大班科学活动《春季来了》（通用13篇）

大班科学活动《春季来了》 篇1

　　领 域

　　科学

　　活动类型

　　自然科学

　　活动内容

　　春季来了

　　活动来源

　　婴儿园课程指导p97

　　实施时间

　　XX年3月18日周一上午

　　活动目标

　　1、感受春季的美，体验春季到来的愉悦。

　　2、学习观察春季的变化，发现春季的特征，乐意用语言表达自己的发现。

　　活动重点

　　学习观察春季的变化，发现春季的特征

　　活动难点

　　能用完整的语言表达对春季特征的描述

　　活动准备

　　1、图片11号；2、请婴儿观察周围环境及人们服饰、活动的变化，并记录。3、“春季来了”大的记录表一张。

　　活动过程

　　教学反思

　　活动环节

　　预设时间

　　一、发现春季的特征

　　1、问题导入：春季悄悄地来了，春季在哪里呢？

　　小动物、树、花、草，天气、人们有啥变化？

　　2、婴儿交流自己的发现，教师根据婴儿的讲述在表格上用图标的方式给予记录。

　　3、出示挂图，婴儿观察，继续寻找春季的特征。

　　师：大家在这么多地方发现了春季，真了不起。请大家仔细看一看、找一找，图上还有没有大家说到的春季。

　　4、婴儿交流新的发现，教师根据婴儿的补充在记录表上用图标的方式记录。

　　二、感受春季的美

　　大家发现这么多春季的变化，真不简单！请你用优美的语言来赞美不发现的春季。

　　三、欣赏歌曲《春季在哪里》

　　5分钟

　　5分钟

　　5分钟

　　5分钟

　　3分钟

　　2分钟

　　从活动效果看，此次活动课堂常规控得很好，婴儿注意力集中，语言讲述较完整，婴儿积极参与性很高，创造想象性思维都得到了一定的提升。教师必须在满足婴儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的“激励策略”，做到既不代替婴儿思考，不控制婴儿的行为，也能善于在关键时刻给予婴儿支持和帮助，使语言活动达到理想的效果。我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。教师必须在满足婴儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的“激励策略”，做到既不代替婴儿思考，不控制婴儿的行为，也能善于在关键时刻给予婴儿支持和帮助，使语言活动达到理想的效果。我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。

大班科学活动《春季来了》 篇2

　　课前准备：

　　1.观察早春的景色。找一找，画一画。

　　2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

　　教学过程：

　　一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

　　二、指导看图。

　　1. 指导有顺序的观察。

　　出示：观察顺序：从上到下

　　（注拼音）从远到近

　　2. 说话练习。

　　a.上面（空中）有些啥春季的景物？

　　根据学生回答，在图中贴上

　　lántiān 　báiyún 　yànzi

　　蓝天　　 白云　　 燕子

　　(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话？

　　说得美一些。

　　(2)谁能用“燕子”说一句话？

　　说得有趣一些。

　　(3)谁把这两句话连起来说一说？

　　b.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（办法同上）

　　gāoshān 　màimiáo 　xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山　　　麦苗　　　小草　　春笋

　　liǔshù 　táohuā 　háizi

　　柳树　　　桃花　　小孩

　　逐一说好每一种景物。

　　c.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春季美极了！结束句：我爱春季！)

　　三.游戏：《春游》。

　　1. 出示线路图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春季。

　　2. 渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

　　3. 穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）

　　春暖花开　春色满园　春光明媚　春意盎然

　　春华秋实　春风化雨　春风满面　春寒料峭

　　4. 爬“标点坡”：

　　小孩子脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春季来了春季来了

　　5.进“古诗亭”：吟诵有关春季的古诗。

　　四.作业：

　　把找到的春季画下来，并按一定顺序写下来。

大班科学活动《春季来了》 篇3

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲《春季来了》，尝试学唱歌曲。

　　2.感受歌曲欢快的旋律。

　　活动准备：歌曲录音

　　活动过程：

　　1.欣赏歌曲《春季来了》。

　　教师包房歌曲，让婴儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2.讨论。

　　歌曲里唱了些啥呢？小鸟们聚在一起干啥呢？（讨论着春季的来临、愉悦的歌唱）小鸟们的心情怎么样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些啥呢？春季来了，你们开心吗？

