《七颗钻石》教案设计（通用15篇）

《七颗钻石》教案设计 篇1

　　[教学目标] 

　　知识目标：

　　初步了解“想象”和“Lenovo”。

　　1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。

　　2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。

　　技能目标：

　　情感态度价值观：

　　培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”

　　[教学重点]

　　引导学生的合情合理的想象。

　　[教学难点]

　　让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。

　　[教学办法]

　　朗读法　研讨法　情感体验法

　　[辅助手段]

　　多媒体辅助教学

　　[课时安排]

　　1课时

　　[学情预测]

　　这是一篇童话故事，所以学生在学习这篇文章的时候，很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱”。是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。但学生很难发“现爱的越无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。”怎么样引导学生突破对小姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难点。 

　　[教学过程设计]（时间安排：3分钟）

　　一、 谈话导入、知识简介：“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉啥叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来 塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，进而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。

　　二、 初读课文、复述故事（时间安排：8分钟）

　　（一）在学生读课文之前，要进行办法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习办法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读办法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文， 

　　（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，也增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。

　　三、鉴赏文本（19分钟）

　　一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎么样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。进而去体会：在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中也穿插了一些小问作引导鉴赏文本。

　　一、小姑娘在为生病的妈妈找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？

　　二、水罐发生一次次更大神奇变化的原因是啥？

　　第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。

　　（1） 孝心感上帝、清水满罐：（教学办法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的办法去引导学生Lenovo一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。进而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。） 

　　（2） 强忍干渴、急送救命水：（教学办法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给母亲还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到妈妈的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的妈妈。可见她是多么的有孝心啊！

　　（3） 半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐也一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你啥启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的妈妈。而在路上也遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！ 

　　（4） 妈妈舍己救小孩、“银罐”变“金罐”：（教学办法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，妈妈对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时妈妈说这句话时是怎么样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的小孩。（老师也问：这时水罐也发生了怎么样神奇的变化？）学生回答：水罐也从银的变成了金的。老师追问：“这也给你啥启示呢？”学生回答，老师总结：妈妈，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的小孩，可以说，这位妈妈给了小孩第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！

　　（5） 舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学办法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘也把生命之水让给了过路人，这时水罐里也发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎么样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎么样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在啥情况下发生改变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家啥启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”

　　四、放飞想象（5分钟）

　　童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和Lenovo的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)” 

　　结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的妈妈是那样 的无私、那样的伟大和崇高。

　　师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。（3~4分钟）

　　（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，进而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。）

　　五、 知识迁移、能力训练 用多媒体展示：（4分钟）

　　爱心大比拼：

　　爱心像一抹照射在冬日里的阳光，

　　使贫病交加的人感到分外的温暖；

　　爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

　　使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；

　　爱心像……

　　请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解

　　（注意修辞和句式）

《七颗钻石》教案设计 篇2

　　教学目标：

　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2有感情地朗读课文。

　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣

　　（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了啥？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是啥呢？（生：水）此时的水意味着啥？

　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎么样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的父亲母亲、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的小孩；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

　　二.自学课文，整体感知

　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

　　三.交流自学成果

　　1.检查朗读情况

　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干; 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

　　四.研读课文，体会感悟

　　1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有啥问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

　　自由提问：

　　预设学生提出的问题：

　　（1）为啥水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）为啥水没有洒？（真是奇迹啊！）

　　（3）为啥水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

　　（4）为啥水罐也变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

　　（5）为啥从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

　　（6）为啥水罐会发生神奇的变化？

　　……

　　2. 师：是啊，为啥会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为啥水罐里会装满清澈新鲜的水？

　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的妈妈找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.师：天上的神仙看到了啥？

　　（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了也爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

　　（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？也是怎么做的呢？

　　（生：神仙会想,小姑娘为了她的妈妈，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的小孩啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……）

　　（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是啥力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

　　（生：是小姑娘对妈妈的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

　　（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对妈妈的那份爱。

　　（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的妈妈去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

　　3.师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的办法在文中寻找答案。

　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着母亲，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

　　【（1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的母亲。

　　b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是因为有了水；也是因为妈妈有救了）

　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

　　（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干啥呀？（让学生进行角色的转变）

　　（生：我心系着妈妈，急着为妈妈去送水。妈妈正急需水啊）

　　师：你是担心妈妈啊，多孝顺的小孩！（真有孝心，多体贴自己的母亲啊！）

　　（3）.师：同学们，使水罐也一次显示它的神奇力量的原因是啥呀？

　　（生：正是她的孝心使上天也给了她一个奇迹。小姑娘对妈妈的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

　　师：是的，也是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

　　（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对妈妈那份孝心！（齐读）

　　（5）. 师：明明是木头做的水罐也怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”

　　(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

　　(2) 师：它在向小姑娘哭诉啥，哀叫啥呢？

　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

　　它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）

　　(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些啥呢？请你写下来。（写）（交流）

　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

　　因为它也有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

　　(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

　　生：小姑娘不但爱自己的妈妈，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

　　(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

　　五.总结

　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有啥收获？（生：课文内容上的）

　　在学习办法上你有啥收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的办法去解决，我们下节课再一起学习。

　　板书：

　　装满水　　孝心感天

　　没有洒

　　旱灾水罐　银　爱心如银

　　金

　　七颗钻石　　　　一股水流

　　(反思)：

　　整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。

　　例如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到啥，也会怎么想，怎么样做的？”这里学生比较有兴趣，但是呢想的还不是很深入。（例如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她也是怎么克服的）

　　也如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为啥这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为妈妈去送水啊！

　　再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉啥？”“小狗也会向小姑娘欢喜地说啥？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

　　但是呢我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。

《七颗钻石》教案设计 篇3

　　一、导入，激发兴趣

　　（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，也是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

　　二、初读，铺垫情感

　　1、自己读课文，读准字音，读通句子。

　　2、同桌齐读课文。互相正音。

　　3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

　　4、默读课文，想：讲了一个啥样的故事？

　　5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而也简单的概括故事内容）

　　三、细读，领悟情感

　　1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

　　说说你看到这些场面后的感受。

　　故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是啥？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

　　2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的妈妈病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了妈妈小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而也神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

　　★小姑娘在夜里为妈妈找水

　　★小姑娘找到水不舍得喝

　　★小姑娘分水给小狗喝

　　……

　　3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是啥？

　　（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习办法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

