《船》教案（精选10篇）《船》教案（精选10篇）
《船》教案 篇1
课 题
第6课 船
学情分析
1、本课在教材中被设置为第6课，是开学以来学生学习的“造型表现”领域中的第5个教学内容。前4课教学内容分别为《画自己》、《长呀长》、《洗澡》。在《船》教学内容之前，学生进行过“大胆表现观察物象”的练习，“发散思维”练习。
2、在前4课“造型表现”领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，《船》一课是学生进行适形想象训练的契机。
3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。
教材分析
本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过啥样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学简介你感兴趣的船上有些啥。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。
教学目标
1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
课时安排
2课时
课 题
第6课：船(1)
教学时间
3/24一(2) 3/25一(1)
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
教学难点
1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备
船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入 谈话导入揭题 感知启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问： ①你知道这艘船叫啥船吗？为啥？ ②还有其它种类的船吗？ 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料（全体同学欣赏图片并议论） 美的陶冶和想像. 围绕主题收集丰富的学习资料 了解船的发展历程 三、学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎么样的？ ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单也很实用的“船”，小孩子们还能想出几艘吗？ ③师：接着也出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 就是根木头浮在水面上。撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。 欣赏各种船 培养描述能力，扩大事业。发散思维。 设计创作 ①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ ②教师巡视指导。 学生自由创作 在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。 作业展评 让我们的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 ② 学生自评——互评 创造出想像中的新型船。 教师总结 教师总结
板 书
船船的种类（画有海洋的展示纸）
课 题
第6课：船(2)
教学时间3/28一(2) 3/29一(1)
教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
教学难点1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。学生尝试折纸船玩纸船(让船在水中前进,检测纸船的承载能力)视觉于构思的演化，欣赏于创造的互动。有秩序地实践造型，有条理地处理材料。创造新的船体。研究篇1、问：为啥纸船能浮在水面上？啥是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。3、进行环保教育（因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试）学习环保知识与科普活动、小制作、小发明活动相结合。创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、教师巡视指导。3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 ②从造型特点、功能及创意等方面简介自己的船。 ③学生互评，教师总结。学生自由创作展评互评价积极参与和获得经验。
板书
6、船
画出自己想象的船教学后记为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动虚拟主机，做好课前准备。在课堂这个自由活动虚拟主机中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手也动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。学生的作业中，我也深刻体会到，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔。我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让小孩的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。
《船》教案 篇2
教学目标:
1,认识9个生字,认识2个偏旁.
2,看懂图意.有感情地朗读课文,背诵课文.
3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.
重点:认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文.
难点:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.
课前准备:课件
一, 想象导入:
今天,老师想看看哪位小孩子最聪明,来猜谜语,
二, 认读课题:得出答案后板书:小小的船
谁来读一读:"小小的船"是啥样的 (很小很小的)谁能将它很小的样子读出来.
三, 引导质疑
由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会 你们想知道啥就问啥
四, 教师范读,让学生初步感受晴朗夜空的美
你们真是一群有好奇心的小孩,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案.
五, 学生自读课文,提出要求:
1,借助汉语拼音将课文读通,读顺.
2,不认识的字多读几遍.
六, 检查自读情况:
1,出示生字,让学生开火车认读.
2,汇报记字办法,相机教识"门"字框
3,检查朗读情况
七, 再读课文,感受文章语言美
学习第一句:弯弯的月儿小小的船.
1,生自读
2,谁来告诉老师这里说的小小的船是啥 (月亮)
3,练习说句子:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像
过渡:同学们说得可真棒,有一位小孩子却有点马虎,将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船",说说你喜欢哪一句,为啥
4,作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎么样读才能体现它的美丽和可爱.
学习第二句:
"小小的船儿两头尖",两头尖的小船真可爱,谁来把它的可爱读出来.
学习第三句:
同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,全体起立,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看到
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了啥,会说些啥 进一步体会夜色的美.
4,通过朗读展示月夜的美.
八, 读,背儿歌.
九,小结
《小小的船》第二课时
教学目标:
1.学会2个生字及2个部首"小字头,门字框",理解"小小,弯弯,闪闪的,只"等词语.
2.朗读并背诵课文.
3.学习课文,初步培养想象能力,体会与欣赏能力.