　　教师带领婴儿有节奏的朗诵歌词。

　　3.初步学唱歌曲。

　　婴儿再次倾听录音，婴儿简单讨论听歌曲的感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　婴儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

大班科学活动《春季来了》 篇4

　　《春季来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春季给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

　　上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是啥季节?你从哪里得知是春季呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春季，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春季无比喜爱的情绪。我感觉到小孩们对春季有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让小孩们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见也有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春季来了…平时面对这65个小孩，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们啥也不懂，说啥也讲不清楚一样。对于这个班的小孩来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为小孩们的表现感到惊讶，也很感动。小孩们带着对春季的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春季不就在小孩们的眼睛里，在小孩们的心里吗?

　　下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。小孩们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给小孩们一些美丽。

大班科学活动《春季来了》 篇5

　　下面是关于婴儿园大班诗歌《春季来了》教学反思范文，仅供参考!

　　大班春季来了教学反思一：大班诗歌《春季来了》教学反思

　　无论是大人还是小孩常常听到的是有关“春季”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而也常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为婴儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让小孩们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，小孩们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

　　结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高婴儿的审美能力，我在思考：

　　首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口也将在哪呢?

　　其次，对于怎样培养大班小孩的朗诵能力存在着很大的困惑。在此次活动中，小孩们很想有感情的进行朗诵，但是呢，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

　　再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春季里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，也可为下次的活动做很好的铺垫。

　　最后，设计一个“美一美”的活动，让小孩们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

　　希望在以后的活动设计中，能为小孩们考虑的更多一些，让我们的小孩对美的感悟更多些!

　　大班春季来了教学反思二：大班《春季来了》教学与反思

　　这节课主要想让婴儿认识春季，感受春季，体验春季，并能用自己的话说说春季。于是，教学这个内容时，我带领婴儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春季。

　　婴儿园的花草树木是婴儿最熟悉的，也是最贴近婴儿实际生活的，小孩们非常感兴趣，他们很认真地观察婴儿园里的花草树木，婴儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春季，还感受到了春季，并能用自己的话来说出对春季的喜爱。有几个小孩子还编儿歌，编得非常好。菲菲小孩子说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小孩子说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小孩子说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小孩子不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩在这种愉悦的气氛中积累了学习的经验，同时也推动了婴儿探索的积极性。

　　婴儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春季进行描述和体验，了解到春季与人们生活的关系，真正体验到春季大自然的美景、体验到春季郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春季的美，对春季的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小孩子们带上画笔和纸，把自己看到的春季的景色画一画，那样不仅可以锻炼小孩子们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

　　大班春季来了教学反思三：婴儿园音乐活动教学反思：《春季来了》

　　《春季来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春季给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

　　上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是啥季节?你从哪里得知是春季呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春季，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春季无比喜爱的情绪。我感觉到小孩们对春季有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让小孩们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见也有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春季来了…平时面对这65个小孩，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们啥也不懂，说啥也讲不清楚一样。对于这个班的小孩来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为小孩们的表现感到惊讶，也很感动。小孩们带着对春季的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春季不就在小孩们的眼睛里，在小孩们的心里吗?