　　4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。

　　（1）、先明确水罐的几次变化：

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈也新鲜的水流

　　（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

　　在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为妈妈找水，小姑娘分水给小狗喝，妈妈让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

　　四、品读，渲染情感

　　1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈也新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个啥样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

　　2、是啥让荒芜的大地也涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

　　3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有妈妈无私的爱心，世界将会是啥样？

　　五、唤起共鸣，升华情感

　　在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为啥不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

　　爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

　　在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

《七颗钻石》教案设计 篇4

　　1  选择题

　　范例1  从上下文连贯的角度看，在下面句子横线上应填入的一项是

　　（    ）

　　周末，我最喜欢逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，________________，________________。

　　a.有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。

　　b.有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快歌唱。

　　c.有散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。

　　d.有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。

　　解析  此题意在锻炼、考查学生语言组织的逻辑性。答题时必须紧密联系前后文的内容。前文说是“动植物的世界”，所以后面在举例时大体应按照由动物至植物的顺序。第一个例子为“有色彩斑斓的金鱼”，后面所填内容也应该是“有啥样的啥”这样的句式。所以正确的答案应该是d。

　　2  填空题

　　范例2  如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是________________，那快乐就是________________；如果你是________________，那快乐就是________________。（泰州2003年中考语文试题）

　　解析  此题意在锻炼、考查学生的想象力，模仿力。前面的两个例句其实隐含着这样一个信息，即“水”正是“鱼儿”所需要的，所以能带来快乐，而“阳光”正是“小草”所需要的，所以能带来快乐。如：如果你是鸟儿，那快乐就是蔚蓝的天空；如果你是骏马，那快乐就是广阔的草原；如果你是风筝，那快乐就是暖人的春风；如果你是小船，那快乐就是平静的湖水。

　　3  课外阅读

　　寻找生命归宿的年轻人

　　〈1〉从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉悦过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

　　〈2〉在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没啥可学的！”

　　〈3〉他也跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没啥可学的！”

　　〈4〉第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。

　　〈5〉于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。

　　〈6〉“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

　　〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃树下。正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看到他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干啥，为啥不来帮我一下？”

　　〈8〉年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

　　〈9〉就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏季院子里就没地方乘凉啦。一件事也一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

　　〈10〉秋季的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”

　　〈11〉年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

　　〈12〉他决定不死了，和老人好好活下去。

　　〈13〉他也开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。

　　〈14〉据说，这个年轻人现在还活在世上。

　　范例3  （1）给下列加粗的词语注音：

　　皱（    ）                   赚（    ）

　　（2）结合文意解释下列词语：

　　①忧郁：________________________________________________

　　②人烟稀少：____________________________________________

　　（3）从第一段情节结构上看，是全文的引子。它所起的作用是：

　　________________________________________________________。

　　（4）②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是啥？作者写这些内容的意图是啥？

　　原因：________________________________________________

　　意图：________________________________________________

　　（5）这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读也觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构是分不开的。比如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现，请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。

　　________________________________________________________

　　（6）对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是

　　（    ）

　　a.人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。

　　b.人在劳动中才能实现自身的价值。

　　c.劳动成果体现了人生的美丽。

　　d.在运用自己的智慧中品味人生的幸福。

　　解析  意在考查学生的综合能力，如：基础知识的掌握与运用能力，阅读理解能力，语言表达能力，知识的迁移与发散能力。

　　（1）皱（zhòu）  赚（zhuàn）

　　（2）①忧郁：忧伤，愁闷。  ②人烟稀少：人家和住户很少。词语不但要理解更要会运用。

　　（3）为情节的发展作铺垫。情节的发展分为开端、发展、高潮、结局四个层次，开头部分往往起到设置悬念或铺垫的作用。

　　（4）原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

　　（5）比如：第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他也开始画画了，画得非常好”与第三段照应。……

　　（6）a  a选项的内容完全是一种消极的宿命的人生观。

《七颗钻石》教案设计 篇5

　　《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的Lenovo和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的妈妈出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，进而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　教学目标：

　　1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

　　2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎么样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，也让你Lenovo到啥呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。

　　二、教学过程：

　　1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

　　2、你认为这个小姑娘是怎么样的人？画出相关的语句做简单说明。

　　（学生：三次爱心行动；动词等。）

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为啥把水罐写得这样神奇呢？

　　3、作者在故事中想歌颂啥？你从中受到啥教育呢？

　　4、体会下面句子表达了怎么样美好的愿望？

　　“那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”

　　6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎么样？

　　三、想象力训练：

　　出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性），然后全班交流。

　　1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

　　2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会怎样续写下去呢？给故事续写一个结尾。

　　四、课堂小结：

　　小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每一个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）

　　五、课后探究：

　　1、收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。

《七颗钻石》教案设计 篇6

　　《七颗钻石》教学反思

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的妈妈找水，爱心使水罐一次也一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈也新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。总体效果很好。

　　一、创设情境，诱发学生的情感

　　课文开头所写的那种干旱程度,与我所面临的小学生的生活境况有很大差距,这就需要我们“未成曲调先有情”，我用动画课件和凄凉的音乐做背景，干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……，我把声、形、光、情、意融为一体，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读第一段，使学生有身临其境的情感体验。

　　二、抓主线，走进文本

　　教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是啥力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。

　　三、借用关键词，重点感悟

　　文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，例如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对妈妈的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，进而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着妈妈，所以她分一点水给小狗，而现在从妈妈手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。

　　从背课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：

　　1、授课就立足文本，但更应超越文本。

　　教师是教材的应用者，是课程的建设者，创造但教材只是教学的材料，优秀的教师应立足教材，更应超越教材。让学生从文本中走出去，让语文课程具有更广阔的虚拟主机，形成开放的语文课堂。而我在这节课上没有为学生创设由教材走向生活的途径，没能引导学生走出教材，走向生活，去关注生活，没有让他们的情感得到升华，我把学生的思维局限在文中，学生反对神奇的故事有着浓厚的兴趣，虽然体会到了爱能创造奇迹，但也仅限于文中，学生按照我的预设的程序一步一步地走下去，却始终走不出文本，，究其原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都缺乏激qing。

　　另外，在学生理解“爱心创造奇迹”这个内涵后，如果让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，这对学生受到的熏陶和感染会更深刻。

