《鱼儿游游》教学设计（精选3篇）

《鱼儿游游》教学设计 篇1

　　教学对象分析：

　　1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

　　2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

　　3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的办法表现自己的感觉。

　　教学内容分析：

　　1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

　　2、教学难点 ：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

　　3、解决办法：运用谜语导入  ，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

　　教学目标 ：

　　1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

　　2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，进而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　　教学准备：

　　1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

　　2、教师准备多媒体资料。

　　教学过程 ：

　　一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　二、谜语导入  ：

　　师：小孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

　　多媒体显示谜语，教师说出谜语：

　　身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。

　　问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

　　师：小孩子们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课   鱼儿游游）

　　三、新授。

　　1.              多媒体显示海景动画。

　　师：小孩子们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮也可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

　　教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

　　2.多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

　　3.              考考你。

　　师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！

　　（1）多媒体显示“考考你”：

　　聪明的小孩子：

　　你知道我们是由哪几部分组成的吗？

　　指答

　　多媒体显示：

　　鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞

　　（2）多媒体显示“讨论一下”：

　　你能用几种办法给我们增加新的朋友？

　　①   指答

　　②   多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画

　　③   师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。

　　4.比一比。

　　（1）师：下面我们要进行一次比赛。

　　多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？

　　（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？

　　（3）教师讲解作业 要求。

　　（4）学生进行作业 ，教师巡回辅导。

　　四、作品评比。

　　教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

　　五、课后拓展。

　　多媒体显示“小小观察家”：

　　平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

　　六、轻松舞蹈。

　　教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。

《鱼儿游游》教学设计 篇2

　　一、教学目标

　　知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等办法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。

　　过程与办法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。

　　情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，进而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

　　教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自己喜欢的办法表现鱼儿之美。

　　三、教学策略

　　本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，进而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉悦的课堂气氛，充分利用谜语、动画角色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉悦的气氛中，积极学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。

　　四、教学过程

　　教学程序

　　教学活动（含过程与办法）

　　设计目的和说明

　　谜语导入

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

　　身体像树叶，尾巴像折扇。

　　没脚也没手，能在水中游。

　　师：你们猜猜它是谁啊？

　　生：小鱼。

　　师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下它们，和鱼交个朋友吧。

　　（板书：鱼儿游游）

　　根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

　　讲授新课

　　师：不光是同学们喜欢鱼，大人们也很喜欢他们，还专门拍摄了一部关于小鱼的动画，你们想不想看看呀！（课件：《海底总动员》）

　　师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了啥？想到（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）了啥？

　　生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。

　　生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。

　　师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。

　　师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

　　师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的也是啥样子的。（课件：生活中的鱼）

　　师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有啥不一样的地方吗？

　　生：说说自己见到的鱼都有啥形状的。

　　师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试试看。

　　师：请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

　　总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

　　师：这些色彩斑斓也非常漂亮的鱼引起了艺术家的Lenovo，看他们是怎么样表现鱼的？（看课件）

　　师：来，通过观察说说它们美在哪？

　　生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

　　生：欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

　　师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

　　精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。

　　让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了小孩们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。

　　学生创作

　　师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小孩子笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干啥？

　　生：各抒起见。

　　师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧！

　　师：等会儿，就请做完的同学们把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？

　　学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

　　通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。

　　作品展示

　　教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。

　　师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！

　　师：谁愿意下来简介一下自己的画，说说你创作的鱼是啥样的，在干啥？

　　师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

　　师：同学们互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

　　采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极积极的进行评价，发表自己独特的见解。

　　课后小结

　　师：刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？

　　师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

《鱼儿游游》教学设计 篇3

　　教学目标 ：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

　　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　3、增长学生知识，受到美的熏陶，进而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　　教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；

　　2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。

　　教学过程 ：

　　一、 组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　二、 欣赏故事导入  ：

　　今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼父亲和他的儿子，父亲很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

　　（播放动画故事：鱼父亲失去儿子尼莫这一段） 当鱼父亲失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

　　三、 新授：

　　虽然鱼父亲比较懦弱，但他深爱着自己的小孩尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

　　假如你是鱼父亲的朋友，你会怎么做，为啥？

　　对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

　　鱼父亲的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼父亲的朋友呢？请看大屏

　　（展示各种不同的鱼的图片）

　　你最喜欢啥形状啥颜色的鱼朋友？

　　师复述鱼的形状和颜色。

　　你能模仿鱼儿游一下吗？

　　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

　　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

　　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

　　鱼父亲的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

　　（师示范表现鱼）

　　老师是画的鱼朋友，我们看看别的小孩子怎么表现鱼的。

　　（出示学生的作品）

　　老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

　　我们美术课还学过啥表现手法？

　　对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些办法同样可以表现我们的想法。

　　接下来老师请每一位小孩子来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼父亲找回他失去的儿子尼莫，好不好？

　　请先确定自己的表现方式。

　　四 、 作业 

　　按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业 过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现办法，音乐伴奏）

　　五 、 作业 展示

　　很多小孩子啊都表现好了鱼父亲的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼父亲找儿子的过程说出来吗？

　　六、 拓展

　　遇到了困难怎么解决的？（简介好的小孩子把作品贴在大图上）

　　让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼父亲克服困难的。（播放动画片）

　　我们一起跟着朋友多莉来说一下。

　　在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　　小孩总要长大，总要到外面去学习新的本领。 我们一起来看一下，尼莫回来后他父亲怎么做的。（播放动画片）

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