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第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 学习导航

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1.学习目标

(1)能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。

以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交,f1全部为黄色圆粒豌豆。f1自交,f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,其比例为9∶3∶3∶1。

(2)能够阐明对自由组合现象的解释。

① 两对相对性状:粒色──黄色和绿色(分别由y、y这一对遗传因子控制);粒形──圆粒和皱粒(分别由r、r这一对遗传因子控制)。

② 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr一种配子。

③ f1的遗传因子组成为yyrr,性状表现为黄色圆粒。

④ f1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。这样f1产生的雌配子和雄配子各有4种:yr、yr、yr、yr。4种雌配子之间的数量比为1∶1∶1∶1;4种雄配子之间的数量比也为1∶1∶1∶1。

⑤ 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种,9种遗传因子组成,4种性状表现,性状分离比为9∶3∶3∶1。

(3)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

①选用豌豆为实验材料:豌豆是自花传粉、闭花受粉植物,自然状况下都是纯种;豌豆品种间的性状差异大,容易区分。

②首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究,然后再对两对及两对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。

③能科学地运用统计学办法对实验结果进行分析。

(4)说出基因型、表现型和等位基因的含义。

2.学习建议

(1)要注意从问题情境中发现问题、探究问题。比如,有的小孩既表现了爸爸的特征,也有与妈妈相似的性状,性状遗传的规律是啥?

(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时,通过设置层层递进的问题,把理性思维训练贯穿于学习过程中。比如,f2中新性状组合的类型与亲本性状有啥关系;每一对相对性状的遗传遵循啥规律;两对相对性状实验中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状实验中的3∶1有啥关系;等等。

(3)要注意选择适当的方式,把抽象的内容具体化、直观化。比如,通过抓小球的模拟实验活动,体验两对遗传因子通过自由组合产生的配子类型及其比例。

(4)学习过程中要注重知识的迁移,夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时,适时将第一节的相关内容迁移到本节学习活动中。比如,结合两对相对性状的遗传,判断显性性状和隐性性状;结合两对相对性状的测交实验,更好地理解测交和杂合子的概念;结合杂交育种的实例,理解自由组合定律在生产实际中的应用。

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