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礼貌显魅力

教学目标:

1.知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

2.能力目标

在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3.情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。

教学重难点

如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。

教法学法

情境创设法、情感滋润法、案例教学法。

课时安排

1课时。

课前准备

搜集资料(图片、动画、视频等),制作教学课件;划分学习小组,便于课上合作学习。

教学过程

一、导入新课

通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报,激发学牛兴趣,引导学生思号,导入本节话题。

二、礼仪之邦

活动设计:“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民,你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些?

(设计目的:使学生在收集整理相关资料中,感受中国的“礼”文化,体会人际交往中以礼相待的必要性)

三、知书达“礼”

教学情境一:《新来的校工》(视频)

活动设计1:以《新来的校工》为话题,让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突?

(设计目的:让学生在导演、猜想故事中,感受人际交往中无礼所造成的伤害,同时鼓励他们大胆想象,培养创新意识和能力)

播放《新来的校工》

活动设计2:学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题,关注生活,回归生活,捕捉身边的无礼现象或事件,并合作探究:无礼行为会带来哪些伤害。

(设计目的:组织学生合作学习,共同关注人际交往中的一些不和谐音符,探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害,感受无礼不立的道理)

四、无礼不立

教学情境二:《礼貌是尊重》(视频)

活动设计:师生共同分析短片,进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。

(设计目的:通过视频文件,使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现,在我们待人处事的过程中,每个人都有被人尊重的心理需要,礼貌在满足别人的这种需要的同时,更满足了个人的自尊;一个人是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是无足轻重的小事,它表明一个人是甭具有道德修养,它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待)

五、以礼相待

教学情境三:《做一个文明的中国人》

活动设计1:引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。

(设计目的:在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上,再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读,从而达到在实际生活中自觉践行的目的)

活动设计2:评选礼貌之星

(设计目的:通过评选活动,使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样,从自身做起,从小事做起,落实讲文明懂礼貌的具体要求)

活动设计3:《做一个文明的中国人》(视频)

(设计目的:通过视频文件的播放,使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到:语言文明、态度亲和、举止文明,知荣明耻,严格自律,做文明礼貌的中学生,做文明礼貌的中国人)

六、谱唱礼貌荣辱歌

活动设计:创作礼貌荣辱歌,唱响文明宣言曲。

要求:

1.以小组为单位进行活动。

2.组内交流、共享,推荐一名代表汇报。

3.根据活动评价,评出优秀小组。

(设计目的:学礼、懂礼、用礼,方能知书达礼,让同学们用行动谱写礼貌歌谣,用行为唱响文明宣言。深化认识,升华主题,并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力)

七、结束语

让我们认真学习社会主义荣辱观,知荣辱,树新风,知荣明耻,知书达理,从我做起,从小事做起,文明礼貌,以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会,作为东道主,让我们从自身做起,彬彬有礼,诚信守礼,去迎接世界各国人民的到来,展现我们文明古国的风采和魅力。

附:板书设计、教学流程图

1.板书设计

2.教学流程图

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