《20以内的退位减法》教学反思《20以内的退位减法》教学反思《20以内的退位减法》教学反思

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《20以内的退位减法》教学反思

本节课,是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时,努力做到以下几点:   1.密切数学与生活的联系。   从一开始,就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题,拉近了学生的生活世界和书本的距离,使学生体会到数学与生活的密切联系,感到数学就在自己身边。接着,又创设了到生活中调查加法问题的情境, 使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上,学起来轻松而有趣。   2.给学生留下尽可能大的探索空间。   学生学习知识是一个接受的过程,更是一个再发现、再创造的过程。在课堂上,为学生留下了更多的探索空间,为学生创设积极参与学习和探索的机会。如在“停车场”、“公园”,“小白兔拔萝卜”等问题情境中,把问题交给学生,把时间留给学生,不论是全班交流,小组交流还是同桌交流,都让他们自主探索,老师不加干涉,使学生在这个广阔的空间里,交流感情,碰撞出创造的火花。   3.给学生提供动手的机会。

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《20以内的退位减法》教学反思
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