　　2、文章的结尾处置上有点唐突

　　水罐的最后一次变化，是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈也清闲的水流，在学习时没能帮助理解这次变化的重要性，在教学中，如果结合第一自然段来想像爱心带来的神奇变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈也新鲜的水流，人、动物、植物及至大地将会……可引导学生想像久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界将会变成啥样？进而更加深刻地理解这篇文章的内涵。

　　老师和学生融为一体共同参与语文学习的过程是语文教学努力的方向。营造一种平等和谐的课堂后气氛是课堂十分需要的，课堂能与学生进行情感的交流和共鸣，心灵上能够交汇是作为一名老师必不可少的素质。这对我来说是欠缺的。在今后的教学中，这将使我努力的向使自己提高的更快。

　　《七颗钻石》教学反思

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的妈妈找水，爱心使水罐一次也一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。短短的童话故事，蕴涵着深刻的道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　通过阅读，学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化，于是我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在啥情况下发生的？”这个问题。在学生的阅读探究之后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。从小女孩为生病的妈妈找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬妈妈、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及妈妈让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。

　　课堂的最后一个环节，我有效地对学生进行了爱的教育。在学生充分感知课文透露出的那份广博的爱心后，我进行了拓展延伸这一环节，让学生说说自己平时感受到了哪些爱？一开始，学生的回答只停留在表面，说的都是同学之间借笔、借橡皮之类的事。于是我加以引导：“想想你身边，还有哪些人在默默地奉献爱？”这时，就有学生提到了：“下雨了，母亲给我送伞。”“母亲每天起得很早给我做早饭。”“有一次半夜里我发烧，父亲母亲马上送我到医院，给我拿药、倒水，整晚都陪在我身边。”…….小孩们已感受到父母的爱了。

　　然而，只激发他们说父母之爱，我觉得还不够。课文中的小女孩无论是对小狗，还是对母亲，甚至是对陌生人都能够献上自己的一片爱心，这份爱是多么的广博。为了让学生们在学会感受爱之后，能自主地把爱延伸下去， 我出示了最后一个问题：平时你们付出过哪些爱？有的谈到为父母分做家务，有的讲述曾经帮助陌生人的经历，有的神气十足地讲述着爱护小动物的故事……一个个真实的故事，一张张纯净的笑脸，一份份朴实的爱心，比钻石更加光彩夺目，珍贵无比。

　　《七颗钻石》教学反思

　　说实话，一听到学校也要进行青年教师比武，不禁有些担忧。回想起上次思品课教学比武结束，吕校一番一针见血的批评，至今仍心有余悸。害怕，担忧接踵而来，可是不管怎么样还是要面对的。

　　拿起书本，也为难了，上啥好呢？拿捏不准，《太阳》吧！说明文类的好象不太适合我。《我爱家乡的杨梅》，那是习作的范文比较好！无意间听夏老师说《七颗钻石》还挺有趣的，就细细读了读故事。别说，没静下心读还真品不出，文中包含的大爱！而且童话也是学生喜闻乐见的一种文本类型！于是就敲定上《七颗钻石》。

　　《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对妈妈的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么，怎么样引领学生在阅读中感受童话趣的同时，把学生引到这种大爱之中呢？

　　一、创设情景、走进文本

　　1、在课文导入环节，我就设计这样的话语“同学们，童话世界是一个神奇的世界。你漫游在童话的王国里，啥事情都可能遇到，啥样的生活都可能体验，啥样的人都可能看到……”让学生明白童话善于想象的特点，为接下来在“小姑娘累倒后会发生啥”想象说话作铺垫。

　　2、由于儿童生活区域的局限性，课文与我们小孩生活仍相距甚远，怎么样让引导学生感悟旱灾的严重,理解小姑娘找水的艰辛,以及对妈妈那份真挚的爱呢?上课伊始，我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景，通过直接看图,谈谈感受，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望，有了水，万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。再回到文本，朗读课文，通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”，加深学生对灾难的理解，对人们痛苦不堪的生活有所感悟！

　　二、自主识字，检测交流

　　对于第一课时的教学，生字是不可摈弃的重要一部分，在教学中，我以课件直接呈现的形式，通过“考一考你”、“挑战一下自己”“小老师带读”等形式，让学生在读的过程中，掌握生字。在评价中，渗透重点字词的理解。比如“绊倒”的倒，是多音字，我让学生说说它的另外一个读音并组词。还有“唾沫”的读音是轻声，尤其要提醒学生。就这样让学生在轻松、宽松的气氛中学习自主识字，体会了积极探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

　　三、读进文本，披文入境

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，进而让他们在积极的思维活动中强化理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。

　　1、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的办法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中，我请学生先找到水罐变化的时间，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛劳。再通过对课文“哪儿也找不着水”，发挥学生想象说话，小姑娘可能去小河边、水井里、森林里、田野里……找水，再次感受小姑娘为了妈妈找水的艰辛与坚定。通过这样的感悟，学生与文中小姑娘的情感交织在一块，学生沉浸在小姑娘找水的艰辛中。再请学生来读读文本，学生的朗读果然有很大提高。我想这就是文本所带给小孩的情感体验。是用老师用任何深情的话语所无法替代的。

　　四、自主提问，探究学习

　　在教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时，我请四位学生分段朗读，其他学生思考，你对课文有啥疑问？通过交流，让学生自主提问自己对文本的疑惑之处。“为啥水罐里会有水？水罐里的水为啥没泼洒出去？水罐为啥由木的变成银的？银的水罐为啥变成金的？”（板书：？？？？？）。再默读课文，理出课文中水罐的五次神奇变化。并通过分段品读，读懂小姑娘对妈妈的爱；小姑娘对小狗的爱；妈妈对小孩的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。

　　这一节课结束了，可是留给我的却是深深的反思和对教学进一步理解。

　　1、在课的设计上，我几次易稿，最后把课定位在小姑娘对妈妈的孝敬和爱戴上。通过小姑娘找水的艰辛，来感悟她对妈妈的孝敬，并通过品读她“真想喝一口”却舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送给妈妈，来进一步感悟小姑娘对妈妈的真挚的爱。所以当绊倒水罐却没泼洒出水。但是呢由于教学中可能自己有些紧张，放不开所以时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。未能完成计划的教学步骤。

　　2、在教学词语时，我已经提醒小孩注意观察“干涸、干枯、焦渴”是近义词，却没有再深入“干涸，一般指河流等原本有水的地方失去水分。而干枯一般指植物失去水分而干”。我想以后对课堂问题随机的处理能力还有待提高。

