秋季的果园（精选11篇）

秋季的果园 篇1

　　教学目标 ：

　　1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋季”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋季”看图说完整的句子。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解秋季果园里的果子熟了，知道秋季是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋季”“果园”“果子”等词语，看图说话。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题，了解大意。

　　1、秋季到了，你知道有哪些变化？

　　2、出示课题“秋季的果园”。

　　“果园”啥意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是啥？（国）

　　3、秋季的果园是怎样的？听老师读课文。

　　二、学生边看图，边听老师范读课文。

　　三、初读课文，一学字词。

　　1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

　　2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。

　　3、读生字卡片，师生共同正音。

　　黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)

　　4、指名试读课文，师生共同评议。

　　5、说说秋季的果园是怎么样的？

　　四、指导书写。

　　秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。

　　园：全包围结构，注意先里面，再封口。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、用卡片认读生字词和偏旁。

　　2、口头组词：红、黄、动

　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

　　二、朗读、理解课文第1句。

　　1、指名读，这一句告诉我们啥？

　　2、啥叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

　　3、果园里哪些果子熟了？它们是啥样的？（用线划出）

　　板书：iPhone红梨黄葡萄紫

　　4、自由读读句子，说说“红红的iPhone，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为啥说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎么样？（用高兴的语气来读读。）

　　红红的/iPhone，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

　　6、谁知道除了iPhone、梨、葡萄是秋季成熟的以外，还有啥水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名读第二句。（板书：劳动）啥叫“劳动”？举例说说。

　　（板书：欢笑）啥叫“欢笑”？人们为啥欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

　　句式训练：用“谁在啥地方干啥？”的句式说话。

　　四、指导书写：

　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

　　2、你用啥办法记住这些生字的？（自由简介）

　　红、黄：表示颜色的词。

　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

　　五、练习：回家背诵课文。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　看图说话，朗读指导与训练，完成作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

　　2、听写词语。

　　3、指名背诵课文。

　　二、朗读、总结课文。

　　1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

　　2、秋季，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋季成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋季是一个——丰收的季节。

　　3、学了这一课，你还懂得了啥？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）

　　三、指导课堂作业 。

　　1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

　　2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是啥季节的事？要求用“秋季，啥怎样”的句式说话。

秋季的果园 篇2

　　一、教学目标 ：

　　1.让学生体会秋季果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。

　　2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

　　3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。

　　二、教学过程 ：

　　（一）复习：

　　1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。

　　2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

　　3.齐读第一句。师单击出示。

　　（二）讲读第二句

　　1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。

　　2.学生读划。

　　3.学生回答。师单击出示在iPhone、梨、葡萄下划下横线。

　　4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

　　5.学生初次朗读这句话。

　　6.理解“一串串”。师单击出示一串也一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

　　认读“一串串的紫葡萄”。

　　7.师单击出示秋季果园美丽的景色，学生观看。

　　8.第二次朗读并指导。

　　课中操：劳动最光荣。

　　（三）讲读第三句

　　1.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干啥？

　　2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘iPhone等都是劳动。

　　3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

　　4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像啥？并书写。

　　5.师单击出示第三句并朗读指导。

　　（四）配音朗读课文。

　　（五）作业 ，师单击出示，学生填空。

　　1.（ ），果子熟了。（ ）iPhone。（ ）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（ ），人们在欢（ ）。

　　2.教师在实物展示台上反馈。◆

秋季的果园 篇3

　　之一

　　周 琼

　　一、教学目标 ：

　　1.让学生体会秋季果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。

　　2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

　　3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。

　　二、教学过程 ：

　　（一）复习：

　　1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。

　　2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

　　3.齐读第一句。师单击出示。

　　（二）讲读第二句

　　1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。

　　2.学生读划。

　　3.学生回答。师单击出示在iPhone、梨、葡萄下划下横线。

　　4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

　　5.学生初次朗读这句话。

　　6.理解“一串串”。师单击出示一串也一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

　　认读“一串串的紫葡萄”。

　　7.师单击出示秋季果园美丽的景色，学生观看。

　　8.第二次朗读并指导。

　　课中操：劳动最光荣。

　　（三）讲读第三句

　　1.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干啥？

　　2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘iPhone等都是劳动。

　　3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

　　4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像啥？并书写。

　　5.师单击出示第三句并朗读指导。

　　（四）配音朗读课文。

　　（五）作业 ，师单击出示，学生填空。

　　1.（ ），果子熟了。（ ）iPhone。（ ）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（ ），人们在欢（ ）。