4.完成课后练习1,3.
教学重点:
同教学目标
教学难点:
1.为啥月儿象小船.
2."只"在课文中的意思.
课前准备:课件
教时:1教时
教学过程:
一.复习旧知,创设情景,引入新知:
复习旧知:上节课,我们学习了第7课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:
1,出示生字表上的生字,指读.(游戏:摘星星)
2,猜字谜:根据动作猜看,闪;根据谜面猜坐,只.
二,看图训练语言
1,小孩子们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小孩子们闭上眼睛,听音乐,会唱的可以跟着唱唱 歌里唱的是啥 (课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁.同时播放《闪烁的小星星》)
2,可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里 在这里你看到了啥 (请学生自由说)(随机可以理解"闪闪的蓝蓝的"这两个词语.)
3,像这样的词组,课文中有哪些呢 请拿起铅笔和尺子将他们划下来,读一读.
4,语言文字训练: 的大树 的太阳 的云朵
的
三,整体感知并理解课文
1,(出示课文)请小孩子在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1),将字音读正确.
2),数一数有几句话,编上号码.
3),议一议:小小的船儿指啥
2,反馈:
1)指名小组读全文,注意正音.
2)说说全文共几句话.(实物投影进行反馈,以便统一要求)
3)问题的反馈:小小的船儿指啥 为啥把弯弯的月儿当成小船呢 (随机理解尖的意思)
4)弯弯的月儿还像啥 小孩子的想象力真丰富啊!
5)句式训练:那蓝蓝的天和闪闪的星星也像啥呢
蓝蓝的天像 . 闪闪的星星像 .
像 .
6)有感情地读一读1,2两句
3,(出示第3句)这里为啥要加个"只"(老师有个疑问想请小孩子帮忙来解决,好吗 )
1)比较:我在小小的船里坐,看到闪闪的星星蓝蓝的天.
我在小小的船里坐,只看到闪闪的星星蓝蓝的天.
(男生读第一句,女生读第二句)有了"只"以后,说明了啥 (讨论)(交流:除了星星蓝天外啥也看不见了)
师追问:为啥会这样呢 (因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)
2)配乐读课文;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看到闪闪的星星蓝蓝的天.我现在想请小孩子为图配音,把天空的美读出来.
4.拓展
在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船,那在我国古代诗人李白的笔下月亮也像啥呢 (出示:古朗月行)
小时不识月,
呼作白玉盘.
也疑瑶台镜,
飞在青云端.
四,总结:有人说坐在月亮上那根不是不可能的 小孩子你怎么认为 是啊,我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程,希望小孩子学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘.
《船》教案 篇3
教学目标：
1.初读课文，利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具准备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了啥？
生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？
生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船
师：谁愿意大声的读读课题？
全班齐读课题
点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读？（指名读）
4.讨论：小小的船指的是啥？
学生自由讨论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
（实物投影打示学生图画）
师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时也是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。
生：（拿出生字卡片）
师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。
生：（动手摆）
师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？
生：（一人领读，全班跟读）
师：……（适时指导。）
重点：“只”的读音
课件：
（1）我只看到闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！
生：（收卡片）
师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。
点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，也可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏，巩固词语。
六、指导书写
课件：指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件，纠正笔顺。
3.再看课件，书空，找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影，互相评价。
七、练习朗读
师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练，能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸
师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。
（投影）
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？
点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。
附：板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的 尖尖的
蓝蓝的
《船》教案 篇4
课 题
第6课 船
学情分析
1、本课在教材中被设置为第6课，是开学以来学生学习的“造型表现”领域中的第5个教学内容。前4课教学内容分别为《画自己》、《长呀长》、《洗澡》。在《船》教学内容之前，学生进行过“大胆表现观察物象”的练习，“发散思维”练习。
2、在前4课“造型表现”领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，《船》一课是学生进行适形想象训练的契机。
3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。
教材分析
本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过啥样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学简介你感兴趣的船上有些啥。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。