　　3、朗读指导的层次性提高有待指导。

　　每次上完公开课，总能让自己对教学的理解也进一步，让自己胸中的毛竹更长一节。课总是存在很多遗憾的，但在遗憾的同时收获更多的进步和感想，也何乐而不为呢？

　　最后套用句大家再熟悉不过的话“当局者迷，旁观者清！”希望各位老师多提宝贵建议，我一定虚心接受，认真学习！谢谢！

《七颗钻石》教案设计 篇7

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：53

　　爱的境界——《七颗钻石》主题探源

　　淮阴区开明中学  王修忠（223300）

　　《七颗钻石》是十九世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。选入苏教版七年级（上）第六单元。故事的内容并不复杂。

　　故事写的是在一个干旱之年，一个女孩拿着水罐去为生病的妈妈找水，她的孝心感动了上帝，得到了救命的水，后来她和妈妈并没有享用这水，而是把水让给了路人，她的爱心也一次感动了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七颗钻石，升入天空，形成了大熊星座。

　　对于这则童话，不少老师在教学中往往只把它当成是一个简单的童话故事，认为本文只是表现了爱心的力量巨大，甚至连教参上也把这定位为教学重点，我认为，作者的本意并不在此，它不仅告诉小孩们要有爱心，更告诉了他们要有怎么样的爱心，下面是我上课时的一段实录，从老师与学生的对话中，学生学会了怎么样去爱。

　　师：大家读了这篇文章之后，觉得小姑娘是一个怎么样的人？

　　生1：是一个有爱心的人。

　　师：对！那么文中有哪些地方具体体现出小姑娘的爱心呢？请大家读课文，从文中找一找。

　　生1：小姑娘为生病的妈妈找水，对妈妈有爱心。

　　生2：小姑娘让小狗喝水，对小狗也有爱心。

　　生3：小姑娘还将水让给素不相识的过路人，对他们也有爱心。

　　师：大家说得很好，我们可以看出小姑娘是个很有爱心的人，她爱妈妈、爱小狗、爱路人。在这几方面中你最看重哪一点呢？

　　生1：我最看重她对小狗的爱心，因为在当时的情况下，小姑娘竟然把水给狗喝，说明了它的善良。

　　师：好像有道理。你们同意他们的意见吗？如果是你，你会不会把水给这条小狗喝？

　　生2：我才不会呢！我会踢上一脚，把它赶得远远的。

　　师：为啥？

　　生2：书上不是说吗，正是这条狗把小姑娘绊倒了，要不是水罐的神奇，水就全洒掉了。

　　师：你们是否同意他的说法？

　　生1：不同意，小狗不是故意的。再说姑姑娘也有责任。

　　生2：我认为，我们人类不能只爱同类，要爱世上的万物，要有博爱之心。小姑娘这样做正是说明她有博爱之心。所以水罐才会由木头的变成了银的。

　　师：说得好！杜杨同学不仅有自己的认识，而且还很善于联系。下面还有没有别的意见？

　　生3：我也最欣赏小姑娘对小狗的爱，小姑娘并没有对犯有过失的小狗进行惩罚，而是给它水喝，更能说明小姑娘的心胸是宽广的，这是一种博爱。

　　师：看来同学们对课文的认识是越来越深刻了。下面我想请最欣赏其它方面的同学再来说说。

　　生1：我最看重小姑娘对过路人的爱，因为这说明小姑娘有一颗爱别人的心。

　　师：对！这就是仁爱之心，像对待自己一样去对待别人确实是一种极高的境界。请同学们认真地读课文，看小姑娘是在啥情况下把水让给路人的，或许会有更大的收获。

　　生2：我看出来了，这是妈妈留给她的救命之水，同时也是在她很想喝的情况下让给了路人，这是一种舍己救人的崇高精神。

　　师：给点水不算啥，但要看啥时候。还有哪些同学最看重对妈妈的爱的。

　　师：怎么没有？请你们谈谈看法。

　　生1：我并不是不看重这一点，而是不最看重这一点。因为我觉得爱自己的亲人那是天经地义的事，没啥好说的。

　　师：你们同意他的说法吗？

　　生：同意。

　　师：看来文中所有的这种爱还是有层次的，是不同境界的爱。作者既提倡大家要有对父母的敬爱之心，也要大家有能以德报怨的博爱之心，还要有舍己救人的仁爱之心啊！正是因为文中爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会变银变金变钻石……

　　从上面师生共同的探究中我们不难发现作者写这篇文章的真正目的，也不难发现作者不仅仅在提倡小孩们要有爱心，更是在教会他们怎么样去爱。那种爱自己亲人的人伦之爱，说实在的更是出于一种天性，一种本能。记得一位名人说过：爱自己的小孩，那是连母鸡也会的事情，说的可能也就是这个意思。有点文学史知识的人也会知道“托尔斯泰主义”这个说法，他提倡人类要去爱自己的敌人，文中爱小狗的事情正是表达了这层意思。当然他还要大家要有一种仁爱之心，要爱所有的人，由此可以看出他是一位泛爱主义者。另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎么样走出一条正确的爱之路。

《七颗钻石》教案设计 篇8

　　教学要求:

　　1 ,让学生有感情地朗读课文,学会通过理解重点词句,掌握课文主题.

　　2 ,让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关爱他人,用爱心对待生活.

　　教学设想:

　　1 教学重点:研读课文的重点词句,解读小姑娘一次次让水的行为.

　　2 教学难点:感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的,无私的爱.

　　3 教学突破:让学生有感情地朗读和充分讨论,引导他们发挥想象,突破教学重难点.

　　课时划分:两课时.

　　教学设计:

　　第一课时

　　教学目标:

　　1 会认8个生字,会写15个生字,能正确读写"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住"等词语.

　　2 了解课文内容.

　　3 有感情地朗读课文.

　　教学过程:

　　一,导入新课,激发兴趣.

　　1,导语激趣:《可贵的沉默》讲了一群小孩从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱.《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞.今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事—列夫 . 托尔斯泰的《七颗钻石》,爱心能创造奇迹,爱心让世界变得更美好.

　　2,简介列夫 . 托尔斯泰:19世纪俄国最伟大的作家.出生于贵族家庭.代表作有《安娜 . 卡列尼娜》,《战争与和平》,《复活》等,也创作了大量的童话……

　　二,学习字词.

