小工具（精选8篇）小工具（精选8篇）
小工具 篇1
活动目标：
1、 让婴儿 通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。
2、 激发婴儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。
3、 使婴儿知道人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。 活动准备：
⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。
⑵每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。
⑶小工具展览会。 活动过程：
一、 教师由桌上的物品简介引出，提出问题请婴儿思考解决的办法。
1、 这是一只新的彩色铅笔，想一个啥办法才能让它画出画来呢？
2、 这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下去，我们怎么办呢？
3、 这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都可以翻着看该有多好呀，怎么做呢？
二、 操作、讨论
1、 婴儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。
2、 婴儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。 ⑴哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用啥帮忙的？这叫啥？剪刀还有啥用？ ⑵这张小床钉好了，小娃娃也可以睡觉了，是谁钉的？ ⑶这本小画书用啥办法钉成了？钉书机还有啥用？ ⑷谁把汽水瓶盖子打开了，用了啥？板子还可以做些啥？ ⑸这两只笔可以画画了，是谁做的？用了啥？（卷笔刀）平时老师用啥来削铅笔？（刀子）小孩子用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。
3、 小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、也方便也安全，它们都有一个名字，叫小工具。
4、 婴儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。
5、 启发婴儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？ 人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，人的本领真大呀！三、 参观小工具展览
延伸：由于婴儿的年龄特点与理解水平能力的发展，对于人的本领大的认识，他们首先是从周围简单的事物开始的，随着婴儿认识的提高，知道人能继续改造、创造，并在小工具的基础上进一步发展制造出了新一代用品，以达到更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的。
小工具 篇2
活动目标:
1、认识几种常见工具，知道它们的用途。
2、懂得团结力量的道理。
3、知道使用工具的安全办法。
活动准备；
1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等实物小工具。
2、婴儿用书第1册34---35页。
活动过程：
1、向婴儿了解他们所认识的工具并向同伴简介自己知道的小工具。
2、出示小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等小工具，引导婴儿了解它们各自的用途。
3、设计问题，引导婴儿讨论说出解决的办法。
问题：（1）、自行车的螺丝松了，想上紧螺丝，使用哪种工具好?
（2）、想卸下螺丝钉，打开盖维修机器，使用哪种工具好？
（3）、桌子上的钉子松动了，用啥工具能把它订好？
（4）、书本上的页码开了，用啥工具能把它订好，使他不开页？
4、分组实验操作，感受工具的方便，提醒婴儿注意安全。
5、欣赏故事《小工具比本领》。
在欣赏故事的基础上，围绕问题展开讨论：小工具为啥吵架？它们各自是怎么说的？大胡子爷爷对它们说了啥？引导婴儿懂得团结力量大的道理。
课后小结：通过学习及分组实践操作，婴儿对工具的认识及使用有更深一层的了解。
活动反思：（1）、通过学习婴儿认识了许多的常见工具，知道它们的造型及用途，但是呢婴儿对工具在日常生活中的应用不是很熟悉，动手操作机会少使用率低
2.在分组实践操作中，婴儿动手能力差，尽量让婴儿都有亲自动手操作的机会。使之得到锻炼。
小工具 篇3
活动目标：
1、认识几种常见的工具，知道他们的用处。
2、知道安全使用工具的办法。
3、懂得团结力量大的道理，体验与同伴合作的愉悦。
活动准备：
1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀，水果刨等实物小工具。
2、小小工具箱（内装各种小工具），供便于拆装的玩具。
3、故事磁带《小工具比本领》、音乐磁带《小蜜蜂做工》。
活动过程：
一：组织教学：小孩子，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里都有哪些小工具。
二、 儿歌导入：
小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。好，小孩子从儿歌中听到了哪几种小工具呢？（小锤子、小钳子、小剪刀、订书机）它们有啥本领呢？（小锤子能修坏了的桌椅；小钳子能夹钉子；小剪刀能剪东西；订书机会订书本。）
三、刚才，小孩子都说得不错，想一想你在生活中还见过哪些小工具？（水果刨、剃须刀、打气筒等）它们分别有啥用处呢？教师根据婴儿的回答，边出示实物边讲解用处。
四、教师设问题，请婴儿回答：
1、自行上车上的螺丝松了，该用哪种工具好呢？
2、有很多张白纸，我想订成画图本，用啥工具好呢？
五、分组操作：出示小小工具箱与便于拆装的玩具，请婴儿自由选择工具来拆装玩具。在操作的过程中，提醒婴儿要注意安全。
六、欣赏故事《小工具比本领》。
1、教师提问：小工具为啥吵架？他们各自是怎么说的？大胡子爷爷对他们说了啥？引导婴儿懂得团结起来力量大的道理。
2、将工具投放到区角内供婴儿操作。
