8金色的秋季（通用4篇）

8金色的秋季 篇1

　　⊙教学目标

　　1认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。

　　2.积极积累词语。

　　3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋季的美。

　　⊙教学重点

　　1能按要求认字、写字。

　　2.有感情地朗读课文，感悟秋季的美。

　　⊙教学难点

　　1.掌握会写字，掌握新笔画。

　　2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

　　⊙教学准备

　　1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。

　　2.课前布置学生观察秋季的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏季有啥不一样，采集一些不同的树木的树叶。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　

　　（一）出示情境图，感受秋季的美

　　1.小孩子，你知道一年有几个季节？现在是啥季节？你们眼中的秋季是啥样的？

　　2.今天，老师带给小孩子们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）

　　这幅图画画的是啥季节？你从哪里看出是秋季来了？

　　小结：是啊，秋季来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！

　　今天我们学习的就是第8课《金色的秋季》。（板书课题）读课题。

　　（二）初读课文，大致了解课文内容

　　1.小孩子们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小孩子自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确也流利。

　　学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。

　　2.听到小孩子们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）

　　3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。

　　4.读了课文，你有啥感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋季等。）

　　（三）学习生字

　　1.用自己喜欢的方式识字，交流识字办法。

　　（1）用自己喜欢的办法识字。

　　（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

　　（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

　　2.读“大树的信”。

　　（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地母亲的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？

　　请学生上台来读“信”。带大家读出。

　　3.同桌互相考一考生字是否认识。

　　（四）中间休息

　　教师教读儿歌：

　　落叶

　　秋风吹，

　　树叶摇，

　　红叶黄叶往下掉。

　　红树叶，

　　黄树叶，

　　片片飞来像蝴蝶。

　　（五）指导写字

　　1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。

　　2.学习新笔画：横斜钩。

　　（1）观察“风、气、飞”中有啥相同的笔画。

　　这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。

　　（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。

　　（3）学生写一遍这个新笔画。

　　3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。

　　风：竖撇，横斜钩，撇，点。

　　气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）

　　飞：横斜钩，撇，点。

　　4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。

　　5.学生描红、练写。老师巡视指导。

　　第二课时

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　　（一）复习生字，检查朗读课文情况

　　1.出示生字卡片，指名读，开火车读。

　　2.读读“我的词语库”，自主积累词语。

　　3.上节课，小孩子们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？

　　（出示放大的插图）指名朗读。

　　4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。

　　（二）学习课文内容，感悟秋季的美

　　1.指名读第一节。

　　师：秋季天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？

　　齐读第一节。

　　2.学习第二节。

　　（1）小孩子自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。

　　（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是啥树的落叶。

　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

　　课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有/红的，有/黄的，还有/半黄半绿的。

　　（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像啥？

　　出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

　　请小孩子拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

　　指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。

　　（4）美丽的树叶，离开了树母亲，它们会怎么样呢？

　　课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树母亲告别。”

　　指名读这一句。

　　师：多么可爱的小孩啊。我想做一回树母亲，你们愿意做我的小孩吗？小孩向母亲告别会说些啥呢？我们来表演一下。

　　（师生表演）

　　师：这么多的小孩向母亲告别，这就是“纷纷”告别。

　　小孩子们比老师还会表演些，请小孩子自己来扮演树母亲和小树叶，表演告别。

　　师：小树叶多舍不得母亲呀，可它们也这么勇敢，它们飞呀，飘哇——谁来把这一句再来读一遍？

　　指导朗读：它们/飞呀，飘哇，纷纷/向树母亲/告别。

　　3.朗读第二节。

　　（1）秋季的树叶多美呀，让我们把第二节连起来读，感受一下。

　　老师来给你们起个头：“一片片树叶在风中飞舞——”

　　（2）配上音乐，我们会读得更美。边读边做动作。（配乐、表演读）

　　4.读整篇课文。配乐朗读。表演读。给读得优美的学生发奖。

　　（三）拓展延伸

　　1.落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像啥，你想象得出吗？

　　看课件上的画面，启发学生大胆想象，自由练说。

　　2.欣赏小诗：（课件展示注音的小诗）

　　落叶

　　空中飞，

　　像蝴蝶；

　　水上漂，

　　像小船；

　　地上躺，

　　像画片；

　　夹在书本里，

　　变成漂亮的小书签。

8金色的秋季 篇2

　　秋季到了，眼前的一切都变成了金色。 　　一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。 　　树上的叶子有的黄，有的绿。站在近处看，便能看出来半黄半绿的叶子。站远了看，是一棵长满金子的金树。秋风吹在树上，树叶在空中翩翩起舞。秋姑姑送来了金叶子。 　　秋季的风格外凉爽。一吹，你会感到一阵舒服。秋季的风真神奇。一吹，万物的叶片都落了下来。 　　在秋日你走进一片小树林，会发现许多的树叶都在地上，脚踩在地上很舒服。 　　秋季的水果别样多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋季里，那么多水果准会让你吃个够。 　　秋季是金色的；秋季是花开富贵的。金色的秋季多么美丽呀！   秋风爷爷

　　天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑……

　　秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇啊摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。