　　出示自学要求:

　　自由读文,读准字音.

　　hé cōng bàn tuò shùn

　　干涸 匆 绊倒 唾沫 瞬间

　　了解词语意思.

　　干涸:指大地,河床等因缺水而干裂.

　　一瞬间:指时间很短的一会儿.

　　唾沫:口水.

　　涌出:形容水及其他液体大量,快速地流出.

　　学生按提示自学.

　　反馈.

　　指导书写难写字:渴,灌,竟,舔,凑,唾,沫.

　　"竟"中间是日,与"竞"要区别.

　　"唾"最后一横最短.

　　"沫"上长下短.

　　三, 整体感知 ,梳理线索.

　　学生用喜欢的方式读课文,了解主要写了一件啥事.

　　(缺水 — 找水 — 分享水)

　　是啥让水罐产生变化的呢

　　四,小结:这是一个干旱之年,一个小姑娘为妈妈找水,小姑娘和妈妈几次让水,故事情节是怎么样的呢 我们下节课再学.

　　五,作业.

　　抄写生字词.

　　为"节约用水"做一件小事.

　　第二课时

　　教学目标:

　　了解课文内容,体会小姑娘的美好心灵;让学生懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.

　　教学重点:

　　研读课文的重点词句,解读人物一次次让水的行为.

　　教学难点:

　　感悟小姑娘,妈妈行为背后所含寓的崇高的,无私的爱.

　　教学过程

　　发挥想象,创设情景.

　　在很久很久以前,地球上发生了一场大旱灾,所有河流都干了,草木也干枯了,有许多动物都焦渴而死.(播放"大地干裂",动物渴死的影像.)透过第一段的文字,你仿佛看到了啥 (学生想象,渲染煎熬)在这时侯人们最需要啥 要是这时候你有了一罐水,你会怎么样做 (恨不得马上喝掉它)

　　初读感知,体会行为

　　面对这罐水,课文里的人们是怎么做的呢 请同学们带着问题,阅读课文,划出人物几次"让水"的片段来.(学生自学探究)

　　学生交流找到的句子:

　　1,小姑娘喜出望外,真想喝个够,但也一想,这些水给母亲还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去.

　　2,小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它添净了,变得欢喜起来.

　　3,妈妈说:"我反正要死了,还是你自已喝吧."她也把水罐递给了小姑娘.

　　4,这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人.

　　精读探究,感悟真情

　　面对能够活命的甘泉,大家却这样让来让去,难道她们不想喝水吗 (想)

　　从哪儿能看出来 她们当时也是怎么想的呢 (学生品味重点的词语,谈自己对人物的解读,突破教学难点)

　　老师在学生各抒己见的过程中,要结合学生生成的资源加以重组,推动,并适时进行感情朗读的指导,以读促情,以读促悟.

　　质疑课题:为啥是"钻石" (用代表纯洁,永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱.)

　　提升总结,爱的涵义

　　1,把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来,正是她们无私的爱令到水罐出现一次也一次神奇的变化.

　　情节:

　　内涵:

　　为母亲找水

　　子女对父母的孝心

　　给小狗水喝

　　人类对动物的爱心

　　母亲让水给女儿喝

　　父母对子女的关爱

　　给陌生人水喝

　　自己对他人的关爱

　　2,以歌声《爱的奉献》中结束课文.

《七颗钻石》教案设计 篇9

　　教学目标

　　一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

　　二、了解童话作品夸张、想象的特点。

　　三、培养学生自主、合作、探究的学习办法。

　　四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

　　教学重点

　　一、爱心的神奇力量。

　　二、丰富的想象。

　　教学构想

　　“奇思妙想”旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

　　课时：一节

　　教学流程

　　讨论----朗读----想象----感悟

　　朗读设计

　　一、学生朗读

　　目的：初步感知、感受课文内容。

　　可以提的问题：课文写了啥内容?用简洁的语言回答。(学生复述故事情节)

　　二、教师范读

　　目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

　　可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好?

　　三、学生朗读

　　目的：深入理解课文。(学生喜欢的句子、文段。)

　　可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

　　朗读层次

　　1、浅显了解2、深入知道3、品味含义

　　目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

　　教学环节

　　导入：每个同学都热爱自己的爸爸、妈妈，热爱自己的家人。例如关心父亲母亲下班累不累，父亲母亲下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

　　讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

　　讨论的内容1、父亲母亲是怎么样爱我们的，举例;2、作为小孩在家庭生活中是怎么样表达对父母的爱。

　　同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的虚拟主机。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品(作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物)，按作品顺序依次说出喜欢的理由。

　　啥是童话?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话也往往采用拟人的办法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　今天，让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对母亲的爱心、对所有人的爱心。(对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。)

　　板书：童话七颗钻石

　　朗读

　　学生朗读课文

　　目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

　　问题：课文写了啥内容?用简洁的语言回答。

　　学生复述故事情节

　　朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎么样的故事?

　　读准加“·”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)绊(bàn)倒舔(tiǎn)净

　　一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

　　讨论，学生复述故事情节。

　　教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为妈妈找水，小姑娘和妈妈两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

　　教师范读

　　目的：理解文章大意。(引导学生学习课文内容)

　　问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

　　讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

　　课文导读

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

　　2、发生了哪些变化?

　　空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

　　3、最让你感动的情节是啥?

　　提示：小姑娘为妈妈找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

　　板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　想象

　　1、细读小姑娘为妈妈找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎么样的?累的倒在地上，会做啥样的梦，好梦?恶梦?或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　2、小姑娘对妈妈的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他也是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

　　板书：夸张、想象

　　讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星也名“指极星”。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。)

　　感悟

　　品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象;透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为啥不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

　　大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎么样的美好愿望?

　　提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每一个人都拥有爱心。

　　板书：爱心永恒普照人间

　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

　　当堂作文训练

　　1、故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎么样写下去呢?试给故事续写一结尾。

　　2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎么样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎么样的世界?