七、播放蜜蜂做工的音乐，带领婴儿随音乐学蜜蜂飞飞出活动室，结束活动。
活动后反思：
本活动我首先利用儿歌导入了新课，进而引导婴儿说出了其他在日常生活中见过的小工具以及各自的用处，让婴儿自然而然的对小工具有了一定的了解。在让婴儿动手操作的过程中，随机进行了安全教育，使婴儿明白了小工具在带给我们方便的同时，也有一定的危险性，引导婴儿说出使用时要小心。故事的欣赏，让婴儿懂得了团结力量大的道理。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了婴儿的学习兴趣，开发了婴儿的思维，为婴儿创设了轻松愉悦的学习气氛，使婴儿在各方面的能力都得到了提高。
小工具 篇4
中班语言：小工具们的争吵日期 活动名称小工具们的争吵执教者 活动目标1、婴儿能初步了解故事的内容。
2、知道每样工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。环境创设故事《小工具们的争吵》磁带录音、各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子、一辆损坏的小汽车玩具重点与
难点重点是了解各种小工具的用处。难点是理解故事的内涵。活动过程：
一、引导婴儿认识各种各样的工具
教师边问婴儿边出示各种工具，提问：这是啥？你知道他们的名称吗？他们分别是用来做啥的？
二、欣赏故事《小工具们的争吵》
1、教师播放录音故事《小工具们的争吵》
2、教师：夜晚，大胡子爷爷的店里发生了啥事？
3、教师：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子、为啥争吵？它们认为自己有啥本领？
4、教师：大胡子爷爷是怎么样劝它们的？
三、试一试：修理小汽车
1、教师向婴儿展示小汽车，让婴儿观察、讨论：小汽车哪里坏了，需要哪些工具才能把它修好？
2、教师演示用小工具修理小汽车的操作过程。
3、教师总结：每样工具都有自己的用处，在不同的时候都能发挥自己特殊的作用，只要大家齐心协力、团结在一起，就能更好的完成工作。价值分析：
第一环节是引出主题、引发回忆、为后面环节做铺垫。
第二环节在故事中进一步了解工具的用处，理解故事的内涵寓意
第三环节在操作中拓展对小工具的运用。反思与调整：
小工具 篇5
活动目标：1、在看看听听说说中初步了解工具箱中各种工具的作用。2、体验它们给人们生活带来的方便。活动准备： 1、小工具以篮子来装：扳手 、螺丝刀、透明胶、剪刀、钉书机2、坏了的书若干本 、螺帽松了的黑板 螺丝松了的椅子活动过程：一、说说工具（价值取向：出示工具箱，看看说说认识的小工具，激发婴儿探究的兴趣。）1、小孩们看这是啥？2、里面会有哪些小工具呢？一起来看看。（剪刀、透明胶、钉书机、螺丝刀、扳手、电笔）二、故事欣赏（价值取向：听听小工具们在争吵的故事，进一步感知工具箱中工具各自的本领。）2、听故事第一段：提问：小工具们是为啥争吵呀？（要比谁的本领大。）2、第二段：提问：你们觉得小工具们中谁的本领大？它有啥本领？（讨论）工具们都说自己的本领大，猜猜工具箱会说啥呢？小结：每个工具都有自己的本领，给人们带来了安全和方便，但是呢要团结在一起，才能发挥最大的作用。三、使用工具（价值取向：在修理物品的情境中尝试使用小工具，感受小工具在人们生活中的作用。）1、小工具们也和好了真好！我们班级里有些需要修理的东西，看看是啥？（螺丝松了的椅子，螺帽松了的黑板，坏掉的书）3、让我们用工具来修理一下他们吧！每样东西选用适合工具的哟。4、婴儿修理。5、你们觉得小工具怎样？6、小结：小工具本领真大呀，可帮助我们把许多已经坏掉的东西修好，真了不起！四、延伸：找找工具（价值取向：拓展工具经验，了解生活中有各种不同的工具。）我们家中还有许多小工具，请你们回家去找找。
小工具 篇6
一、活动目标：
1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。
2、鼓励婴儿根据操作对象选择合适的工具。
3、知道安全使用工具的办法。
二、活动准备：
1、小孩提前做的工具调查表每人一张 2、«工具»ppt 3、各种小工具：锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等 4、铅笔一支 5、美工纸 6、大纸箱一个
三、活动过程：
1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。
师：小孩子老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小孩子根据自己的调查向小伙伴简介一下自己知道的工具。(婴儿自由的发言)
2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。
(1)、出示一个大纸箱，请婴儿帮忙打开。
师：我知道我们班的小孩子最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小孩子来帮忙，把箱子打开。
师：看来空手打开打拆箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(婴儿发言)用剪刀 刻刀等
(2)打开纸箱，认识各种工具
出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具，引导婴儿认识并说出用途。
师：小孩子，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?婴儿根据自己的观察回答问题并说出用途。
(3)能根据操作的对象选择合适的工具。
师：我想用铅笔为每一位小孩子画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为啥画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(婴儿找出卷笔刀)
(4)请一婴儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。
(5)出示几张美工纸，请婴儿选择合适的工具。
师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。
(6)设计问题，引导婴儿说出解决办法：
手机的螺丝松了，用哪种工具好?