　　2.教师在实物展示台上反馈。

秋季的果园 篇4

　　之二

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1. 知道秋季果园里的果子成熟了，秋季是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。

　　2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。

　　3. 能读准音：“红红的iPhone，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”

　　4. 学会正确、流利朗读课文。

　　教学准备：课件、水果（葡萄、iPhone、梨）、生字卡片

　　教学时间：2课时

　　一、游戏引入

　　（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是啥吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果（放在讲台上）

　　2、学词语：葡萄、iPhone、梨

　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）

　　3、读词语（课件上出示词语：iPhone、梨、葡萄）

　　二、说话训练

　　这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是的iPhone（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。

　　的梨的葡萄

　　学生发言后师有选择的写：（红红）的iPhone（黄黄）的梨

　　（紫色）的葡萄

　　三、整体感知

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小孩子都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家简介一下，你最喜欢老师简介的哪一句话？

　　1、师边放课件边简介

　　2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）

　　3、读课文

　　（1）听师读。（老师简介的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）

　　（2）自由读（呆会儿再向大家简介）

　　四、悟读课文

　　你喜欢哪一句话？为啥喜欢？

　　（一）课件出示第一句话：秋季，果子熟了。

　　1、学生发表意见。秋季是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……

　　理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读

　　（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）

　　（二）课件出示第二句话：红红的iPhone，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。

　　1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……

　　2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）

　　3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

　　（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎么样说表示很多呢？）

　　（2）“……”表示果园里还有其他水果，例如：桔子、猕猴桃等。

　　4、朗读训练。自由读—指名读—齐读

秋季的果园 篇5

　　一、游戏引入

　　（小孩子，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是啥吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、 摸水果

　　2、 学词语：葡萄、iPhone、梨

　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）

　　二、 说话训练，学习生字

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小孩子都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，啥地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋季的果园图）

　　1、 板书：果园

　　学习生字“园

　　你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）

　　理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）

　　2、 是啥季节的果园呢？

　　学习生字“秋”（课件出示）

　　3、 完整课题：秋季的果园

　　（1） 齐读课题

　　（2） 读了课题，你想知道些啥？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋季的果园怎样？

　　果子是怎样的？

　　秋季哪些果子熟了？）

　　带着这些问题，我们一起走进秋季的果园，去那里逛一逛吧。

　　三、 初读课文，感知大意

　　这么美的果园，课文是怎么写的呢？

　　1、师范读课文

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　（1） 检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）

　　读课文（个别、同桌对读）

　　四、 悟读课文

　　课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小孩子分别读课文）

　　你喜欢哪一句话？

　　课件出示第一句话：秋季，果子熟了，红红的iPhone，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。

　　1、还有哪些小孩子也喜欢这句话，为啥？（颜色 果子多）

　　2、（1）出示：红红的iPhone，黄黄的梨

　　红的iPhone，黄的梨

　　（2） 比较两句不同，谁能把iPhone读得更红，梨读得更黄。

　　（3） 读句子，把你的喜爱之情读出来。

　　3、“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉 一棵树 一块手帕 一个人（怎么样说表示很多呢？）

　　4、听了小孩子的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？“熟”是啥意思呢？

　　（1）理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　（2）你知道，秋季还有哪些果子熟了？

　　（4） 秋季有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）

　　（5） 秋季除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）

　　五、课外延伸

　　秋季有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。

　　选一首自己喜欢的儿歌读一读。

　　秋季 秋季

　　白云白，蓝天高， 秋叶跟着秋风，

　　大雁南飞树叶飘。 悄悄溜出家门，

　　石榴美得开口笑， 秋风吹口哨，

　　葡萄颗颗像玛瑙。 秋叶把舞跳。

　　玉米抱着金娃娃， 转转转，

　　稻谷乐得弯了腰。 转上天，

　　秋季景色一幅画， 摇摇摇，

　　丰收季节多美好。 摇下地，

　　累坏了，

　　躺在地上睡一觉。

　　六、总结

　　是啊，秋季的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋季，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给父亲、母亲或者老师、同学听；你也可以把你眼中的秋季画出来，行吗？