　　讨论，承第三个题目转入总结。

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　板书设计童话七颗钻石

　　(想象)空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　主题爱心永恒普照人间

　　在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

《七颗钻石》教案设计 篇10

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和Lenovo的能力。

　　2、过程与办法：引导学生运用自主、合作、探究的学习办法。

　　3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

　　二、教学重点

　　1、学习文中体现的爱心。

　　2、运用想像进行说和写。

　　三、教学难点：引导学生想像。

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　说说你看过的童话，从中你得到的认识。

　　（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

　　板书课题，简介作者。

　　（二）检查预习

　　1、指名给生字注音、指名拼读。

　　hé 　　　bàn　　　　　tiǎn　　　　　tuò·mo

　　干　涸　　　　绊　倒　　　　舔　净　　　　唾　沫

　　2、指名说说文中难懂的词语的意思。

　　3、指名朗读课文。

　　（三）探究课文内容

　　1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

　　水罐的神奇变化人物啥行动后水罐变化作者通过故事歌颂啥

　　2、全班讨论、交流。

　　水罐的神奇变化人物啥行动后水罐变化作者通过故事歌颂啥

　　无水爱心

　　有水小姑娘给妈妈找水

　　端端正正的，满满的小姑娘想到妈妈，舍不得喝水

　　银水罐小姑娘给小狗喂水

　　金水罐妈妈留水给小姑娘

　　跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

　　七颗钻石升上天变成大熊星座

　　3、重点句解读。

　　①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

　　这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

　　4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次也一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到啥呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

　　（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

　　2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

　　（五）课堂总结

　　围绕“爱心”和“想像”做结。

　　（六）布置作业

　　1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

　　2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

《七颗钻石》教案设计 篇11

　　黄村六小 于立新

　　教学要求:

　　1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用"清澈"造句.

　　2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

　　难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

　　教学时数:2课时

　　教具准备:词语\句子卡片,每人一张表格

　　第一课时

　　教学要求:

　　1.认读本课生字新词及多音字.

　　2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.

　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学过程 :

　　一、谈话导入  :

　　同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."

　　板书: 七颗钻石

　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

　　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

　　认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

　　(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")

　　绊倒递给一瞬间水罐

　　就在这一瞬间,水罐也从银的变成了金的.

　　接着一股清澈

　　这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.

　　再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

　　三、朗读课文,了解课文内容.

　　默读课文思考:课文写了一件啥事

　　默读后按提示说一说:

　　这篇课文写的是:谁干啥,结果怎样的一件事.

　　这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的妈妈找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

　　(如果再加上"大旱之年,"更好)

　　小姑娘为生病的妈妈找水,水罐为啥会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

　　指导学生深入学习课文第三自然段.

　　①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了啥

　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时啥表现

　　(喜出望外想喝个够决定留给母亲)

　　说说"喜出望外"啥意思

　　小姑娘为啥会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

　　③你从中感受到小姑娘是一个怎么样的人结合课文说说自己的理解.

　　(有孝心)板书:孝心

　　师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

　　④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

　　小组学习四至六自然段.

　　①课件出示小组合作要求:

　　*读一读四至六自然段;

　　*说一说,在啥情况下水罐也发生了怎么样的变化从中体会出小姑娘是一个怎么样的人

　　②小组汇报学习收获.

　　四、回归课文整体,深入理解课文内容.

　　有感情朗读全文,思考:水罐为啥会一次次发生变化

　　全班合作填表,了解水罐变化原因.

　　(见教参47页)

　　遇到的情况

　　小姑娘的行为

　　水罐的变化

　　为啥会变化

　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

　　课文写小姑娘找水,为啥课题叫《七颗钻石》

　　感受小姑娘用爱心找水,给妈妈,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,进而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵

　　展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

　　有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

　　五、作业 :

　　1.有感情地朗读课文

　　2.背诵课文6,7自然段

　　板书设计 : 孝心

　　美好 七颗钻石 心灵

　　爱心

　　第二课时

　　教学要求:

　　1.检查背诵

　　2.学习本课生字,有重点的进行办法指导

　　3.用"清澈"造句

　　教学过程 :

　　一、检查背诵

　　4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.

　　选几名(好,中,差)同学在全班背诵.

　　二、指导生字的记忆和书写

　　(一)学习生字

　　一学生出示卡片:"绊","递"指名读字音

　　出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音

　　得出结论:"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.

　　用同样的办法学习第二组:"钻,枯,咽,接",最后得出结论:"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字

　　(二)多音字练习

　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

　　(3)七颗钻(zuàn zuān )石.

　　指导"股"和"澈"的书写

　　股:右半部的上边第二笔是"└ "不是" 乚"

　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"

　　三、造句练习,用"清澈"造句

　　办法:1.找出"清澈"一词在文中的句子,"水罐里射出七颗闪闪发

　　光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流."

　　2.联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明.

　　3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

　　4.用不同的方式表达

　　举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈.

　　(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.

　　归纳为:(1)可以表达为"清澈的……"

　　(2)也可以表达为"……清澈"

　　五,作业 :

　　1.写生字

　　2.独立造句

　　干渴

　　另一板书设计 :

　　小姑娘找水

　　小狗 母亲 过路人

　　爱心

《七颗钻石》教案设计 篇12

　　教材理解：

　　《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。

　　课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的妈妈找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，进而体会爱心的神奇力量。

　　教学重点：

　　从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学难点：

　　1、学生感知童话丰富的想象力。

　　2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　教具准备：

　　字卡、句卡

　　教学过程：

　　一、复习导入──提出研学思路

　　1、小孩子，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）

　　这七颗钻石是从哪里来的？

　　（板书：水罐画）

　　2、还记得这只水罐在故事中也发生了哪些变化呢？

　　（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座 ）

　　真是一只神奇的水罐！到底是啥魔力使水罐发生了一次也一次的变化呢？（板书：？）

　　就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！

　　我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。

　　这时的水意味着啥？

　　（生命、希望、活着的力量、一切）

　　是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水也在哪里呢？

　　眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小孩子认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

　　二、引领体悟──爱是变化的力量

　　1、学习第2段

　　⑴学生自读。

　　⑵和我们说说你读后的体会。

　　⑶这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎么样找水的吗？

　　⑷学生交流

　　“夜里”

　　①你很细心，注意到了这个词。

　　②小孩子，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春季或秋冬的夜，那这夜会是怎么样的夜？

　　（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……）

　　③姑娘怕吗？

　　（不怕，她想着要为母亲找水，挽救母亲的生命）

　　她真的不怕？

　　④确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是妈妈，妈妈需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。

　　小姑娘对母亲的爱还从那里体会出？

　　“哪里”

　　①她都去了哪些地方找水？

　　②小姑娘心里在埋怨吗？你听见小姑娘的心在说啥？（她在说──）

　　③确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀……直到──

　　（读）累得倒在草地上睡着了。

　　夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情怎样？

　　“小姑娘喜出望外……”

