大班音乐：金龙狂舞

设计思路：近阶段，我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在，小孩们对迎新年的形式有了一定的认识，小孩对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感兴趣。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较陌生，如：舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息，以其独特的动作形象地表达了欢乐的情绪，深受人们的喜爱，为此我选择这个活动。此次活动是在倪、周xx老师的基础上进行了改编，想以此来丰富过新年的经验，并给予小孩表达快乐情绪的途径，同时通过活动发展小孩的动作协调能力。

活动目标：

1、 同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。

2、 感受过新年的喜庆气氛和民间舞龙文化的艺术气氛。

活动准备：

1、婴儿看过舞龙的录象。

2、师幼共同制作装饰龙活动。

过程：

一、回忆经验，激发小孩舞龙的兴趣。

1、回忆舞龙录象，说说人们是怎么样舞龙的?他们的心情怎样？他们为啥这么高兴？

2、观看家长舞龙表演后提问：你们的心情怎样？为啥这么开心？

3、引导婴儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作，

二、婴儿舞龙，同伴之间能相互协调进行活动。

1、舞龙需要很多人，那舞龙时龙头要看谁的指挥？

2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作，了解龙珠的动作与龙头动作的关系。

3、请父亲母亲当龙头，小孩跟随着龙头，龙身龙尾也跟随着龙头方向，龙头跟着戏龙人。（要求家长引导小孩在舞龙时的吆喝）

4、交换角色，体验合作游戏的快乐：

（1）跟随戏龙人再次舞龙。请个别小孩当戏龙人。

（2）龙头跟着龙珠转，其他小孩跟着龙头动作要协调

三、结束：长龙拜年（三条龙变成一条长龙，给大家拜年！）

效果反思：此次活动是在倪xx老师的基础上加以改编，总的来说能参与的小孩积极性都很高。但是呢，由于为了家长资源而家长资源，导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通配合不够，使得活动气氛没有达到。

二、集中讲的太多，显得小孩充分活动时间少。

三、家长对我在活动中的过程了解不透彻，导致有的环节不需要家长的，而家长参与了，压抑了小孩自由发挥的虚拟主机。

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