调皮的太阳（通用7篇）调皮的太阳（通用7篇）
调皮的太阳 篇1
目标
1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
准备
1.挂图。
2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同婴儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。
3.故事磁带。
4.活动前带领婴儿感受太阳升起、落山的方位变化。
过程
1.欣赏图片。
——这些图片讲了些啥事情?
——婴儿独自阅读婴儿活动材料，看后可小声讨论。
——你看到了啥?
——太阳在干啥?
——这个太阳和我们平时看到的太阳有啥不同? (帮助婴儿理解：调皮)
2.欣赏散文
——散文里讲了谁的事情?
——听了散文后你心里有啥感觉?
3.再次欣赏散文。
——散文的题目是啥?为啥要说它是个调皮的太阳?
——你有啥听不懂的地方吗?
4.游戏：调皮的太阳。
——婴儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小孩子、庄稼、iPhone、草莓、小孩子、雨点儿。
——跟着录音，婴儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，婴儿做相应的动作。
如：“太阳”来到第一组，婴儿就做起床的动作；
到第二组，婴儿扮演的庄稼做长高的动作；
到第三组，婴儿将红色纸板挡在脸上；
到第四组，婴儿做天热游泳的动作；
到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，婴儿做下雨的动作。
建议
1.该活动为二课时。
2.游戏中可根据婴儿的情绪交换角色。
3.可将录音投放到区角中，供婴儿学念散文。
附：调皮的太阳
调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小孩子早早起床。
调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。
调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把iPhone涂成红的，把草莓涂成红的……
调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小孩子光着屁股跳进河里。
调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得母亲赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山母亲的怀里。 (韶山/文)
调皮的太阳 篇2
活动目标：
1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。
2、了解太阳的作用。
3、会大方地在集体面前表演散文诗。
活动准备：
1、《调皮的太阳》课件
2、太阳头饰，iPhone、草莓头饰，配图诗歌。
活动过程：
一、我的好朋友1、请婴儿伴随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？
过渡：告诉你们哦，他可是一个调皮的太阳，调皮的太阳会去了哪，也发生了啥有趣的事情呢？我们一起去看一看。
3、分段欣赏，理解散文诗的内容
提问：
“太阳、现在在哪儿了啊？他要做啥？”引导婴儿用动作学习词语：掀、使足
劲儿、掏、躲进等。
调皮的太阳都做了哪些调皮的事情呢？谁能来说一说（引导完整说）
4、老师把调皮的太阳做过的有趣的事情编成了一首好听的散文诗，我们赶紧来听一听。
三、完整欣赏散文诗并提问
1、诗歌好听吗？你最喜欢散文诗中的哪一句？
2、调皮的太阳真的像我们小孩子一样在调皮捣蛋吗？那他到底为大家做啥事情呢？为啥说他是调皮的太阳呢？
请个别婴儿朗诵
一、婴儿朗诵
我们用好听的话来夸夸调皮的太阳吧！
活动延伸：
讨论：调皮的太阳还会做啥事情？
调皮的太阳 篇3
《调皮的太阳》教后反思
活动目标：
1. 能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备：
1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同婴儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。
3.故事磁带。
4.活动前带领婴儿感受太阳升起、落山的方位变化。
活动过程：
1.欣赏图片。
——这些图片讲了些啥事情?
——婴儿独自阅读婴儿活动材料，看后可小声讨论。
——你看到了啥?
——太阳在干啥
——这个太阳和我们平时看到的太阳有啥不同? (帮助婴儿理解：调皮)
2.欣赏散
——散文里讲了谁的事情
——听了散文后你心里有啥感觉
3.再次欣赏散文。
——散文的题目是啥?为啥要说它是个调皮的太阳?
——你有啥听不懂的地方吗?