这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?
这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?
3、教师小结：
刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难。如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是呢在使用这些工具是应该注意啥?
4、思想教育：安全使用剪刀
请婴儿大胆表达自己的想法
小结 ：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小孩子、老师、家长帮忙。
5、关注生活中的其他工具，到婴儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。
四、活动反思:
当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:
1、目标应根据本班小孩的年龄特征及实际情况制定.
目标是一节课的重点,所以首先根据本班小孩的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励婴儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的小孩能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小孩子有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示小孩们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作办法与小伙伴进行交流,最后利用ppt设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让小孩了解生活中的工具很多可以分好多种.
2、在活动中应考虑小孩出现的一些问题
一节活动,老师应该自己考虑一些问题.比如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,例如:提问扳手的用处时,小孩子回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小孩子的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和小孩们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.
通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起小孩的兴趣,然后应该给小孩足够的探索实践的机会,让小孩们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在此次活动中的最大收获.
小工具 篇7
活动目标：
1、在看看听听说说中初步了解工具箱中各种工具的作用。
2、体验它们给人们生活带来的方便。
活动准备：
1、小工具以篮子来装：扳手 、螺丝刀、透明胶、剪刀、钉书机
2、坏了的书若干本 、螺帽松了的黑板 螺丝松了的椅子
活动过程：
一、说说工具
（价值取向：出示工具箱，看看说说认识的小工具，激发婴儿探究的兴趣。）
1、小孩们看这是啥？
2、里面会有哪些小工具呢？一起来看看。
（剪刀、透明胶、钉书机、螺丝刀、扳手、电笔）
二、故事欣赏
（价值取向：听听小工具们在争吵的故事，进一步感知工具箱中工具各自的本领。）
2、听故事第一段：
提问：小工具们是为啥争吵呀？（要比谁的本领大。）
2、第二段：
提问：你们觉得小工具们中谁的本领大？它有啥本领？（讨论）
工具们都说自己的本领大，猜猜工具箱会说啥呢？
小结：每个工具都有自己的本领，给人们带来了安全和方便，但是呢要团结在一起，才能发挥最大的作用。
三、使用工具
（价值取向：在修理物品的情境中尝试使用小工具，感受小工具在人们生活中的作用。）
1、小工具们也和好了真好！我们班级里有些需要修理的东西，看看是啥？
（螺丝松了的椅子，螺帽松了的黑板，坏掉的书）
3、让我们用工具来修理一下他们吧！每样东西选用适合工具的哟。
4、婴儿修理。
5、你们觉得小工具怎样？
6、小结：小工具本领真大呀，可帮助我们把许多已经坏掉的东西修好，真了不起！
四、延伸：找找工具
（价值取向：拓展工具经验，了解生活中有各种不同的工具。）
我们家中还有许多小工具，请你们回家去找找。
小工具 篇8
设计思路：
这个活动是围绕 “常用的工具” 这一主题设计的，想通过对各种常用工具的认识，丰富婴儿的感性经验，学习使用一些简单的用具，体会它们能给人们带来方便和快乐。同时，通过这个故事使婴儿懂得团结合作互相帮助的道理。