教学目标
1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
课时安排
2课时
课 题
第6课：船(2)
教学时间
一(3)、一(4)、3/21-3/27
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
教学难点
1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备
船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
游戏篇 1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导： ①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。 学生尝试折纸船玩纸船(让船在水中前进,检测纸船的承载能力) 视觉于构思的演化，欣赏于创造的互动。有秩序地实践造型，有条理地处理材料。创造新的船体。 研究篇 1、问：为啥纸船能浮在水面上？啥是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？ 2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。 3、进行环保教育 （因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试） 学习环保知识 与科普活动、小制作、小发明活动相结合。 创作篇 1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、教师巡视指导。 3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 ②从造型特点、功能及创意等方面简介自己的船。 ③学生互评，教师总结。 学生自由创作展评互评价 积极参与和获得经验。
板书
6、船
画出自己想象的船
教学后记为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动虚拟主机，做好课前准备。在课堂这个自由活动虚拟主机中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手也动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。学生的作业中，我也深刻体会到，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔。我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让小孩的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。
课 题
第6课：船(1)
教学时间一(3)、一(4)、3/21-3/27
教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
教学难点1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图新课导入谈话导入揭题感知启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫啥船吗？为啥？②还有其它种类的船吗？分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料（全体同学欣赏图片并议论）美的陶冶和想像.围绕主题收集丰富的学习资料了解船的发展历程三、学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎么样的？②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单也很实用的“船”，小孩子们还能想出几艘吗？③师：接着也出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）就是根木头浮在水面上。撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。欣赏各种船培养描述能力，扩大事业。发散思维。设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②教师巡视指导。学生自由创作在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。作业展评让我们的大船到海中去航行吧！① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。② 学生自评——互评创造出想像中的新型船。教师总结教师总结
板 书船船的种类（画有海洋的展示纸）
《船》教案 篇5
教学目标 1 会读会认10个生字 会写4个生字 认识笔画 点和竖勾
2 能流利的朗读课文并能背诵
3 借助插图并能展开Lenovo，培养学生的热爱自然的情感
教学重难点 1 用听读法识字
2 通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的的情感
教学准备 星星形状的字词卡 月亮 丁丁 满天星星的背景图
一. 导入
师：（黑板上贴好满天星星的背景图）
蓝蓝的天空上有啥？
师：是的啊。蓝蓝的天空下人们在谈聊着天，小孩们在玩耍，星星一闪一闪的真美。草里的小虫在唱这歌呢。在这样美丽的夜晚，还缺啥呢？
师：有一位老爷爷很喜欢月亮，他把美丽的月亮写成了一首儿歌。咱们今天就来学习课文《小小的船》。
师：认真看老师写课题。
师：（接着板书“小”字）这个字谁认识。读得好，看老师再写一次，注意写的时候，先写中间的再写两边的。船在读的时候小舌头要稍稍的卷起来一点。谁来读读课题？
师：注意读准字音。谁再来试试。（指名读 全班读）
二. 初读课文
师：现在咱们就一起去看看那闪闪的星星和蓝蓝的天吧。现在请大家打开书第22页，先听老师来读读课文。注意在听老师读课文的时候，用你们的小手指指着书，认真听，仔细看。老师读到哪你们就指到哪。
师：刚刚听老师读了一遍课文，现在请同学们小声地跟着老师来读读课文，老师读一行你们就跟着读一行。看看谁的手指指着书了。
师：刚才我看到每个同学都用手指指着书在读，现在你们就自己读读书吧。遇见不认识的字问问老师和同学。
师：都读好了吧，那就读给你的同桌听听吧，让他给你提提建议。我看谁会听。句子要读的通顺。
三 认读生词
师：词语宝贝跑出来了你们还认识它吗？谁来读一读。
师：这个星星里面有个小秘密，谁发现了。
师：你真会观察。以前咱们在《数字歌》里学过这个字念做zhi。现在这个字在这里念zhi。像这样一个字有几个读音的我们把它叫做多音字。（指名读）（开火车读）（全班读）
四 理解课文
师：词语宝贝和小孩子玩的很开心，但是呢他们要回家了，到课文里面去了，你们还认识它们吗？我们一起读读课文。要读通顺句子。（出示句子在黑板上）
师：刚刚大家读了一遍课文，大家想一想，这个小诗有几句话呢？
师：你是怎么知道的呢？
师：大家观察的真仔细啊。谁来读读这个句子。
师：月儿啥样子？可爱吗？(指图 表演 )
师：这么可爱的月亮你能读出来吗？读词组“弯弯的月儿”
师：弯弯的月儿像啥？还想啥？（读句子 指名读 男生读 全班读）
