中班音乐：歌曲《好朋友》（精选14篇）中班音乐：歌曲《好朋友》（精选14篇）
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇1
活动目标：1、教婴儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导婴儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养婴儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备：1、在日常生活中，婴儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
活动过程：一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求：声音自然，发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导婴儿练习并初步感知间奏
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为啥你们是好朋友？
重点引导婴儿讲为啥是好朋友，好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词
师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为啥是好朋（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）友。
（1）婴儿通过观察图片学习掌握歌词
（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏
要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
小结：教师及时的鼓励婴儿，对掌握快的婴儿提出表扬与肯定。
4、引导婴儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求婴儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
a、教师范唱歌曲，婴儿倾听。（第二便时婴儿可跟唱）
b、集体合唱，提醒婴儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
（1）出示演唱提示卡：
教师讲解：画一个娃娃头是一名小孩子唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小孩子唱）是全班一起唱。我们来试试。
请婴儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
（2）创编新歌词演唱
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干啥呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
a、婴儿创编歌词。对于婴儿的创编及时给予肯定
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒婴儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请婴儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做啥？让婴儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇2
活动目标：1、教婴儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导婴儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养婴儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备：1、在日常生活中，婴儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
活动过程：一、开始部分
1、 复习歌曲《找朋友》
要求：声音自然，发音清晰
2、 节奏练习
出示节奏图谱，引导婴儿练习并初步感知间奏
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为啥你们是好朋友？
重点引导婴儿讲为啥是好朋友，好朋友间要互相帮助。
3、 结合图片“好朋友”学习歌词
师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为啥是好朋友。
（1） 婴儿通过观察图片学习掌握歌词
（2） 结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏
要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
小结：教师及时的鼓励婴儿，对掌握快的婴儿提出表扬与肯定。
4、 引导婴儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1） 感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求婴儿倾听并跟着旋律说歌词
（2） 学唱歌曲
a、 教师范唱歌曲，婴儿倾听。（第二便时婴儿可跟唱）
b、 集体合唱，提醒婴儿注意歌曲的间奏。
5、 尝试用多种形式演唱歌曲
（1） 出示演唱提示卡：
教师讲解：画一个娃娃头是一名小孩子唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小孩子唱）是全班一起唱。我们来试试。
请婴儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
（2） 创编新歌词演唱
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干啥呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
a、 婴儿创编歌词。对于婴儿的创编及时给予肯定
b、 根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒婴儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请婴儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做啥？让婴儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇3
活动目标：1、感受2/4拍的节奏类型；2、跟随音乐的节奏，会说童谣《好朋友》，初步理解表现童谣的形象内容和情感；3、感受音乐的固定节奏，积极参与《好朋友》的拍手游戏；活动准备：《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。活动过程：一、小孩们坐在地上，老师拍手打招呼问好，集中小孩注意力；二、让婴儿倾听音乐，感受2/4拍乐曲的节奏类型。1、今天，老师给小孩子们带来了一首非常好听的曲子，现在咱们来听着音乐一起拍手吧！播放《小松鼠进行曲》，老师和小孩一起随音乐做拍手、拍腿状。2、刚才，我们一起听着音乐做了啥动作啊〈拍腿〉，我们是怎么拍的呢？根据婴儿的回答，教师总结出我们一起面带微笑，并让婴儿学着感受强拍；然后，在不知不觉中和小孩一起一边拍腿，一边说“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠进行曲》，和小孩再来拍腿，进一步感受乐曲的节奏类型；4、在感受节奏的基础上，加入童谣《好朋友》。（1）故事引出童谣：嘎嘎嘎，谁来了？——小鸭子；呱呱呱，谁也来了？——小青蛙；它们是一对好朋友。咦？它们在干啥呀？（做说悄悄话状）说的啥悄悄话呢？——我们从来不打架。（2）婴儿加入声势，和老师一起说童谣。5、加入童谣，变换多种声势练习。（1）前两句教师说小鸭子、小青蛙，婴儿说嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。边做声势边说童谣。（2）教师说1、3句，婴儿说2、4句，最后一起说。（3）婴儿分两组，鸭子组1、3句，青蛙组2、4句，最后一起。6、在有背景音乐的基础上，学习童谣；（1）全体婴儿起立，播放《小松鼠进行曲》，婴儿加入声势，说童谣；（2）变化声势，小孩两两相对，一边做拍手游戏，一边说童谣；7、结束部分播放音乐〈 〉，让小孩坐在地上，闭上眼睛，教师再念一边童谣。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇4
中班社会活动《好朋友》是一次以发展婴儿的情感为目标的活动，通过游戏增强婴儿对于同伴优点的认识，增进婴儿与同伴之间的情感，进而激发婴儿的社会情感，培养婴儿的社会行为，丰富婴儿的社会认知。因此，我把《好朋友》活动的目标设定为三点。
1、了解和欣赏同伴的优点，学习用句型“，我喜欢你的……”表达对好朋友的喜爱。
2、知道自己家的电话号码并会记录。
3、能够和好朋友友好相处，乐意结交更多的朋友。
