浅谈婴儿舞蹈兴趣的培养

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是婴儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，进而促进各种能力的不断发展、提高。因此只要婴儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使婴儿集中注意力，在愉悦、紧张的心理状态下，产生积极的影响，进而帮助婴儿踏上喜欢学习舞蹈的第一步，进而带动婴儿积极地参加各项舞蹈活动，并从中感受舞蹈活动的快乐。

　　婴儿舞蹈是用婴儿身体动作、语言、戏剧表演和音乐相结合的综合表现形式，反映婴儿的生活，表达婴儿的情趣。婴儿舞蹈通过科学系统的训练办法，培育小孩们良好的姿态以及高贵的气质，增强小孩身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给小孩美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习婴儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，为婴儿的全面发展打下基础。婴儿园教育指导纲要中明确指出：教育活动的选择应注重贴近婴儿的生活，更应注重激发婴儿的兴趣。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是婴儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，进而发展各种能力。只要婴儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，促进婴儿积极地参加各项舞蹈活动，使他们认真地、自觉地学习舞蹈。作为教师的我，从事婴儿舞蹈教学已经有十七年了，有责任为婴儿铺下这块奠基石，和小孩们共同打造这把成功之门的钥匙，让他们走向成功、体验快乐。 那怎样培养小孩们对舞蹈活动的参与兴趣呢?

　　一、 用教师的热情感染婴儿，注重师生的交流。

　　作为舞蹈老师你对舞蹈热衷的程度和舞台表现力都能直接影响到婴儿，移默化婴儿就会慢慢像你一样喜爱和热衷于舞蹈。也就是激发婴儿的模仿和超越能力。把婴儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为积极从事舞蹈的推动力，使之成为积极积极的参加者。一个优秀的老师在排练中不仅要有专业的技能，还要求语言简洁、准确;头脑灵活(不管是舞蹈当中的逻辑思维，还是形象重点、重难点突出、音乐节拍老师都要非常清楚)：示范规范到位，(节拍清楚，画面的准确位置)每个小孩都在清楚的基础上去做动作，更重要的是要用老师的热情感染婴儿。比如;今年我带阳光婴儿园中班的舞蹈，上课的全是4-5的小孩。怎样转移她们的注意力，稳定情绪呢? 提高婴儿的兴趣呢?让他们喜欢舞蹈，也喜欢你呢?我在上课前，为婴儿跳了一段舞蹈《希望》，刚开始还有一个两个调皮的，可不知道在啥时候，全班鸦雀无声，一双双小眼睛炯炯有神的看着你，当你再回到教学中时每一个人都被老师的激情感染，也希望像老师一样，学起舞蹈都认真起来，教师丰富的感情对小孩也产生了强烈的感染力。

　　舞蹈教学的过程是师生情感交流的过程。这种过程就是以教师为一极，婴儿为另一极的交互作用过程。努力创造一种平等、互爱、轻松、愉悦，直到师生间相互需要得到满足的和谐气氛，才能激发婴儿对舞蹈活动的兴趣。比如;在《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞蹈活动中，教师首先示范表演给婴儿看洋娃娃的活泼可爱的动作，示范小熊时，也要表现出小熊憨态可掬的形象，在表演中教师的有趣动作引导婴儿全身心地扑在学习舞蹈上。教师的情感投入、语言感染无疑成了提高婴儿兴趣的关键，使小孩一个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化着动作，沉浸在这无拘无束的气氛中。为了使婴儿准确掌握小碎步，老师可让婴儿有意来追逐自己，在追的过程中，老师提出的要求婴儿能听得清、记得牢，而且还能与老师建立亲密、友好的师生关系。共3页，当前第1页123

浅谈婴儿舞蹈兴趣的培养

　　二、通过多种方式让婴儿欣赏舞蹈。

　　欣赏是人们在观看舞蹈时所产生的一种精神活动，是婴儿通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它反映的社会生活和民族文化，体会其所蕴含的思想感情，欣赏其美的动态、韵律和表情，进而潜移默化地接受感染、提高认识和受到教育的过程。

　　为了启发小孩，我利用多媒体教学全方位的欣赏，让小孩观看、欣赏、真切的感受舞蹈的美。婴儿在欣赏过程中还能不断提高对各种舞蹈语言的理解能力，进而在学习过程中不断提高婴儿的观察力、记忆力和舞蹈表演力。 比如：舞蹈《摘葡萄》，先让婴儿观看了葡萄成熟的图片，也了解了葡萄成熟时人们采摘的心情，欣赏了舞蹈，了解了舞蹈的特点和民族文化。最后学习了舞蹈《摘葡萄》，前面的欣赏为后面的学习做好了铺垫，婴儿学习舞蹈的兴趣被充分的调动起来，起到很好的效果。