秋季的果园 篇6

　　婴儿园托班美术教案：秋季的果园

　　活动目标：

　　认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋季成熟的果实的认识。认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋季成熟的果实的认识。

　　活动准备：

　　1、带婴儿到果园观察果实累累的iPhone树、柿子树、橘子树、梨树等。

　　2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，

　　3、剪好的iPhone、梨、柿子、橘子纸样若干。

　　活动过程：

　　一、谈论秋季的水果

　　教师出示iPhone、梨、柿子，请小孩子说出它们的名称、颜色、长在什麽地方？它们什麽时候成熟？教师再引导婴儿观察图片《丰收的果园》，让婴儿知道秋季是iPhone、梨、柿子成熟的季节。

　　教师再引导婴儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树母亲伤心的口气请小孩子帮助它贴上许多的水果宝贝。

　　二、粘贴水果

　　教师分别简介剪好的iPhone、梨、柿子、橘子，请婴儿给四棵伤心的果树母亲贴宝贝。

　　教师鼓励婴儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的婴儿，请大家观察他的办法，教师给予讲解：在iPhone没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，iPhone贴好了。

　　三、观察丰收的果树

　　教师和婴儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树母亲的心情会怎么样？让小孩进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。

秋季的果园 篇7

　　之一

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋季”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋季”看图说完整的句子。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解秋季果园里的果子熟了，知道秋季是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋季”“果园”“果子”等词语，看图说话。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题，了解大意。

　　1、秋季到了，你知道有哪些变化？

　　2、出示课题“秋季的果园”。

　　“果园”啥意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是啥？（国）

　　3、秋季的果园是怎样的？听老师读课文。

　　二、学生边看图，边听老师范读课文。

　　三、初读课文，一学字词。

　　1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

　　2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。

　　3、读生字卡片，师生共同正音。

　　黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)

　　4、指名试读课文，师生共同评议。

　　5、说说秋季的果园是怎么样的？

　　四、指导书写。

　　秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。

　　园：全包围结构，注意先里面，再封口。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、用卡片认读生字词和偏旁。

　　2、口头组词：红、黄、动

　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

　　二、朗读、理解课文第1句。

　　1、指名读，这一句告诉我们啥？

　　2、啥叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

　　3、果园里哪些果子熟了？它们是啥样的？（用线划出）

　　板书：iPhone红梨黄葡萄紫

　　4、自由读读句子，说说“红红的iPhone，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为啥说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎么样？（用高兴的语气来读读。）

　　红红的/iPhone，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

　　6、谁知道除了iPhone、梨、葡萄是秋季成熟的以外，还有啥水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名读第二句。（板书：劳动）啥叫“劳动”？举例说说。

　　（板书：欢笑）啥叫“欢笑”？人们为啥欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

　　句式训练：用“谁在啥地方干啥？”的句式说话。

　　四、指导书写：

　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

　　2、你用啥办法记住这些生字的？（自由简介）

　　红、黄：表示颜色的词。

　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

　　五、练习：回家背诵课文。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　看图说话，朗读指导与训练，完成作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

　　2、听写词语。

　　3、指名背诵课文。

　　二、朗读、总结课文。

　　1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

　　2、秋季，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋季成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋季是一个——丰收的季节。

　　3、学了这一课，你还懂得了啥？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）

　　三、指导课堂作业 。

　　1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

　　2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是啥季节的事？要求用“秋季，啥怎样”的句式说话。

秋季的果园 篇8

　　学目标：

　　1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋季”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋季”看图说完整的句子。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解秋季果园里的果子熟了，知道秋季是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋季”“果园”“果子”等词语，看图说话。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题，了解大意。

　　1、秋季到了，你知道有哪些变化？

　　2、出示课题“秋季的果园”。

　　“果园”啥意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是啥？（国）

　　3、秋季的果园是怎样的？听老师读课文。

　　二、学生边看图，边听老师范读课文。

　　三、初读课文，一学字词。

　　1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

　　2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。

　　3、读生字卡片，师生共同正音。

　　黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)