　　母亲说，大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高！

　　秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一忽儿抖动披着的纱巾，一忽儿掀起一个个浪花花，一忽儿抱着白鹅摇啊摇。

　　母亲说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥也壮，好让宝贝吃了营养好！

　　秋季，秋季，真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹金，一抹银，画出一幅好景色：秋风爷爷到处跑，乐得小孩们掀掉头上的太阳帽……   谜语 　　不是白糖不是盐，

　　一粒一粒铺地面。

　　春季夏季都不见，

　　秋冬夜里要出现。 　　（霜） 小露珠不见了

　　　　小露珠，贪玩耍，

　　跳上荷叶滑呀滑。

　　太阳公公升起来，

　　小露珠却不见啦！

　　小荷叶，问太阳：

　　“你说露珠躲在哪？”

　　太阳公公忙回答：

　　“它变白云上天啦！”

　　谜语 　　也像轻纱也像烟，

　　飘飘荡荡在眼前。

　　要想抓它抓不住，

　　太阳一出就不见。

　　（雾）

　　落叶 　　秋风起了，天气凉了，

　　一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，

　　躺在里面，把它当做屋子。

　　树叶落在沟里，小鱼游过来，

　　藏在下面，把它当做小伞。

　　树叶落在院子里，小燕子看到了说：

　　“来信了，催我们快到南方去。”

8金色的秋季 篇3

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的特征，产生唱歌表演的兴趣。

　　2、进一步感受秋季的美丽。

　　活动准备：

　　教学挂图《秋季》、歌曲录音《秋》、婴儿已阅读过婴儿用书b《金色的秋季》

　　活动重点：感受三拍子乐曲强弱的特征。

　　活动难点：用节奏律动表现秋季。

　　活动过程：

　　1、激发婴儿兴趣：

　　请婴儿说说秋季的景色：

　　—“小孩子，现在是啥季节？”

　　“你看到的秋季是啥样的？”

　　出示教学挂图《秋季》，引导婴儿感受秋季的美丽景色。

　　—“秋季有哪些美丽的景色？”

　　2、引导婴儿感受三拍子乐曲的特征，用动作表现秋季的景色：

　　（1）    请婴儿倾听乐曲，谈谈感受：

　　—“听了这首曲子，你好像看到了怎么样的景色？”

　　（2）    感受三拍子乐曲的强弱特征：

　　—“你觉得这首曲子是几拍子的？请用不同的节奏跟着音乐拍一拍。”

　　（3）请婴儿讨论乐曲的节拍特征，并试着用节奏随乐曲打拍子。

　　o   x    x   i (跺脚 拍手 拍手)

　　a)                                                （4）请婴儿在伴奏下用节奏律动表现秋季。

　　—“秋季的景色可真美啊！现在就让我们一起跟着音乐去找秋季吧！用你的动作告诉大家秋季有哪些美丽的景色。”

　　o  x   x  i  o   x   x  ix x xix x xi

　　（跺脚拍手拍手 跺脚拍手 拍手）

　　鼓励婴儿用动作表现秋季的各种景色，如落叶等。

　　鼓励婴儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别婴儿在集体中交流。

　　3、引导婴儿理解歌曲内容，初步学唱歌曲：

　　（1）                       在  （1）乐曲的伴奏下，教师根据婴儿即时的动作表现，请若干婴儿按歌词内容的顺序合作表演。如第一、二乐句，请表现“落叶”的婴儿；第三乐句，请表现“菊花”的婴儿。

　　（2）    根据个别婴儿的表演，重复相应的歌词内容：

　　—“刚才你看到了秋季的哪些美丽景色？”(有感情地重复朗诵歌词。)

　　（3）    在音乐伴奏下，教师随个别婴儿的表演范唱歌曲。

　　请婴儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋季。

8金色的秋季 篇4

　　初中音乐欣赏课《金色的秋季》教学设计

　　1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现办法，所产生的不同音乐效果。

　　2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋季丰收的气氛，并可以了解几种打击乐器。

　　3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

　　4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。

　　教学重点：

　　教师联系秋季的自然景色变化，引导学生说出秋季应该有的情绪，秋季是收获的季节，进而，引出音乐作品是怎样运用多种形式来表现秋季落寞的情绪，以及秋季丰收人们喜庆的场面。

　　展开新课

　　1、播放音乐《西风的话》

　　设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是啥样的。

　　（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）

　　2、播放歌曲《在希望的田野上》。

　　设计提问：① 歌曲表达了怎么样的情绪？

　　（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）

　　② 音乐中出现了哪些事物？表现了啥场景？

　　（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）

　　3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。

　　4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。

　　主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。

　　设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。

　　5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。

　　①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣

　　设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

　　6、  给音乐分段。每一段表现了啥内容。

　　第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

　　第二部分：竹笛开始，表现秋季美景，抒发劳动者欢快的心情。

　　第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

　　7、  播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

　　设计提问：①音乐表达了也是怎么样的一种情绪？    兴高采烈，愉悦的

　　② 音乐中反复出现的声音是啥？      马蹄声

　　8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。

　　设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。

　　小结：

　　选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋季落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。

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