牧童谣(精选5篇)
牧童谣 篇1
《 》教案
总课时数:第2节 教学内容:
1、综合训练
2、歌曲《牧童谣》表演
3、集体舞:《小牧民》
4、欣赏:我是人民小骑兵(木琴独奏曲) 教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉悦心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。 教学重点:集体舞:《小牧民》 教学难点:感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有啥特点?(问答式)
我们用啥演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)
分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师简介:
接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?
在节奏上有啥特点?
(用自己的语言表述)
3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。
思考:乐曲是怎么样表现小骑兵由远至近的?
回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。 板书设计: 我是人民小骑兵
勇敢、努力克服困难 课后小记:
牧童谣 篇2
教学目标:
1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。
2、能依据《牧童谣》创编歌词,并体会牧童放牧的乐趣。
教学重点:歌曲《牧童谣》的学唱。
教学难点:伴随柯达伊手势,唱准音符。
教学过程:
一、情境导入:
1、看一看:
师:同学们,今天老师要给大家简介一位新朋友,我们一起来看一段动画片,看看他是谁,他在干啥吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上,吹着竹笛。)
2、听一听:
师:你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。)你们看,他在朝你们问好呢。(师播放笛子吹奏的练声曲)
55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖
二、进入新课:
1、吹口哨模仿笛声:
师:小牧童在草地上吹奏笛子,远处来了一群小孩子。她们很喜欢小牧童吹的笛声。可是没有笛子,但是呢也在模仿小牧童吹的笛声,你们想听听她们怎么模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声(要把口腔打开,眼睛发光、鼻子兴奋,嘴巴集中气息,面带微笑。)
2、生用“LU”音随琴模唱:
师:小孩子们吹得很认真,你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧。
3、师生随琴对唱旋律:(生唱第一、二句,师唱第三、四句。)
(设计意图:通过观看动画和听牧童吹笛子,以及模仿笛声,不仅让学生感受到了快乐,同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。使枯燥的练声变得活泼生动,极大地调动了学生的学习积极性,为后面的进一步学习创造了良好的气氛。由于旋律的前两句简单,后两句较难,采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。)。
4、老师范唱:
师指导生找到歌曲的“衬词”,“一问一答”的特点。
师:你知道“那斯那斯嗨”是啥意思吗?(展示幻灯片:放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。
三、课堂小结:
这节课我们跟随着这位牧童小孩子学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小孩子,老师希望同学们也要学习小牧童,做个懂事的好小孩,帮父亲母亲做一些力所能及的事情。
牧童谣 篇3
牧童谣
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉悦心情。
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
教学重难点:
1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。
2、学生能够掌握2、3、5、6相对应的柯达伊手势。
教学过程:
一、初听歌曲:
师:大家知道这位小牧童的故乡在啥地方吗?老师告诉大家,他的故乡在湖北。(展示多媒体幻灯片:蓝天白云下,有一片绿油油的草地,草地旁边有一个池塘,池塘边一群群的牛羊吃着草儿,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛。)
湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童谣》。这首湖北童谣,你们想听一听吗?(播放歌曲《牧童谣》)
师引导学生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,复习6的柯达伊手势,学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势,并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。
二、巩固旋律:
1、老师弹奏旋律,学生轻声跟唱,唱到6-,3-,2-,时,做相应的柯达伊手势。
第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱,唱第三拍的二分音符时声音上扬,重点指导第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用渐弱的力度演唱。
2、老师弹奏旋律,学生边用“LU”音按原速模唱边律动。
师示范动作(遇二八节奏,每前半拍强拍拍手,弱拍拍腿,左右交替进行。二分音符第一拍拍手,第二拍朝两边展开。)
3、学生跟着老师学唱歌曲,重复三遍后,老师弹钢琴伴奏,全体学生边唱边律动。第一三段:男同学唱;第二四段:女同学唱;第五段:全体齐唱。
三、课堂小结:
同学们今天表现得很好,课下记得复习,对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料,我们下一节课再一起分享!
牧童谣 篇4
课题:牧童谣
总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲:《牧童谣》学唱
2、读谱知识:re
3、综合训练 教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉悦心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、认识下加一间的re并唱准其音高。 教学重点:歌曲:《牧童谣》学唱 教学难点:认识下加一间的re并唱准其音高。 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、读谱知识:
1、复习提问:我们都学过哪些音符?
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2、接下来我们继续学习五线谱的知识。
同学们,你们知道吗,最近五线谱的家也盖了房子,而且这房子非常漂亮,是一座水晶房子,下面老师就带大家来看一看。
教师讲解:
五线谱的上加线、下加线、上加间、下加间。
―――――――上加二线
―――――――上加一线
——————————————第五线
——————————————第四线
——————————————第三线
——————————————第二线
——————————————第一线
――――――――下加一线
――――――――下加二线
由于加线而形成的间,叫“加间”。
提问:加线加间在平时我们看得见吗?(对了,水晶房子是透明的,我们看不见,但是呢它是存在的)
3、请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解re并将其写在五线谱内:
记写在高音谱表下加一间上的音唱做re。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
三、综合训练
1、请同学们说说书上四条乐句,每句分别是那些音?
并跟琴分别唱唱。
2、教师弹奏四条乐句中的其中一条,请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1、听范唱,请生说一说这首歌的情绪怎么样(欢快、风趣)
2、学唱曲谱
请生将歌谱出现的re找出来。
两人一组视谱。教师纠正。
3、学唱歌词
有节奏的朗读歌词。
跟琴听唱法学唱歌曲。
4、歌曲处理:
教师指导学生自己总结出:力度不宜过强,中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃,音断气连。
在教师指导下练唱。
五、教师小结:
请同学们自愿结合,以小组为单位为歌曲编舞蹈。 板书设计:
―――――――上加二线
―――――――上加一线
——————————————第五线
——————————————第四线
——————————————第三线
——————————————第二线
——————————————第一线
――――――――下加一线
――――――――下加二线
课后小记:
牧童谣 篇5
教学内容:
1、综合训练
2、歌曲《牧童谣》表演
3、集体舞:《小牧民》
4、欣赏:我是人民小骑兵(木琴独奏曲)
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉悦心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
教学重点:
集体舞:《小牧民》
教学难点:
感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有啥特点?(问答式)
我们用啥演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)
分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师简介:
接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?
在节奏上有啥特点?
(用自己的语言表述)
3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。
思考:乐曲是怎么样表现小骑兵由远至近的?
回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
板书设计:我是人民小骑兵
勇敢、努力克服困难
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