供必要的时间和虚拟主机,提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见;指出探究实验注意事项,特别是水分要充足,温度范围保持在25~30℃。

指定小组负责人观察记录实验现象。

    训练高中学生读懂模式图、示意图和图解的能力;从图解发现生长素作用的两重性。

    培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识,学会资源共享,欣赏他人,提高自己。

    教师领引,减少人力、物力、财力和时间的消耗。

    使学生减少盲目性,树立自信,学习借鉴他人的探究经验和办法,以实际行动启发学生要善于资源共享。

    及时了解各小组情况,确认差异,及时纠正错误,激励参与,注重过程评价。

    遵循探究实验的过程性规律,让学生体验科学实验的成果都不是容易获得的,耐心是重要的。

大约一周后

    小组成员各自整理探究实验记录,绘制不同的表格或曲线图,完成探究实验报告。共2页,当前第1页12

植物的激素调节

    自愿进行进一步探究活动,提出探究实验方案。

    了解学生探究实验总体情况,组织学生之间进行探究实验结果的交流,即“分析实验结果,得出实验结论”、“表达与交流”。

提出进一步探究活动的建议,提供进一步探究的适当实验指导和实验条件。

    让学生获得科学探究活动的经验,初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐,或敢于面对失败,积极分析原因,尊重客观事实。

四、其他问题及对策

1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点。突破难点的办法之一是,教师一定要亲自做“预实验”,并在“预实验”过程中,收集相关的录像、照片等资料。

2.由于本探究活动需要一周时间,因此教师要提前做好教学的整体设计。

2页,当前第2页12

推荐站内搜索:心情日志大全、朝花夕拾读后感800字、国家公务员考试试题、日记大全、石家庄自学考试、湖北自考查询、新疆自考成绩查询、计算机模块考试题库、江西省自考成绩查询、2013成人高考报名、

植物的激素调节
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:植物的激素调节
文章链接:https://678999.cn/66358.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册