《小猴变魔术》教案（通用3篇）《小猴变魔术》教案（通用3篇）
《小猴变魔术》教案 篇1
活动目标：
1。理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣……
2。感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备：
知识经验准备：夏天避暑的办法。
物质材料准备：
1。《婴儿画册》
2。白纸、笔、蜡笔
活动重难点：
重点：理解故事情节，学会夏季使自己凉快的办法。
难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动过程：
一、教师变小魔术，引发婴儿兴趣。
1。你们看过魔术表演吗？
2。教师表演小魔术，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1。今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是啥？
2。教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是啥？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小猴变出了啥？
（4）这间房子是啥样的？
3。教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为啥喜欢这样的房子？
（2）最后发生了啥事情？
4。引导婴儿边看《婴儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据婴儿的生活经验进行讨论。
1。小猪为啥会被送到医院？
2。你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
教师小结：我们有很多的办法使自己凉快，也可以吃冷饮但是呢不能多吃。
四、启发婴儿大胆想象并创编故事。
1.如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出啥？你会做些啥？
2.婴儿找朋友说一说自己的创编。
3.请几名婴儿在集体面前讲述。
4.教师小结婴儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为啥？
教师小结：夏季到了，我们不能吃太多的冷饮。
《小猴变魔术》教案 篇2
炎热的夏季来了，在找找、说说夏季的快乐活动中，很多小孩子都讲到了甜甜的冰激凌。可见，小孩们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让婴儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面， 让小孩明白夏季应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。
首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动，接着请小孩们观察画面，凭自己的经验说说故事中小猪想变啥，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让婴儿说说冰激凌房的样子，进而帮助婴儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导婴儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”进而来促进婴儿扩散性思维的发展。最后，启发婴儿结合自己的生活经验来说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生啥事？”小孩们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……满足了小孩们表述的欲望。
为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让婴儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变啥？为啥？”给予了小孩们自由发挥想象的虚拟主机，让婴儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了小孩们的表现，体验想象的乐趣。
但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青iPhone味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜也漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，婴儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别小孩还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原计划来实施。
在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励婴儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗”？等来激励婴儿相互解答，解决相应的难点。还要多提供时间让婴儿有自由阅读和交流的机会，并注重婴儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。
《小猴变魔术》教案 篇3
这是一个富有趣味性、内容与婴儿的生活较为贴近的童话故事。在让小孩感受趣味的同时，故事还隐含了教育婴儿要少吃冷饮，知道贪吃冷饮的危害。
活动一开始，我采用了小魔术来引出活动，引起婴儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，然后请小孩们观察画面，凭自己的经验说一说故事中小猪想变啥，通过猜一猜、看一看、想一想，并出示特大的冰激凌房，让婴儿说说冰激凌房的样子，进而帮助婴儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导婴儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”进而来促进婴儿扩散性思维的发展。最后，启发婴儿结合自己的生活经验来说说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生啥事？”小孩们都积极地发表自己的见解，如：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……进而满足了小孩们表述的欲望，发展语言表达力。
为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我还让婴儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变啥？为啥？”给予了小孩们自由发挥想象的虚拟主机，让婴儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了小孩们的表现，体验想象的乐趣。这次活动总体上来说效果还是挺好的，活动中的目标达成度相当高，重点和难点也都能在活动中重视起来。
但活动中存在着许多的不足，值得反思：
当出示图片冰激凌房让小孩观察漂亮的画面时，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个五颜六色的水果味的巧克力点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜也漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，婴儿一定会怦然心动，就会更积极的、大胆的发言，就会有不同的表述结果。在以后的教学活动中，我要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，要好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。
在活动中，我的节奏也没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现也不足，导致婴儿在后面的表现中也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让婴儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对婴儿的应对能力也不足，对婴儿回答的点评不太到位。
感谢来听课的老师们，正因为有你们的精心指导，我才知道更多细致的问题所在，对于出现的问题，我也会牢记在心，在下一次的执教活动中注意起来，改进自己，使自己在教学方面有更高的突破！
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