生物课的导入技能生物课的导入技能
马上就会提出疑问：“这是啥东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。 3.通过设问导入 通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。比如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为啥我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为啥生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。推荐站内搜索：广东公务员考试报名时间、读后感 五年级、1000000000字的优秀作文、小学师德师风演讲稿、经典伤感日志、西安医学院专升本、执业药师成绩查询时间、二建试题、观后感400字、250字日记
