设计思路

孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。

活动目标

1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）

     2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）

     3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力）

活动准备：

1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。

2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。

活动重难点：

        重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

   （教师出示红、黄、蓝三种颜色）

师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？

师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】

二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。

（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）

师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？

幼：蓝色

师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。

师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹

的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！

（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)

师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想）

【设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝

色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是

孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变

成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】

三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。

（出示小木板、颜料）

师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有

不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的

颜色）

我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?

(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术

咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？

（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）

师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的？

幼儿：小草、苹果、树叶……

师：第二组小朋友你们变出什么颜色？由哪两种颜色变出来的？

师：黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的？（幼儿回答）

你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！

【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。】

四、引导幼儿探索更多颜色的秘密

师：刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手

   来和颜色宝宝们变魔术啊？

（教师出示托盘、颜料）

师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种

    颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）

小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么

奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变

一变吧！

（幼儿操作）

师：你的颜色宝宝发生了什么变化？是哪两种颜色抱在一起的？(幼儿回答)

（教师故意展示粉色）

师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

幼：粉色！

师 ：你都变出粉色啦，太厉害了！真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你

是怎么变出粉色的吗？

（引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色）

【设计意图：通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】

五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树

（出示树干图片）

师：小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了，那现在我们就用神奇的颜色

   变出一颗五彩的手印树吧！请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那

拿一个湿巾把小手才干净，举起小手到这来，来老师先印一个！

（组织幼儿印手印树）

【设计意图：通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。】

六、活动延伸：引导幼儿关注生活中的不同颜色

师：我们的手印树漂亮吗？（漂亮）五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活

中处处都可以看到美丽的颜色。

师：（播放ppt）这是什么？（蓝蓝的天空白白的云。）

师（出示图片大树、落叶）这是什么颜色？（黄色）你能从树叶的颜色上知道这

是什么季节吗？（秋天）

师：秋天的颜色。

师：（出示蓝色楼房）这座楼房是什么颜色的？（蓝色）蓝色的楼房真特别啊！

师：（出示上海世博会中国馆）这个地方你们认识吗？这是上海世博会中国馆，

这是什么颜色的？（红色）这么伟大的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇

指呢。

师：（出示威海华夏城夜景）这个地方你们去过吗？是哪里？（华夏城）华夏城

的夜晚也是五彩缤纷，非常漂亮的。

师：（出示幼儿园）这是哪里啊？

师：我们的幼儿园都有什么颜色呢？（幼儿回答）

师：还有吗？这样吧我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜

色吧！

【设计意图：引导幼儿积极关注周围生活中有颜色的物品，让课程回归生活，让幼儿在感受颜色神奇变化的同时，更加积极关注生活中五彩缤纷的颜色。】

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