师;：看这样可爱的弯弯的月儿你们想不想去坐上去飞到天空上去看看？现在咱们闭上眼睛，坐在了月亮船上，船儿在天空摇呀摇的。（播放闪闪的星星 歌曲）
你们看到了啥？
出示“我看到----------”
师：星星那么的美，朝我们眨眼睛，我们可以说“闪闪”的星星。
读词语“闪闪的星星”
师：还看到了啥？
“蓝蓝的天”词组
师：你在蓝蓝的天上做了啥呢？
师：你能读读这个美丽的句子吗？（指名读 分组读 全班读）
师：咱们一起来读读这个小诗，好吗？
五 背诵课文
师：有一位叔叔把这个小诗编成了一首歌，咱们来听听。
师：咱们来唱唱，你还可以加上动作。
师：我们一起来背一背这首小诗，好吗。
六 读生字
师：同学们你们想不想去蓝蓝的天空摘星星呢？你能把星星的名字念对，星星就能来到你的身边和你做朋友。（小老师带读 全班读）
七 写生字
师：我们不仅会读还要会写，这节课我们要学写“小”字
师：大家观察一下点，你觉得像啥。
师：说的真好。那我们在写的时候就要像这样写。
师：看老师范写点。
师：拿出你的小手指跟着老师一起来写一次。
师：大家还记得我们以前学习的一字的笔顺和十字的笔顺吗
师：刚刚看到老师是怎么写的吗？先写竖勾在写点。这就是咱们学习的新的笔顺“先中间在两边”
师：谁能说说怎么样才写的漂亮？
师：看老师范写。
《船》教案 篇6
教学目标：
1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看到”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看到”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
课时安排：3课时
第一教时
教学目标：初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。
教学过程：
一、复习检查：
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节：shan liang chuan jian xing
二、启发谈话，揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
2、教学“船”。
船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
3、你们看到过啥船，在哪儿看到过？课文中说的小小的船是啥船呢？听老4、师读课文。
三、教师范读。
出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指啥？。
四、引导自读课文，学习生字词。
1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行，有几句？
3、指名逐行读，共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、同桌互读课文。
6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看到了啥？（板书：看到）
7、教学“看、见”
看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi pang”。
见：注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。
第二教时
教学目标：学习课文，学习生字词，完成作业。
教学过程：
一、复习检查：
1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、指名读课文。
二、理解课文，教学生字。
1、指名读第1句。
①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是啥？弯弯的月儿像啥？请看图说说。为啥说它像小船？
③教学“两”“尖”
两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁
尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿啥地方是尖的？
④口头填空。
（ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。
2、教学第2句。
①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
②教学“在、只、星”
在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。
只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。
星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐，看到了啥？
比较句子：
我在小小的船里坐，看到闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话啥地方不同？课文中为啥说“只看到”？“闪闪”是啥意思？
④口头填空：
我在小小的船里坐，（ ）看到（ ）的星星（ ）的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。
3、朗读全文。
三、指导书写。
第三教时
教学目标：朗读指导，背诵课文。学会用“我看到……”说话。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）
2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看到了啥？（看投影背课文）
3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有啥地方不懂？这小孩飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅游？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅游。）
四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看到”，还要注意句子的完整。
《船》教案 篇7
(第一课时)
教学目标:
1,认识9个生字和1个偏旁"门".
2,初步培养学生的想象能力,学会正确,流利,有感情地朗读课文.
3,感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心.
教学重点:认识9个生字和1个偏旁"门".培养学生有感情地朗读课文,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华.
教学过程:
导入揭题
1,今天,张老师请了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗 (欢迎)它是谁呀 (课件出示:船)哪个小孩子认得它 (指名读)你怎么认识的呀 是不是读chuán呢 (课件出示chuán),指名拼读,齐读.你能给船找个朋友吗
2,这节课,我们要来学习一首和船有关的诗,(出示课题:小小的船)齐读.
小孩子读得真好,张老师也想来读一读,好吗 (师读题,故意把"小小的船"读成"小的船",让学生体会到运用叠词的好处:读起来好听,表达作者对小船的喜爱之情.)那我们再一起把课题读一遍,也要读得好听一点,好吗 生齐读.