首先我是通过神秘的信引出话题，中间穿插了一段音乐，和小孩们一起动一动，激发小孩们的热情和兴趣，然后就是欣赏故事并讨论，最后是动手操作，由于提供真实的工具对小孩们有些不安全，所以就选用了木制的积木来代替。
活动目标：1了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途。
2理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。
活动准备：自制背景图片及道具。各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子等实物。积木。
活动过程：
一、 谈话引出主题
——今天刘老师收到了大胡子爷爷的一封信，你们想不想知道信上说了些啥？（想）
——我们一起来看一看，大胡子爷爷说”他开了一个小木匠工具店，里面有好多的工具”，你们想不想参观一下小木匠工具店？
——我们一起去看看他的店里都有哪些工具，好吗？
——这个是啥？谁知道它用来做啥的吗？（1钳子是用来做啥的？2铁锤是用来做啥的？3螺丝锥是用来做啥的？这个螺丝锥也叫螺丝刀，它是用来拧螺丝的）
——今天刘老师也带来这些工具，我们一起来看一看与它们一不一样？
——这些工具我们都能见到对我们来说有些不安全，因为我们还很小，等我们长大了就可以使用了。
——今天，小木匠工具店开业了，我们为大胡子爷爷庆祝一下好吗？
——教师播放歌曲《小木匠》，婴儿做小木匠操。
——小木匠工具店开业了，可店里却发生了一件事，我们一起来听一听发生了啥？
二、 欣赏故事《小工具们的争吵》
1教师生动的讲述故事《小工具们的争吵》，婴儿欣赏并观看教师演示的教具。
2 教师与婴儿讨论交流。
——夜晚，大胡子爷爷的商店里发生了啥事？（小工具们在比谁的本领大）
——螺丝锥、小铁锤、订书机、小钳子、小锯子为啥争吵？（他们都认为自己的本领最大）
——螺丝锥认为自己有啥本领？（拆螺丝）
——小铁锤认为自己有啥本领？
——订书机认为自己有啥本领？
——小钳子认为自己有啥本领？
——小锯子认为自己有啥本领？
——大胡子爷爷是怎么劝它们的？
3小结：每样工具都有自己的本领，但有时候修理一样东西，需要几种工具才能完成，今天，我带来了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任务，我们来试试！
三、 动手做一做
——我们知道他们的本领很大，现在我们动手试一试它们的本领有多大！
1教师向婴儿提供木制的螺丝锥、钳子、锤子、螺丝等工具的积木让婴儿根据自己的想法动手搭建、组合等体验与同伴合作的快乐。
2总结：每样工具都有自己的本领，在不同的时候都能发挥自己特殊的作用，只要大家齐心协力，团结在一起，就能更好地完成工作。
活动反思：
我是结合主题内容设计的这个活动，所以，主要侧重于对各种常用工具的认识，丰富婴儿的感性经验，学习使用一些简单的用具，通过倾听故事懂得同伴之间要团结、互相帮助的道理，在活动的过程中我打破了自己已有的故事活动风格，更多的是让他们去感受、去体会，但在活动中还是出现了好多不足的地方。
首先，我的活动准备不是很充分，而且还比较保守，木块应该选择大一点的我想会更好些，因为在演示的过程中，当时真的很想用锯给他们锯一下木块，让他们看一看,很直观的去了解锯的用途，但由于木块太小，所以就打消了这一念头，只好几句带过，还有锯木头的锯子和锯铁用的锯子，不同功能的锯子，是一个很好的对比认识的机会，但由于考虑不周，所以就失去了一个很好的机会，如果再准备一把锯铁的锯子我想就更好了，在后面的操作环节，由于考虑到这些工具的安全因素，所以就没有给婴儿提供实物，而是用积木来代替，不过小孩们的兴趣还是挺浓的，我想如果用实物，比如，用小锤子敲一敲，钉一钉他们会更感兴趣。
其次，在问题的设计上不够简练，在演示每一样工具时不够详细具体，如果再详细些就更好了，对于小孩回答的内容没有很好的给予回应、总结和提升，而且，提出的问题有几个在语言上不够贴切婴儿，使得小孩无从回答，所以在语言上还需要不断锤炼。同时，设计的问题还需开放些，增加讨论的机会。
再次，在活动中生生互动机会少了些，我当时只想到和小孩讨论工具怎样的使用，而给他们交流讨论的机会和时间很少，以至于虽然兴趣很浓，却没有更好的展开，不过师生互动还是挺多的，这也弥补了一些遗憾。
这个活动目标是了解几种常用工具的用途，理解故事懂得团结合作的道理，基本达成目标，在活动中加入了一个音乐，小孩们很喜欢，这个虽然作为小孩的前期经验来准备的，但相隔的时间很长，所以根本没有想到还能达到预期的效果，不过在座位的排列上如果排成马蹄形的座位我想效果会更好，更有利于小孩们做动作以及看我的演示过程。这次活动结束后，发现自己有很多的不足之处，在教学技巧、以及组织语言的技巧上，还需继续努力，多学习，多积累经验。希望自己能持续不断的进步。
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