　　三、用游戏的形式教婴儿舞蹈。

　　在我舞蹈的课堂中，根据学习的内容，适时地加入游戏，有助于增强小孩们的学习兴趣。如学舞蹈：《小猫》时，教师说：“我是猫母亲，小孩子都是小猫，现在你们要跟着猫母亲去玩啦!”然后带领婴儿在音乐声中做小猫的动作，请小猫跟着母亲学习各种本领，还学会了猫跳。还有婴儿学跳《小iPhone》，让他们自由选择不同的站的位置，有些婴儿便围在老师身边舞蹈。会边跳边唱，跳到高潮时还会不时的嗨、嗨。婴儿在这样愉悦的中气氛跳舞，兴趣会始终高涨。

　　四、注重教学办法和舞蹈选材。

　　作为一名舞蹈老师，在带小孩们进行舞蹈活动的时候，是有一定的办法可循的，例如采用循序渐进的教学办法，即由易到难，由浅入深。这样既能培养婴儿学习舞蹈的兴趣，同时婴儿也不会觉得太简单而学得枯燥乏味，也不会因为太复杂而感到手忙脚乱，不知所措。有时还会用到多个教学办法如启发、示范法;分解、组合法;观察、模办法;个别教学法等等。

　　要适合每个年龄阶段婴儿的发展特点，教师在选择题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发婴儿的创作热情，活跃婴儿的想象思维，同时具有一定的教育意义，整个舞蹈要充满与婴儿相关的生活气息，易于婴儿的情感抒发与表达。

　　五，教婴儿学会创新舞蹈。

　　通过鲜明的舞蹈形象反映现实生活，而婴儿在感受、理解舞蹈形象的基础上创新是素质教育的源泉，是民族发展的灵魂” 在舞蹈活动中，不能只强调技能技巧的训练，舞蹈基本功，还应引导婴儿去表现美、创造美。因为舞蹈活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养婴儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，在舞蹈活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但如果只是一味地要求婴儿去模仿，婴儿的参与也只是短暂，更谈不上坚持了，必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导婴儿大胆创新、独立思考，发表自己的独特见解，只有不断的创造和表现自我才能让婴儿坚持到底。刚开始学舞蹈时我先请婴儿每人创编一个造型;再请每一个婴儿编一个动作，老师再把动作连接起来变成一段舞蹈;最后在请婴儿编一个有情景的舞蹈，老师再加以改进。如舞蹈“我是小树苗”，让婴儿想想种子是怎么生长的，再用身体的动作来表示。婴儿很积极地动起来，有的趴在地上，双手抱头说：“老师，种子要发芽了。”有的随之向上一跃，说：“小树苗长高了。”还有的伸展着四肢，头向上，嘴张大说：“小树苗看到太阳高兴地笑了。”……婴儿轮流出来编小树苗长大的动作，我请他们把动作串起来，变成有情节有内容，这样婴儿一遍一遍地跳，乐此不疲。虽然有的动作不好看，但这是婴儿根据自己的意愿，在探索、认识活动中产生的一种兴趣，而这种兴趣能够使婴儿得到极大满足。在大班提高班的活动中，教师引导婴儿探索用各种创造性的身体动作，表现滚动、流畅的运动方式。小孩们不断的用自己的动作进行表演。有的用手抱、有的变成蝴蝶跟着音乐的重音跳起而后旋转起来。在舞蹈结束时小孩们都提出了再表演一次的愿望。只有让婴儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得积极，学的投入。才能发挥想象力和独创性，才感大胆地进行创造，尽管婴儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想象。共3页，当前第2页123

浅谈婴儿舞蹈兴趣的培养

　　在舞蹈活动中，我们不仅让婴儿感受到自己创编舞蹈的快乐，同时也使婴儿树立了自己的责任意识，让婴儿从小知道在每一个舞蹈活动中，都是人人有任务，个个有责任，每个婴儿都是舞蹈团体中的重要角色，都是必可可少的，他们每一个人都应坚守自己的“岗位”。逐渐培养婴儿的责任感和良好的学习习惯，为他们以后面队的各种挑战、打下良好的基础。

　　婴儿天生是艺术家，婴儿天生与舞蹈有着割舍不断的关联。怎样培养婴儿学好舞蹈，我们肩负着不可推卸的责任。 正如新《纲要》所说：“舞蹈是实施美育的重要途径，应充分发挥舞蹈的教育功能。我想，这也是在舞蹈教学、教育中培养婴儿的一项探索吧!舞蹈是美的艺术，美在其中，乐在其中。 舞蹈是情的艺术，情在其中，意在其中。让我们一起携手为婴儿学好舞蹈而不断的努力。

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