为达到目标，我在活动中主要采用了游戏的办法，让婴儿在游戏中自由地交流、讨论。此次活动设计了四个环节，一、采用娱乐游戏《击鼓传花》让婴儿用语言描述好朋友的外貌特点让其他婴儿猜猜好朋友的名字。这一环节既能让婴儿感受到游戏的有趣，也能让婴儿大胆用语言描述自己的好朋友，提高了他们的语言表达能力。二、游戏《我就是喜欢你》是在第一环节的基础上让婴儿说出好朋友的优点，而好朋友的优点不但包括好朋友的外貌，更注重小孩的社会行为和社会心理（同情心）。我根据婴儿的知识经验，估计婴儿可能对好朋友良好的社会行为和社会心理（同情心）会忽视掉，因此在这一环节中我设计了一些事例，让婴儿重视描述好朋友的良好社会行为和社会心理（同情心）。1、过生日时。2、合作游戏时。3、摔痛了伤心时。4、遇到困难时。这些事例是婴儿经历过的，因此他们在活动中不会无话可讲，相反婴儿还会把自己的感受告诉大家。另外，我还让婴儿用句型“，我喜欢你的……”来进行交流。进而突破了此次活动的重点：喜欢好朋友的哪些方面？好朋友给自己带来了哪些快乐。通过集体交流和个别交流，让每个婴儿都能有自由交流的机会，更让婴儿喜欢说、喜欢交流。三、记录自己家的电话号码，并交换电话号码。让婴儿知道打电话是联系好朋友的方式，并知道自家的电话号码。通过互换电话号码增进彼此的感情。四、音乐游戏《找朋友》，让婴儿在好听的音乐气氛中找自己的好朋友，达到能够和好朋友友好相处，乐意结交更多的朋友的目标。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇5
教学目标
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.创编新的歌词演唱。
教学重、难点
1.加入声势演唱歌曲。
2.创编歌词演唱
教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程
一、谈话导入：
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干啥？
生：做游戏、学习……
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每一个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些啥？
二、《好朋友》学习歌曲
1.声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。
提问：歌中都唱了啥？
学生回答：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。
提问：乐曲中除了演唱的声音还有啥声音？
学生回答：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？
学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。
学生边听边随音乐在过门处拍手。
提问：小孩子们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
2.学习歌词
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
学生分句跟随教师节奏法读歌词。
教师总结评价，请学生自己完整读。
学生拍手节奏法读歌词。
3.演唱歌曲。
教师播放《好朋友》范唱。
出示《好朋友》歌曲谱例。
学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。
学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
四、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做啥呢？
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做啥呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱：
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。
欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。
五、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇6
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫啥》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
教具准备：数码琴、录音机、录音带。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫啥》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
教学过程：
一、组织教学：
1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C→F2∕4
12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、学唱歌曲：《你的名字叫啥》
1、老师清唱、范唱歌曲。
2、学生跟老师学打节奏。
3、按节奏朗读歌词。
4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。
5、分组学唱。
6、全体齐唱歌曲。
四、表演《你的名字叫啥》。
1、学生边唱边自编动作表演。
2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？
3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。
1、要求学生合着音乐走或跳。
2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
第二课时
教学目的：
1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C3/4
556∣553∣53—∣53—‖
小宝贝，睡觉了。lulululu。
三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。
4、老师弹琴，学生唱歌曲。
5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。
6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得。
四、聆听并表演《口哨与小狗》。
1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉悦，还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有啥声音？
3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
五、学生听音乐做律动走出教室。
放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇7
活动名称：《好朋友》
设计意图：
如今的小孩大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着婴儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的小孩开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足婴儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。此次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在婴儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使婴儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
内容与要求：
1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
活动准备：
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
（1） 边念儿歌，边做游戏。（2遍）
许多小鸟飞，许多小鱼游，小孩子，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
（2） 让婴儿在此基础上进行创编。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
婴儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为啥要找他做你的好朋友呢？
（1）
婴儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2） 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
（3） 数朋友
师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？
婴儿将好朋友请到自己身边，其他婴儿一起数朋友。
4、游戏：《找朋友》
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）
婴儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
六：延伸活动：
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有啥东西有好朋友呢？
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇8
活动目标：
1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发婴儿学动作的兴趣。
3、让婴儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
活动准备