　　①“喜出望外”是啥意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是啥呢？

　　②多么孝顺的小姑娘呀，她爱母亲胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。

　　③我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？

　　④现在你说说水罐里怎么会有水了？

　　你说得真好，是小姑娘对母亲的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。

　　小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对母亲真挚的爱，才会有这样神奇的变化。

　　小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来也不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢？

　　请同学们先快速地默读3～6自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了啥样的爱呢？

　　2、讲读第3自然段

　　（对小生命的爱）

　　老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？

　　⑴（男生齐读第三自然段）。

　　⑵学生自由回答。（根据学生回答追问：为啥要给小狗喝？为啥只倒一点？）

　　（水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。）

　　老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为啥不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给母亲，这样不三全其美吗？

　　（给母亲舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。啥叫无私，这就是。）

　　小结：小姑娘不但爱自己的妈妈，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。

　　⑶谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听

　　3、学习第4段：伟大的母爱

　　后来，银水罐为啥变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。

　　⑴你从这些句子中体会到了啥样的爱？

　　⑵你看，小姑娘的母亲是多么爱自己的女儿啊，

　　（妈妈需要这生命的水，可为了小孩，她放弃了，也把生命的希望留给了小孩。）

　　⑶你们的母亲是不是也爱着你们？是怎么爱你？

　　（评价：真感人 多么伟大的母亲啊）

　　⑷谁愿意来读读妈妈的话，指导朗读

　　这次变化是妈妈对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书（爱 母爱）

　　小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像妈妈对小孩金子般的爱呀！

　　齐读这段。

　　4、对过路人的爱

　　（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）

　　⑴为啥再也忍不住了？你从哪体会到？

　　小姑娘再也忍不住了。

　　小姑娘咽了一口唾沫。

　　谁再来读读这句话。

　　⑵忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

　　⑶出示填空

　　在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

　　出示：小姑娘有一颗的心灵。

　　小孩子啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，

　　七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，

　　一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

　　⑷让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）

　　那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……

　　草儿____，花儿____，树木____，

　　牛儿羊儿____，

　　老人、小孩、小伙……

　　你还能想象下去吗？

　　⑷地球在清流的滋润下，重也焕发了勃勃生机。是啥创造了这样的奇迹？（爱）

　　那如果世界没有爱呢？对，是爱。是爱创造了奇迹。

　　三、延伸阅读──爱是真实的奇迹

　　最后一段

　　1、小孩子，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是啥？（爱）

　　虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个也一个的奇迹。

　　2、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。

　　学生交流

　　神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。

　　1、为啥不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

　　（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每一个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱……要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）

　　这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。

　　2、现在让我们再回到故事的题目。读题

　　你明白了故事为啥要用“七颗钻石”作为题目？

　　（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）

　　板：让爱指路

　　读完这篇感人的故事，你想做些啥呢？

　　（出示填空：我想……）

　　你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……晶莹闪亮，玲珑剔透。

　　希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！

　　四、布置作业

　　1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。

　　2、了解星座的有关知识。

《七颗钻石》教案设计 篇13

　　《七颗钻石》教学设计

　　同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了“我”不同时期，不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样，国外亦是如此，今天，我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。

　　1.七颗钻石从哪儿飞出来的？

　　2.这个罐子的神奇体现在啥地方？

　　（同学们可以边看书边找出答案）

　　教师应用心设计板书，体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。

　　可以用文字：无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石一一一大熊星座；可以用图形，在黑板上画，或者采用多媒体电脑设计成动画效果。（比如：以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座）通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。

　　3.是啥让这罐子变得这么神奇呢？

　　女孩→妈妈（孝心）

　　女孩→小狗（善心）

　　妈妈→女孩（母爱）

　　女孩→陌生人（爱心）

　　把这部分内容与第2小题有机结合，使本文主旨更加鲜明。

　　1.提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

　　2.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到啥呢？如果你是她会梦到啥？

　　要求：（1）展开想像的翅膀可以充分发挥想像力。

　　（2）与下文联系也要紧密。

　　提示：可以在小组内互相交流，选出本组中想像力好而也有爱心的人，然后在班内发言。

　　有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

　　1.把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并与下文联系紧密，整理成一段文字（200字左右）。

　　2.课外阅读配套《语文读本》中其他童话作品。

　　3.制作爱心书签，送给自己的父母。

《七颗钻石》教案设计 篇14

　　一、说教材

　　（一）教材简析：

　　《七颗钻石》是s版三年级上册第六单元的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的妈妈由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，进而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　（二）教学目标及重点、难点

　　根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。

　　1、教学目标：

　　（1）知识目标：了解童话的特点。

　　（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。

　　（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。

　　2、教学重点、难点。

　　（1）重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

　　我之所以把培养学生的爱心定为教学的重点是因为如今学生在方方面面的影响下，自私者较多，因此我觉得对学生进行爱心教育是非常必要的，身为老师不但要教书还要育人，要教学生怎么样做人，做怎么样的人。

　　（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。

　　本单元是奇思妙想单元，怎样让学生放飞想像的翅膀，进行奇思妙想是本课的难点。

　　二、说学情

　　美妙的童话吸引着众多的小孩们，作为初一的学生也不例外。虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。

　　三、说教法

　　教无定法，而教也必有法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是学生上的同行者、陪伴者。本课内容不难，因此我决定拟用一课时，完成这一课的教学任务。

　　本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过“谈——读——议——想”这四个步骤来完成教学任务。

　　1、“谈”，让学谈自己喜欢的童话故事，谈童话的特点。这一环节可调动起学生的学习积极性让学生处于积极的情绪下展开自主学习）。

　　2、“读”，学生先通过默读扫清字词障碍，再通过齐读课文，引领学生进入童话世界。

　　3、“议”，学生通过议故事的内容，议自身曾给予别人的爱或别人给予自己的爱及感受来加深对课文的理解，进而完成本课的教学重点。

　　4、“想”，引导学生放飞想象的翅膀，想像小女孩的梦，进而培养学生的想像能力，完成本课教学难点的任务。

　　在这教学过程中，我充分调动学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，教师通过引导，使学生在自主，探究的学习过程中深刻领会到文章的主旨。

　　四、说学法

　　小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅较短小，情节也不复杂，浅显易懂，学生掌握童话的内容一般没有啥大碍，重要的应是让学生在理解原文的基础上，再联系生活实际进而更加深刻地领悟到文章的主旨，即爱心的重要性，然后再通过对小姑娘的想像，培养自己的想像能力。