　　下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。小孩们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给小孩们一些美丽。

大班科学活动《春季来了》 篇6

　　教材分析与教学内容：

　　☆歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌〈采茶灯〉旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式—羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃，表现了春季来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。

　　☆民乐三重奏〈春季来了〉同样取材于福建民歌〈采茶灯〉，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡和两架古筝合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。曲子以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好春光。

　　教学重难点：能正确分析乐曲〈采茶扑蝶〉、〈春季来了〉的旋律，都改编自福建民歌〈采茶灯〉，并能比较和发现本单元中云南、海南、福建三地民歌的不同风格特点。继续之前的表格。

　　歌名 所处地域 节奏 速度 力度 调式 风格 情绪

　　《放马山歌》       

　　《五指山歌》       

　　《采茶扑蝶》       

　　●教学过程：

　　1.整体欣赏，感受变化。聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。

　　2.积极思维，展开设计。第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的办法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“ ”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段也可以参照奥尔夫的办法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0  ”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式）。

　　3.变换形式，促进提高。引导学生变换表现形式，用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》（也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现）。

　　4.比较欣赏，拓宽视野。复习三年级学过的歌曲《春季来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春季来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受也有啥不同。教师小结。

大班科学活动《春季来了》 篇7

　　春季来了

　　教学目标：

　　1、使用不同办法，继续积极参加"寻找春季、展示春季、留住春季"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

　　2、通过观察、比较，认识春季盛开的花，借助花进一步了解春季的主要特征。

　　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　教学重点和难点：

　　1、通过观察、比较，认识春季盛开的花，借助花进一步了解春季的主要特征。

　　2、使用不同办法，继续积极参加"寻找春季、展示春季、留住春季"的活动。

　　3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　课前准备：

　　1、寻找自己所生活的地区在春季盛开的花朵，留住春季的办法及作品。

　　2、教学器材：录音机、歌曲《春季在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小孩子、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春季的诗。

　　教学课件：

　　春季盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小孩子、分类垃圾筒、语言提示牌）。

　　教学设计

　　复习春季的主要特征 

　　简介在春季里盛开的花朵  

　　通过观察、比较，进一步认识春季盛开的花朵 

　　借助花体会春季的美丽 

　　学习展示、留住春季美丽的办法      懂得赏春活动中应有的行为 

　　用学过的办法走进春季、留住春季、展示春季 

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　1、了知道一年有四季，复习春季的主要特征。

　　2、了解在春季盛开的花朵有哪些。

　　3、通过观察、比较，进一步认识春季盛开的花朵。

　　4、借助花体会春季的美丽。

　　5、学习展示、留住春季美丽的办法。

　　6、懂得赏春活动中应有的行为。

　　7、向周围人宣传环保意识。

　　8、将学到的知识用于生活。

　　回答问题。

　　将自己了解的春季盛开的花朵，简介给大家。

　　3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有啥不同。

　　4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

　　5、思考、讨论展示春季、留住春季的办法，并展示相关作品。

　　6、学生以小组为单位将做游戏的小孩子、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

　　7、设计提示语。

　　8、走进春季，用自己喜欢的办法留下春季的美丽。

　　提问。

　　2、教师进行补充简介。可以播放录像，也可以出示图片教师进行简介。

　　3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

　　4、鼓励学生各抒己见。

　　5、补充办法，展示自己、学生及其他人的作品。

　　6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

　　7、引导学生设计提示语。

　　8、鼓励学生走进春季，在班里举办一个展示会。

　　教学过程设计：

　　一、复习导入，引出本课学习内容：

　　1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 啥？（板书：春季来了）

　　2、问：现在已经是春季了，一提起春季你首先会想到啥？（板书：画一朵花） 

　　二、认识春季盛开的花，借助花 进一步了解春季的主要特征：

　　1、问：春季来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单简介给大家。

　　2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春季盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

　　3、问：刚才我们了解了这么多在春季盛开的花朵，你的心中有啥体会？（板书：美）

　　4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

　　5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有啥不同？

　　6、全班交流。

　　7、请同学们对这些花朵说说心里话。

　　三、学习展示春季、留住春季的办法：

　　1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春季里其它美丽的景色也会离我们而去。

　　2、问：用啥办法能够留住春季的美丽？

　　3、小组讨论。

　　4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春季的合影，为春季画的画、写的语句，齐唱歌曲《春季在哪里》……）