1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。
2、《找朋友》的音乐。
3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。
活动过程：
（一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。
1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：婴儿园里有许多小孩子，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。
2、婴儿复习歌曲《泥娃娃》。
（二）、学说歌词。
1、今天，老师带来了一些图片，你们想看吗？
2、出示图片，逐句学说歌词。
提问：她们在干啥？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。
教师：在婴儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎么样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎么样？（引出团结友爱）怎么样用动作表示团结友爱？（手拉手），让婴儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是啥？（我们都是好朋友），学句子，婴儿园小孩子在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。
（三）、学唱歌曲《好朋友》
1、欣赏一次，婴儿个别、集体分别学讲歌名。
2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。
3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
4、集体表演唱（边唱边做动作）。
5、请个别婴儿表演唱。
（四）、音游：找朋友
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇9
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD(MP3格式)、课件等。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，婴儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
——师：你的好朋友是谁？你会帮他做啥？他会帮你做啥？
——师：这有一首《好朋友》的音乐，你们听听这两个好朋友会怎么样互相帮忙、互相关心？
——婴儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，婴儿回答）
——教师带领婴儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领婴儿唱歌。
——教师带领婴儿随音乐唱歌。
——教师引导婴儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领婴儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请婴儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的婴儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示婴儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做啥，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励婴儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励婴儿进行歌曲表演。
环境创设
收集婴儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助婴儿复习儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟婴儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
随机教育
当婴儿自由活动时或者饭后等，引导婴儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。
相关链接
可以和婴儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇10
设计背景
这几天班上经常听到小孩子告状,谁也打我啦! 谁也打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼婴儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.
活动目标
1.让婴儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。
2.让婴儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。
3.让婴儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。
重点难点
教学重点：让婴儿知道同伴之间要互相帮助，关心。
教学难点：在婴儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，婴儿与同伴关系很难协调。
活动准备
1.歌曲《好朋友》录音磁带。
2.图画簿，彩笔。
活动过程
一、 谈话
1.提问：谁是你们的好朋友们？啥叫好朋友？好朋友要怎么样？
2.老师把好朋友的含义分正，反两面让婴儿选择应该学习哪一个方面。
二、欣赏歌曲，感受优美旋律。
1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。
2.老师提问：你们喜欢老师吗？和老师做好朋友吗？在班上谁是你的好朋友？
3.老师完整地唱歌曲，请婴儿欣赏。
三、学唱歌曲《好朋友》
1.在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词
2.学习伴唱{让婴儿跟着老师的节奏轻唱}
3.完整地学唱歌曲。
4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。
5.全体婴儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。
四、边唱边跳《好朋友》
1.让婴儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。
2.婴儿全体一起边唱边跳。
3.老师参与婴儿一起边唱边跳。
延伸活动，让婴儿把自己的好朋友画出来。
教学反思
1、在整个活动过程中，婴儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些婴儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分婴儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇11
教学目标
1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、过程与办法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
教学重、难点
1、加入声势演唱歌曲。
2、创编歌词演唱。
教学准备：
数码琴、课件、挂图
教学过程
一、激趣导入
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干啥？
生：做游戏、学习……
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每一个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些啥？
二、感悟新知
1、声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。
师：歌中都唱了啥？
生：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。
师：乐曲中除了演唱的声音还有啥声音？
生：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？
学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。
学生边听边随音乐在过门处拍手。
师：小孩子们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
三、情感体验
1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。
3、教师总结评价，请学生自己完整读。
4、学生拍手节奏法读歌词。
5、演唱歌曲。
6、教师播放《好朋友》范唱。
7、出示《好朋友》歌曲谱例。
8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
9、教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
四、快乐自我
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。
学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