　　五、说教学程序

　　我利用激趣法，调动起学生的学习积极性让学习处于积极的情绪下展开自主学习，具体操作如下：

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们喜欢看童话吗？你们喜欢看啥童话呢？能说说吗？学生自由谈？大家都看了那么多好看的童话，那大家能不能说说童话这种文学体裁有啥特点呢？（学生自由发表自己的看法，教师再加以总结）童话作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动、故事情节离奇曲折，引人入胜，常用拟人的办法。

　　今天我们就来学习俄国作家托尔斯泰的一篇神奇的童话《七颗钻石》（板书）。

　　二、简介作者列夫·托尔斯泰

　　列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国作家，代表作有（战争与和平）、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。作品对世界文学有很大影响。

　　学生第一次接触俄国著名作家托尔斯泰，所以非常有必要去了解，托尔斯泰这一大的作家及其重要作品，这些全属文学常识，学生需要了解。

　　三、学生先默读，扫清字词障碍

　　在小学阶段，积累字词也是不可忽视的，因而我设置了这一环节，结合学生的实际我补充以下几个字词：

　　干涸（ché） 舔净（tiǎn） 瞬间（shùn） 唾沫(tuò)

　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。

　　喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特别高兴。

　　清澈：清而透明。

　　四、学生齐声朗读课文，整体感知

　　扫清字词障碍后，再一次通过朗读的形式让学生整体感知全文，这个环节可以促使学生的注意力迅速集中到新的信息上，为完成新的教学任务做好准备。

　　五、 生按导读卡、自主、合作探究学习。

　　虽然这篇童话浅显易懂、但学生大多只从表面来理解而没能深入实质，理解较为肤浅、片面，因此我设计了导读卡，导读卡可帮助学生更好地，更全面地把握文章的内容。

　　我的导读卡共有3个问题

　　（1）、试用简洁的语言复述事故的内容。

　　虽然这篇文章较为简短，但它对青少年有着极大的教育意义，所以我安排了让学生复述故事内容这一环节，既可以让学生更好地感知全文，同时也培养了学生的语言表达能力。

　　（2）、小姑娘的水罐神奇在啥地方，为啥？小姑娘是个怎么样的人？她的爱心行动共有几次。

　　这一设置目的是引导学生发现水罐的神奇体现在“变”上，引出在这“变”内层的核心——“爱”再引导学生总体把握文中其体现了几次爱，更好地帮助学生了解文章的内容。

　　（3）作者在故事中想歌颂啥？

　　这一安排是引导学生对文章主旨的概括。

　　六、拓展延伸。

　　请联系你身边的事例，谈谈别人曾给予你或你曾给予别人的关爱及其感受，假如没有了爱，世界将会变得怎么样？

　　这一问题是对前面问题的拓展延伸，前面的问题是从课文内容上去把握爱心的力量，在认识上多少还带有片面性，把握得不够深刻为了弥补这一不足，在教学过程中我安排了这一拓展延伸，让学生更加深刻地领悟到爱心的美好，爱心的巨大力量，进而培养学生舍己为人的高尚品德，进而完成了教学重点的教学任务。

　　七、童话之所以让我们感到它的神奇是因为它里面的情节是超越了我们的现实的，是啥可以使我们超越现实呢？大胆展开想像是童话的大特点，想像是童话中不可缺少的表现手法，现在请同学们放飞想像的翅膀，去想像小姑娘梦中的情景吧！

　　这一环节的设置激发了学生的想像兴越，培养了学生的想像能力。

　　完成了教学任务后，最后我让同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，使学生在优美的旋律中再次体会爱的巨大力量。

《七颗钻石》教案设计 篇15

　　《七颗钻石》教学过程 

　　导语 设计。

　　同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，象七颗钻石，闪闪发光，它指示着北方。这就是大熊星座，也叫北斗星[出示音象资料]。同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！

　　板书课题，简介作者。

　　列夫.托尔斯泰，全名列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰。19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想的影响。1851――1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854――1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著＜＜战争与和平＞＞中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年到彼得堡进入文学界，其成名作自传体小说＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。

　　1863――1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说＜＜战争与和平＞＞， 这是其创作历程中的一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805年――1820年之间发生的一系列重大的历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年体特色的鸿篇巨制，

　　1889——1899年创作的长篇小说《复活》，是他长期思想.艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻，最有力的一部著作，成为世界文学不朽的名著之一。

　　托尔斯泰非常关心青少年的教育问题，他亲自撰写了《启蒙读本》[1871——1872]旨在教育俄国“整整两代小孩”，这部书共包括373篇作品，其中有很多经过改编的民间故事。语言简洁.生动.明确，富有艺术性。课文《七颗钻石》就是其中一篇。

　　简介童话

　　童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的幻想现象.和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗.生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话也往往采用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然，以及家具，玩具都可以赋与生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　研讨课文

　　让学生欣赏音像资料，带学生走入童话世界。

　　思考下列问题：

　　1.用简洁的语言概括故事的内容

　　（大旱之年一个小姑娘为妈妈找水，小姑娘和妈妈几次让水）

　　2.小姑娘的爱心也几次表现？她的水罐也神奇在那里？（第一次：“夜里”，为她妈妈去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝个够，但想到母亲就不喝了，赶紧跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，却到了一点点水给小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的时候，却也将水让给了素不相实的过路人。（小姑娘水罐的神奇请参阅“探究.练习”一的参考答案）

　　作者在故事中想歌颂啥？（人与人之间的爱心）

　　五小结本课内容

　　六课堂训练

　　发挥现象：如果没有爱，世界将会怎样？

　　文中的小姑娘在极度焦渴时，还能将水让给一个素不相话的过路人。假如你遇到这种情况，你会怎么办？

　　七布置作业 熟读课文，体会小姑娘的可贵精神。

　　完成“探究.练习”一.二三。

　　八迁移训练

　　注意故乡的自然.人文景观，模仿课文，写一篇童话。

　　板书设计 

　　爱心

　　干旱——-----------——巨大的清澈而新鲜的水流。

推荐站内搜索：英语六级准考证打印、最新伤感日志、2013成人高考专升本观看警示教育片心得体会、电大专升本、怎么报考公务员、中考成绩查询、开学第一课观后感400字作文2020年、小学生日记300字、全国大学录取分数线表、