燃烧和灭火燃烧和灭火燃烧和灭火

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燃烧和灭火

燃烧和灭火

教学目的:

理解燃烧的条件和灭火的办法

培养实验能力和综合能力

体会到只有了解自然,才能利用自然、改造自然,激发学生探求自然知识的兴趣。

接受防火安全教育

教学重点难点:

重点:通过分析、综合,理解燃烧的三个条件

难点:运用燃烧的条件,理解灭火的办法。

教学准备

分组试验材料:酒精灯、贴片、写家财、火柴

演示材料:自制多媒体课件一套(如需要可在笔者个人专辑上下载试用:

教学过程 :

一、创设情境

教师:请同学们注意观察,蜡烛现在怎样?(正在燃烧)师在蜡烛上罩上玻璃杯,

再看,蜡烛的火焰发生了啥变化?为啥燃烧的蜡烛会熄灭?也就是燃烧需要啥条件?对,氧气是燃烧的必要条件,但是呢只要有氧气就能产生燃烧吗?燃烧还需要啥条件?这节课我们就一起来研究。(板书:燃烧

氧气)。

二、教学新授:

(一)、燃烧需要可燃物

我们一起来听一个故事:几个小孩子在野外迷了路,这时天渐渐黑了,他们只好在野外过夜。天气的温度渐渐降低了,他们该怎么办呢?同学们,你们能帮他们想想办法吗?

让学生各抒己见(可以找些枯草、树枝之类的东西来生火取暖,再设法求救)。

讲述:对,想要生火取暖首先就要找些可以燃烧的物体。

师问:平常我们看到哪些物体可以燃烧,那些物体不能燃烧?

指出屏幕中哪些是可以燃烧的物体。

讲述:像木材、棉花、酒精等都是可以燃烧的物体,我们把能燃烧的物体叫做可燃物。(板书:可燃物)。

(二)、认识燃烧需要一定的温度。

继续听故事:几个小孩子找来一堆树枝,可他们仍在抓耳挠腮,因为树枝没办法燃烧。

可见还需要别的条件,那到底还要啥条件呢?

如果仅把火柴放在空气中(空气中有充足的氧气),火柴就能燃烧吗?联系我们的生活经验,怎么样才能使火柴燃烧起来?为啥可以燃烧?

a 在火柴盒上摩擦(提示摩擦会怎样?双手相互摩擦感受一下)

b放在明火上

c放在阳光下聚焦燃烧

请你大胆假设一下,燃烧还需要啥条件?根据桌上提供的器材,能否设计一个试验来证明你的假设

由生提出设想,教师出示办法图。

学生进行试验

汇报试验现象:火柴在铁片越来越热的过程中燃烧的,铁片把热传到火柴上,使火柴温度越来越高,当达到一定的温度时,火柴便燃烧了。

试验中你还发现了啥?(不同位置的火柴燃烧是否一致?火柴从哪一头先燃烧起来的?)

如果把煤或木头放在上面是否也能很快燃烧?教学易燃物概念:燃烧室需要温度不高的物体。

小结:燃烧所需的第三个条件是:一定的温度(板书 一定的温度)。

(三)、归纳、巩固燃烧的三个条件

讨论、反馈:只有氧气、可燃物、一定的温度三个条件同时具备,燃烧才能发生,缺少任何一个条件,燃烧就不会发生,哪怕是正在燃烧的可燃物也会熄灭。

出示巩固题棗燃烧的煤炉

分别使其缺少一个燃烧的条件

(四)、了解燃烧与人类的关系

师问:燃烧与人类有啥关系呢?

小结:利:照明、做饭、取暖及工业生产都需要燃烧产生热量和能量,

人类离不开燃烧。

弊:容易引起火灾,俗话说‘水火无情’,火灾带给人类的损失

是非常严重的。结合具体实例进行简介。

(五)认识灭火办法

讲述:燃烧不注意有时就会酿成灾害,给人们造成巨大的损失,现在我们掌握了燃烧的三个条件,就可以利用这些知识想办法灭火了。

出示灭火办法图片。

小组讨论:选择一至两幅图重点讨论,为啥这些办法能够灭火。

交流汇报:教师注意引导(如油类、电器着火的灭火办法教育)

(六)防火教育

讲述:我们常说消防,就是在积极消灭火灾的同时还要注意预防火灾,请同学们想一想,哪些做法容易引起火灾?怎么样预防?

打开教科书第 二十八页齐读最后一小结。

(七)巩固练习:

讨论题:如果有人家中发生火灾时,应该怎么办?

(分清火势、找准火源、积极灭火)

独立思考:冬季怎样能使炉火燃烧得更旺?

草原上救火通常是在大火周围迅速割出一个大圈,就能灭火,这是为啥?

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燃烧和灭火
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文章名称:燃烧和灭火
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