五、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做啥呢？
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做啥呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱。
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。
六、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇12
设计思路： 小班小孩的年龄特点表现为以自我为中心，随着对集体生活的逐步适应，有必要让小孩们逐渐走出自我，体验婴儿园大家庭中同伴之间友好共处的快乐。“朋友”是一个比较抽象的概念，小孩们难以理解。为了让他们能随着年龄增长逐步意识到同伴的存在，理解同伴之间友好、亲密、依存的关系，我设计了《找朋友》这一活动。通过引导婴儿发现生活中一些事物之间相互联系、相互影响或者共同作用的关系，理解“好朋友”的含义，进而进一步扩展到能够体会、感受自己和同伴的关系。预设活动时，我利用一些生活中具体化的事物作为载体，从相互之间联系明显的事物（如：碗和勺子、小鱼和池塘）入手，创设游戏情境让每个小孩都亲历寻找和发现生活中相互联系的事物，通过一一对应、匹配，并鼓励他们大胆表述配对理由，理解对应的事物中存在的朋友关系。在此基础上，通过“大树找朋友”的环节，发现同一事物可能与多种事物存在不同的联系，然后再回归自身，发现自己身边各种各样的朋友，体验好朋友之间的亲密关系。活动反思： 经过教学活动的实践操作下来，老师自己的语气，情感再投入点，特别是请出围裙母亲和大树朋友的时候，可以以童趣一点的方式吸引住小班婴儿的注意力，使整个活动效果也更好，不精彩太闷的活动，不要说婴儿，练看的人都没兴趣，所以这点很重要。在老师的回应方面因为有了一定的预设所以还挺及时和恰当，活动目标基本已经达成，在活动中我让小孩们在音乐游戏中自由寻找朋友，找朋友歌曲是婴儿熟悉的歌曲，他们能够根据歌词做相应的动作，没有任何的铺垫也能够达成，小孩子们都有了交朋友的概念，懂得小孩子之间友好的相处，主要是因为你年轻教师的原因，上课时容易紧张所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的时候，到后面操作部分会有些混乱，再把要求提下去的时候，就没那个效果了。所以在后面要加以改正，但是呢在小结的时候不能过于匆忙，每个小结部分好好梳理后再进行小结。还不知道是紧张还是啥，总和预想的有些差别，所以认真想好每一个环节的小结，特别是每个环节是层层递进的。
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇13
活动背景
中班阶段的婴儿精力充沛，随着婴儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉悦的事情，针对婴儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导婴儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉悦，感受与同伴交往的快乐，进而满足婴儿交友的渴望与需求，促进婴儿的社会性发展。
活动目标
1、学习怎样与同伴友好相处
2、用适当的方式解决朋友间的不愉悦
3、感受与同伴交往的快乐
活动重难点
活动重点：学习怎样与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉悦
活动准备
教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
活动过程
一、玩一玩、说一说
请婴儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励婴儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐； 小孩子们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、 请婴儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
婴儿说一说，小兔为啥会用好听的声音给小熊讲故事，引导婴儿说一说故事里的好朋友是怎么样互相关心、互相爱护的？
2、请婴儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了啥事情？
4、请婴儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励婴儿想办法说一说应该怎么样解决朋友之间的不愉悦。
5、游戏《照镜子》，引导婴儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导婴儿体会与朋友友好相处的快乐！
活动延伸
《纲要》中指出，婴儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为婴儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让婴儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，进而促进婴儿的社会性发展。
活动反思
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班婴儿的实际水平预设活动目标，能选择符合婴儿的年龄特点、贴近婴儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发婴儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导婴儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导婴儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学办法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。婴儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与婴儿之间的互动，为婴儿的探索、交流、学习提供了时间和虚拟主机，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个婴儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，进而促进了婴儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进婴儿积极有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和小孩们一起探索，一起成长！
中班音乐：歌曲《好朋友》 篇14
学习目标：
1.学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
1. 正确流利地朗读课文。
2. 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡
教学时间：一课时
教学过程： 第一课时
一、找字宝贝藏在哪儿
1. 生尝试借助拼音自读课文。
2. 生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？
3. 找字宝贝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
4. 小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。
5. 检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。
二、跳房子游戏，巩固生字认读。
1.（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。
2.小组比赛：比一比，哪个组读得也对也快并顺利到达终点。
三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。
1. 把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。
2. “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读；②展开比赛，评选“朋友奖”。
四、联系实际，指导朗读。
1. 生说自己第一天成为小学生地心情怎么样？为啥？
2. （出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。
五、游戏练习，加深感受。
1.我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。
2.唱“找朋友”，自由找朋友。
3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
六、师生合作，学写生字。
1.认识田字格。
2.出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写办法。③学生自己在课本上描一个。
3. 出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。
③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。
4. 学写“大、小”，办法同上。
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