　　4、指名试读课文，师生共同评议。

　　5、说说秋季的果园是怎么样的？

　　四、指导书写。

　　秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。

　　园：全包围结构，注意先里面，再封口。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）：

　　1、用卡片认读生字词和偏旁。

　　2、口头组词：红、黄、动

　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

　　二、朗读、理解课文第1句。

　　1、指名读，这一句告诉我们啥？

　　2、啥叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

　　3、果园里哪些果子熟了？它们是啥样的？（用线划出）

　　板书：iPhone红梨黄葡萄紫

　　4、自由读读句子，说说“红红的iPhone，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为啥说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎么样？（用高兴的语气来读读。）

　　红红的/iPhone，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

　　6、谁知道除了iPhone、梨、葡萄是秋季成熟的以外，还有啥水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名读第二句。（板书：劳动）啥叫“劳动”？举例说说。

　　（板书：欢笑）啥叫“欢笑”？人们为啥欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

　　句式训练：用“谁在啥地方干啥？”的句式说话。

　　四、指导书写：

　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

　　2、你用啥办法记住这些生字的？（自由简介）

　　红、黄：表示颜色的词。

　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

　　五、练习：回家背诵课文。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　看图说话，朗读指导与训练，完成作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

　　2、听写词语。

　　3、指名背诵课文。

　　二、朗读、总结课文。

　　1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

　　2、秋季，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋季成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋季是一个——丰收的季节。

　　3、学了这一课，你还懂得了啥？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）

　　三、指导课堂作业 。

　　1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

　　2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是啥季节的事？要求用“秋季，啥怎样”的句式说话。

　　◆[2004

秋季的果园 篇9

　　、教学目标 ：

　　1.让学生体会秋季果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。

　　2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

　　3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。

　　二、教学过程 ：

　　（一）复习：

　　1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。

　　2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

　　3.齐读第一句。师单击出示。

　　（二）讲读第二句

　　1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。

　　2.学生读划。

　　3.学生回答。师单击出示在iPhone、梨、葡萄下划下横线。

　　4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

　　5.学生初次朗读这句话。

　　6.理解“一串串”。师单击出示一串也一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

　　认读“一串串的紫葡萄”。

　　7.师单击出示秋季果园美丽的景色，学生观看。

　　8.第二次朗读并指导。

　　课中操：劳动最光荣。

　　（三）讲读第三句

　　1.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干啥？

　　2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘iPhone等都是劳动。

　　3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

　　4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像啥？并书写。

　　5.师单击出示第三句并朗读指导。

　　（四）配音朗读课文。

　　（五）作业 ，师单击出示，学生填空。

　　1.（ ），果子熟了。（ ）iPhone。（ ）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（ ），人们在欢（ ）。

　　2.教师在实物展示台上反馈。

　　◆

秋季的果园 篇10

　　学目标：

　　1. 知道秋季果园里的果子成熟了，秋季是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。

　　2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。

　　3. 能读准音：“红红的iPhone，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”

　　4. 学会正确、流利朗读课文。

　　教学准备：课件、水果（葡萄、iPhone、梨）、生字卡片

　　教学时间：2课时

　　一、游戏引入

　　（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是啥吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果（放在讲台上）

　　2、学词语：葡萄、iPhone、梨

　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）

　　3、读词语（课件上出示词语：iPhone、梨、葡萄）

　　二、说话训练

　　这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是的iPhone（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。

　　的梨的葡萄

　　学生发言后师有选择的写：（红红）的iPhone（黄黄）的梨

　　（紫色）的葡萄

　　三、整体感知

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小孩子都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家简介一下，你最喜欢老师简介的哪一句话？