4.游戏：调皮的太阳。
——婴儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小孩子、庄稼、iPhone、草莓、小孩子、雨点儿。
——跟着录音，婴儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，婴儿做相应的动作。
活动反思：
中（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）班后期婴儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到婴儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让婴儿感受意境，创编几句还是不够的，还可以进行第二次欣赏教学活动，教婴儿朗读诗歌及再次创编。因为婴儿对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，想念，教师就可以在帮助婴儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让婴儿说一说外，还可以启发模仿，并把婴儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让婴儿在欣赏活动中多一份真切的感受。
调皮的太阳 篇4
各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班婴儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。
一、 教材分析
对大班婴儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让婴儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班婴儿欣赏，且中班婴儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。怎样将故事用更好的形式供婴儿欣赏、理解，进而培养婴儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。
二、 教学目标
活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到婴儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，也也相互融合的一面。
1、 完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。
我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到婴儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。
2、 能用较完整的语句表述自己对作品的理解。
目标2是从能力方面来制定的，因为中班婴儿虽然连贯性语言开始发展，但是呢用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。
3、 能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。
目标3是从情感方面入手来制定的。
整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的办法，我采用了婴儿最观看多媒体课件，让婴儿在边看边说中解决难点。
三、 教学准备
教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为婴儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同小孩一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为婴儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助婴儿创设宽松的语言环境，让每个婴儿佩戴胸饰，帮助婴儿创设说的机会。
四、 教学流程
每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和婴儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。
创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸
现在我来具体讲讲我的实施过程：
1、创设情景，导入课题
太阳宝贝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎样的？
这一环节，我采用了婴儿感兴趣的情景活动导入，能调动婴儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为婴儿进入下一环节做好了铺垫。
2、完整欣赏，集中交流
让我们一起去看看为啥太阳宝贝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。
这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染婴儿，让婴儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，进而培养婴儿的倾听习惯。
3、分段欣赏，体验愉悦
逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了啥？
这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引婴儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助婴儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上婴儿才敢说，会说，想说，为婴儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？
这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个小孩都动起来，也是帮助婴儿进一步巩固对故事的理解。
五、活动特色
1、 来源于熟悉的生活环境。
2、 创设了良好的语言气氛。
3、 为婴儿提供“支架”。
调皮的太阳 篇5
设计意图：
《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班婴儿学习。婴儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养婴儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班婴儿的年龄特点，我将活动重点放在让婴儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往婴儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起婴儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在婴儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班婴儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为婴儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住小孩们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导婴儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最后，我设计了让小孩们表演散文的环节，让每一位婴儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发婴儿学习的积极性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。
活动目标：
1、运用图谱，帮助婴儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现。
2、通过欣赏散文，表演散文内容，体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备：
太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。
活动过程：
一、 以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。
小孩子们看看，谁来啦？ 太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎样？
演示太阳调皮的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎样？（初步感受调皮）
二、欣赏散文，理解散文内容
1、欣赏散文
提问：散文的题目是啥？
散文里讲了些啥？（根据婴儿回答，出示相应的图片）
2、再次欣赏散文
提问：调皮的太阳做了些啥事？
教师根据婴儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。
3、婴儿看图谱学念散文
4、帮助婴儿理解散文内容。
5、放录音，婴儿边看图谱边跟念散文。
提问：你觉得太阳调皮吗？为啥？
你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里有啥感觉？
三、游戏《调皮的太阳》
1、教师与婴儿共同商讨游戏中的表演动作
2、 教师与婴儿边念散文边玩游戏
四、活动结束
我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。
调皮的太阳 篇6
活动分析：婴儿对太阳是熟悉也陌生，熟悉地是它经常出现，照射大地；陌生的是它为啥会发光、发热，它在哪里等等。散文诗《调皮的太阳》以独特的视角，细腻的笔触描写了一天中太阳的调皮形象。这样调皮的太阳对婴儿有着极大的吸引力，激发婴儿想去了解调皮的太阳，亲近调皮的太阳。诗歌中拟人修辞的运用，营造了一种温馨可爱的气氛，感染着婴儿.同时《调皮的太阳》以小孩的视角描写太阳，是一篇适合大班婴儿欣赏的散文诗。
活动目标：
1.通过欣赏散文诗，了解太阳与人类生活的密切关系。
2.感受太阳的温暖，知道早晨晒太阳的好处。
3.尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。
活动重难点：通过欣赏散文诗，了解太阳与人类生活的密切关系；并尝试创编诗歌。
活动准备：
1.与小孩共同收集有关太阳的资料。
2.婴儿用书，语言cd
活动过程：
（一）到户外体验阳光照在身上的感觉。
1.带婴儿到户外的草地上晒晒太阳。
2.鼓励婴儿说说阳光照到身上有啥感觉。
（二）欣赏散文诗，了解太阳与我们生活的关系。
1.有感情地朗诵散文诗《调皮的太阳》。
2.请婴儿说说太阳是怎么调皮的，自己最喜欢散文诗中的哪一句。
3.鼓励婴儿结合已有的经验，谈谈太阳与我们生活的关系。
（三）尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。
1.引导婴儿大胆想象：如果没有太阳，我们的生活会怎么样？
2.鼓励婴儿大胆创编，并集体朗诵创编诗歌。
调皮的太阳 篇7
活动目标：
1. 能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备：
1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同婴儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。
3.故事磁带。
4.活动前带领婴儿感受太阳升起、落山的方位变化。
活动过程：
1.欣赏图片。
——这些图片讲了些啥事情?
——婴儿独自阅读婴儿活动材料，看后可小声讨论。
——你看到了啥?
——太阳在干啥
——这个太阳和我们平时看到的太阳有啥不同? (帮助婴儿理解：调皮)
2.欣赏散
——散文里讲了谁的事情
——听了散文后你心里有啥感觉
3.再次欣赏散文。
——散文的题目是啥?为啥要说它是个调皮的太阳?
——你有啥听不懂的地方吗?
4.游戏：调皮的太阳。
——婴儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小孩子、庄稼、iPhone、草莓、小孩子、雨点儿。
——跟着录音，婴儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，婴儿做相应的动作。
活动反思：
中班后期婴儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到婴儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让婴儿感受意境，创编几句还是不够的，还可以进行第二次欣赏教学活动，教婴儿朗读诗歌及再次创编。因为婴儿对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，想念，教师就可以在帮助婴儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让婴儿说一说外，还可以启发模仿，并把婴儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让婴儿在欣赏活动中多一份真切的感受。
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