《死是千真万确的》写的是一家报纸刊登了消息，说马克·吐温死了，亲友们前来吊丧，马克·吐温却安然无恙地坐在家里。尽管玩笑开得过分了，但马克·吐温用幽默的语言平息了一场风波，下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案，希望能帮助到大家!

　　小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案一

　　教学目标：

　　1.知识和能力：学认8个一类生字，4个二类生字。

　　2.过程和方法：通过学习名人幽默，培养学生的幽默感。

　　3.情感态度和价值观：在学习幽默和识字的过程中，培养学生的想象力和创造力。

　　教学重、难点：抓住文中的关键词，体会课文的幽默。

　　教学准备：收集有关名人的幽默故事 制作课件。

　　基础知识：

　　愚：(上下 心 9)1愚笨：愚人，2.愚弄：为人所愚，3.用于自称的谦辞：愚兄、愚见，

　　纽：(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起来的部分：秤纽，2.纽扣：衣纽，3.枢纽：纽带，组词：纽襻、纽约

　　刊：(左右 刂 3)1.古时指书版雕刻，现在也指排印出版：刊行、创刊、停刊，2.刊物，也指在报纸上定期出的有专门内容的一版：周刊。3.削除;修改：刊误。

　　讣：(左右 讠 2)报丧，也指报丧的信。组词：讣告

　　戚：(半包围 戈 7)亲戚、休戚相关

　　丧：(独体 十 6)丧失：丧尽天良，丧权辱国

　　谴：(左右 言 13)谴责，(对荒谬的行为或言论)严正申斥。

　　谣：(左右 讠 10)1.歌谣，2.谣言。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.熟读这则幽默，初步了解主要内容。

　　2.学认一类生字及文中出现的生词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们听说过有关名人的幽默故事吗?你能给大家讲一讲吗?(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事。

　　二、板书课题，教学新课。

　　1.自由读课文，画出不认识的生字。

　　2.指生读课文，学习生字。

　　三、巩固练习：

　　1.找出生字中易错的地方，给予强调。

　　2.扩词。

　　3.听写。

　　四、作业：写生字。

　　第二课时

　　教学内容：熟读课文，体会课文的幽默所在。

　　教学过程：

　　一、复习课文中的生字和生词。

　　二、学习《死是千真万确的》。

　　1.自由读课文，找出不理解的词语。

　　2.理解文中的词语。

　　讣告：报丧;报丧的通知文书。

　　亲戚：内新外戚的通称。和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员。

　　谴责：严厉责备;严正斥责。

　　3.“愚人节”是一个什么样的节日?

　　4.大家都生那家报纸的气，马克 吐温为什么“毫无怒色”呢?

　　5.理解尽管玩笑开得过分了，但马克 吐温用幽默的语言平息了一场风波，体现了名人的胸怀和智慧。

　　四、再读幽默，体会文章所蕴含的深刻内含。

　　五、作业设计

　　熟读课文，用自己的话讲一讲这则幽默故事。

　　六、板书设计

　　小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案二

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识4个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学重点：

　　通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学难点：

　　复述课文，掌握复述课文的方法。

　　教具准备：

　　生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、了解版块特点。

　　1.今天，我们要学习一个新的版块---幽默(板书)。

　　2.说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点?(课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上却十分深刻。)

　　3.学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么?

　　(感受课文的语言魅力)

　　4.教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。

　　二、揭示本课课题。

　　1.今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。

　　2.根据自己的预习情况，谁来解释一下课题?

　　千真万确：形容情况非常确实。

　　3.用“千真万确”说一句话。

　　4.课文是说谁的死是千真万确的?

　　5.把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。(学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上)

　　三、汇报预习情况。

　　根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。

　　1.汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)

　　根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。

　　2.汇报自己的识字情况。

　　3.报生词理解情况。

　　4.报课文的主要内容。

　　5.汇报本课会写的字。

　　愚：第七画是竖，第八画为提

　　丧：下面没有一撇。

　　遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。

　　6.修改预习本中的错误。

　　7.汇报自己对课文不懂的地方。

　　板书设计：

　　死是千真万确的

　　愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识4个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学重点：

　　通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学难点：

　　复述课文，掌握复述课文的方法。

　　教具准备：

　　生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1.复习生字。

　　2.课文主要写了什么内容。

　　二、新授

　　1.这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么?都要有起因、经过、结果。

　　2.自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。

　　3.学生用自己的话说一说事情的起因。

　　A 了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”)。

　　B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样?(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。)

　　4.学生从经过中找到依据。

　　5.当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么?(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)

　　6.被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。

　　7.结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。

　　8.用“谴责”或“造谣”造句。

　　9.如果你是马克•吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做?

　　10.可马克•吐温是怎样做的呢?在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。

　　三、讲故事，感受马克•吐温的幽默和智慧。

　　(见“补充资料”。)

　　四、复述课文，学习复述课文的方法。

　　根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。

　　五、作业。

　　1.继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。

　　2.预习下一课。

　　板书设计：

　　死是千真万确的

　　愚人节 马克•吐温

　　幽默

　　小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案三

　　教学目标：

　　1.知识与能力目标：认识 4个生字，会写8个生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2.过程与方法目标：通过朗读、交流、体会、想象，感受文中句子的语言魅力。

　　3.情感态度与价值观：体会人物的语言所表达的聪明与机智。学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。

　　教学重点：感受文中的幽默之处。

　　教学难点：体会文中人物的智慧。

　　教学准备：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。

　　第一课时

　　教学目标：学习生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。体会人物的语言所表达的聪明与机智。

　　一、 激趣导入

　　同学们，你们一定知道马克吐温这个名字吧，可是你们知道吗?在很久以前的“愚人节”这一天，在他身上发生了一件事，我们赶快来学习课文吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文。

　　2.自学生字，认读词语。

　　3.指名读，概括文章的主要内容 。

　　三、感悟文章的

　　1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应?

　　2.那么马克吐温呢?他有什么样的反应?

　　3.当他的亲戚朋友来看他时，他在做什么?

　　4.出示句子：

　　马克吐温毫无怒色的说：“报纸报道我死是千真万确的，只不过把日期提前了一些。”

　　(1)理解句子的含义。

　　(2)从中 你能看出 他是一个什么样的人?

　　四、熟读课文，练习复述。

　　第二课时

　　一、读文复习，听写生字。

　　二、幽默故事交流会。

　　三、作业：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听。

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