3,小孩子读得真美,老师相信你们一定会把课文读得更美的,对吗 下面请小孩子打开课本,轻轻地把这首诗拼读两遍.
二,初读课文,感知课文内容.教师巡回指导.
三,检查反馈.
1,小孩子读得多认真呀!哪个勇敢的小孩子愿意把这首诗念给大家听一听.指名读,齐读.
2,读了这首诗,你知道了些啥
四,创设情境,理解课文,感情朗读.
(1)这是一艘真的小船吗 那是指啥
(2)这是一个怎样的月儿呢 (弯弯的,两头尖尖的)
这儿用了两个"弯"字,"弯弯的月儿",你们觉得这月儿怎样 (引导体会语感)"弯的月儿""弯弯的月儿"比比看.
"弯弯的"表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子
(3)而且两头尖尖的,还有啥东西也是尖尖的
指导朗读:这弯弯,两头尖尖的月儿这么可爱,小孩子,你能通过朗读把它的可爱表达出来吗 (自由读,指名读,男女生比赛读,齐读.)
(3)课文中的小孩子,看着弯弯的月儿,为啥觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢 他想做啥
(4)小孩子讲得真好,那你看着这弯弯的月儿,想不想上去 请小孩子闭上眼睛.
(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星也有月亮.你看着这弯弯的月儿,觉得它多像一只小船,你们听,音乐已经响起来了(播放《小小的船》曲子及一个小女小孩坐在月亮上的课件).
看哪些小孩子想着好像飞上蓝天,坐在月亮上了.(音乐结束,睁开眼睛)哪些小孩子觉得自己好像飞上了月亮
(5)(指着坐在月亮上的小孩子)好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里.现在你已经坐在月亮上,你们睁大眼睛看看,在月亮上看到了些啥
(6)这位小孩子看到的是啥呢 出示"我在小小的船里坐,只看到闪闪的星星和蓝蓝的天."齐读.
出示"看到闪闪的星星和蓝蓝的天"让学生通过朗读体会"只"的意思.
(7)蓝蓝的天,我们每天都看到,谁能用"蓝蓝的天"说一句话 可以说蓝蓝的天上有啥,也可以说我在蓝蓝的天上做啥,想想看,看谁说得好 (紧密结合情境,进行语言训练,进一步启发他们积极思考,展开想象的翅膀.)
(8)小孩子,你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像啥 星星也像啥呢
(9)感情朗读整首诗.
五,复习巩固9个生字.
刚才小孩子认识了一位新朋友,还有8位新朋友也来了,看看你能不能认得它们,好不好 (课件依次出示认读的生字,指名读,齐读)
六,总结.
今天这节课,我们一起坐在了月亮上,飞上了蓝天,到太空去遨游了一圈.小孩子学得真认真,老师真为你们感到高兴.
《船》教案 篇8
一、创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是啥样的呢?根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐,师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
二、初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。
3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜
欢诗中的啥,在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。
三、品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是啥样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像啥?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子,师描叙,生闭眼想象:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了啥?
引导学生看图想象,蓝蓝的天空像啥,闪闪的星星也像啥?只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。
3.师生多种形式读好这首诗:引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
《船》教案 篇9
教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。教学过程：课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。（二）展示图片，进行艺术欣赏。（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的啥船?（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能板书设计：课后评析：
《船》教案 篇10
《船》教学设计课题：船课时：2课时第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫啥船吗？为啥？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎么样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单也很实用的“船”，小孩子们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着也出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。② 学生自评——互评——教师总结 第二课时一、教学目标：1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备：同学——收集身边的各种废品。教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为啥纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）啥是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 ②从造型特点、功能及创意等方面简介自己的船。 ③学生互评，教师总结。札记：不少小孩在创作时，Lenovo到了以前在婴儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了孩子剪下来贴到小船上，再把小船贴到景色画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。
推荐站内搜索：教师招聘考试、吉林农业科技学院分数线、日记150字、全国高考成绩查询山东省教师资格证考试、周记300字左右、事业单位面试题库、小学周记怎么写、成人高考报名网、事业单位面试题库、