　　1、师边放课件边简介

　　2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）

　　3、读课文

　　（1）听师读。（老师简介的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）

　　（2）自由读（呆会儿再向大家简介）

　　四、悟读课文

　　你喜欢哪一句话？为啥喜欢？

　　（一）课件出示第一句话：秋季，果子熟了。

　　1、学生发表意见。秋季是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……

　　理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读

　　（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）

　　（二）课件出示第二句话：红红的iPhone，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。

　　1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……

　　2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）

　　3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

　　（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎么样说表示很多呢？）

　　（2）“……”表示果园里还有其他水果，例如：桔子、猕猴桃等。

　　4、朗读训练。自由读—指名读—齐读

　　◆[2005

秋季的果园 篇11

　　一、活动背景：一天下午水果正好是吃桔子，有婴儿奇怪的问：“咦！今天怎么吃桔子了？”随着小孩们一句稚嫩的疑问，进行了随机教育。于是我问他们：“你们知道秋季里还有哪些水果也丰收了？”小孩子们说了许多。随后我进行了反思：小孩们为啥会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在婴儿园小孩们品尝到的第一种秋天时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果，自然而然引起了小孩们的关注，激起了他们对秋天时令水果的兴趣。我抓住了教育的契机，开始了关于秋季水果的一系列活动，由此，我设计了综合活动《秋季的果园》。二、活动目标：1、在玩玩、数数、说说、唱唱中，进一步感知秋季水果的明显特征。2、体验水果丰收的快乐。三、教学重难点：此次活动的重点是感知秋季水果的明显特征。难点是学说语句“有…有…还有…”，区别大小及1和许多。四、活动准备：　　1、家长和婴儿一起收集有关的信息材料。　　2、情景创设“秋季的果园”（在婴儿园的草地上）。五、活动过程：（一） 激发兴趣：　　1、秋季到了，水果丰收了，小孩子和父亲母亲一起收集了许多水果，那你们收集了哪些水果呢？（婴儿自由交流，帮助婴儿拓展，提升相关经验，如：语句“有…有…还有…”、甜、酸、苦味道的表情等。）2、教师小结：我们都爱吃水果，爱吃水果身体好，果园里的水果成熟了，今天我们带小孩子们去摘水果，好吗？可是果园那么远，我们怎么去呢？（婴儿自由交谈）好，我们乘小汽车去，让我们给小汽车加加油，打打气，好，小汽车出发了。婴儿边听音乐边开。1）小汽车上路了（马路）驾驶员小心。2）小汽车上桥了（用两座独木桥合并代替），驾驶员加速了。3）小汽车下桥了，驾驶员减速了。评析：通过谈话，帮助婴儿了解水果的名称和味道，学说语句“有…有…还有…”通过情境表演进入活动场地，增添了活动乐趣。（二） 摘果子：　　果园到了，果园里的果树真多呀：　　1、看，这些是啥树呀？（iPhone树）；你喜欢iPhone吗？（喜欢）让我们告诉iPhone树（表演唱：树上许多大iPhone）；观察iPhone树，综合大、小，1和许多，数数等；请小孩子摘一个大iPhone放在iPhone篮里。　　2、看，这些是啥树呀？（生梨树）；你喜欢生梨吗？（喜欢）让我们告诉生梨树（表演唱：树上许多大生梨）；观察生梨树，综合大、小，1和许多，数数等；请小孩子摘一个小生梨放在生梨篮里。3、看，这些是啥树呀？（桔子子树）；你喜欢桔子吗？（喜欢）让我们告诉桔子树（表演唱：树上许多大桔子）；观察桔子子树，综合大、小，1和许多，数数等；请小孩子每人摘一个大桔子和一个小桔子放在橘子篮里。评析：之前已经学习了歌曲《iPhone》，并创编过歌曲，在这里将活动拓展开来，将歌曲和情境联系在一起，并综合了数学内容，拓展了婴儿的经验，丰富了婴儿的知识。（三） 吃水果：果园里的果子真多呀，有iPhone，有生梨，还有橘子，我们坐下来一起吃水果好吗？1、吃水果前我们应该做啥呀？（洗手、洗水果）评析：吃水果将活动推向了一个高潮，是婴儿最最感兴趣的一个环节，通过品尝水果，使得婴儿对水果的味道有了更直观的了解。并在这个环节里进行了卫生教育，引导婴儿明白，瓜果要洗干净，才能品尝等。　　2、手指游戏：我们大家吃iPhone（拍手）一个iPhone——五个iPhone（数手指）啊呜、啊呜……多吃iPhone身体好！（生梨、桔子子同上）评析：玩手指游戏的时候，婴儿都能积极的表现，兴趣很浓。（四） 送水果：　　1、我们摘了那么多的水果，你想送给谁吃呢？（婴儿自由交流）2、美食东西应该大家一起吃，那我们把水果送给其他班级的小孩子吃，好吗？（语言交往：小孩子请吃iPhone……）评析：在送水果的环节，婴儿也表现出了极大的兴趣，通过送水果培养婴儿的语言交往能力。　　

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