　　5、教师教制作干花的办法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

　　四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

　　1、过渡：春季来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。

　　2、请学生以小组为单位将做游戏的小孩子、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小孩子、分类垃圾筒、语言提示牌）

　　3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

　　4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

　　5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

　　6、为空白的提示牌想提示语。

　　五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

　　同学们，春季正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春季、观察春季、欣赏春季。然后，用我们文明的行为、喜欢的办法留下春季的美丽。回来咱们办个春季展示会，让周围的人们一起来欣赏春季的美丽吧！

　　教学反思：

　　课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春季美丽的花朵。课上也与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春季的美丽，进而激发了他们想留住春季之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学办法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与办法方面也得到了提高。

大班科学活动《春季来了》 篇8

　　怎样上好口语交际课是体验新课程以来我最大的困惑，总觉得“口语交际”和“看图说话”差不多，先让大家观察图画，然后交流自己的感受。但学生的参与积极性并不是很高，表达的内容也很单一，并没有真正在具体情境中学习交际。怎样突破传统的看图说话的巢穴，渗透新课程的理念，让口语交际变得富有吸引力呢？在新学期第一堂口语交际课《春季来了》的时候，我思考了好久……

　　在教学《春季来啦》一课前，我就让学生收集描写春季的语句、诗歌，并把它背下来。这样在课堂上就可以调动语言信息网络、积极思考，避免了“巧妇难为无米之炊”的现象。教学中，我多处运用了自主合作学习的办法，让每个学生都动起来，在人人练说的基础上或同桌互说，或指名说，增加小组学习，大组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效益。在展开说、问、评竞赛时，我运用双向互动，让一个学生拿自己画的春季图画简介，其他同学听后可问、可评、可提出建议。我要求上来说的同学要大方、声音响亮，把你找到的春季景色简介清楚；听的同学要认真，听完后可问、可评、可提出好的建议；最后，我给表现突出的学生发小红花。学生明确了要求，就会按着求去做，积极思维就有了方向，口语交际也有了目标。这样的教学，使学生的思维和说话能力同时得到了提高。

　　通过这节课的教学，我领悟到：在口语交际教学中，教师一定要放手让学生进行口语交际实践，不做过多的指点。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，既要善于发现学生的学习状态，注意观察予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，真正让大脑活起来，提高口语交际课的效率，使学生能更好地适应社会生活的需要。

大班科学活动《春季来了》 篇9

　　无论是大人还是小孩常常听到的是有关“春季”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而也常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为婴儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让小孩们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，小孩们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

　　结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高婴儿的审美能力，我在思考：

　　首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口也将在哪呢?

　　其次，对于怎样培养大班小孩的朗诵能力存在着很大的困惑。在此次活动中，小孩们很想有感情的进行朗诵，但是呢，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

　　再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春季里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，也可为下次的活动做很好的铺垫。

　　最后，设计一个“美一美”的活动，让小孩们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

　　希望在以后的活动设计中，能为小孩们考虑的更多一些，让我们的小孩对美的感悟更多些!

大班科学活动《春季来了》 篇10

　　[教学目标 ]

　　知识目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

　　能力目标：能用多种办法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

　　情感目标：引导学生走进春季，感受春季的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　[教学过程 ]

　　第一课时

　　一、    创设情境，激趣导入  。

　　1、导入  ：春季来了，细心的小孩子发现大自然有哪些变化呢？有一位小孩子把美丽的春季画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春季美丽的景色，配上了段优美的音乐）

　　2、你看到了啥？听到了啥？有啥感觉？

　　（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）

　　二、    初读课文，整体感知

　　1、教师配乐范读。

　　你喜欢春季吗？有个小孩子特别喜欢，还把这美丽的春季写成一段美美的文章。（板书：1、春季来了）打开课本老师读给你们听。

　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）

　　2、学生自由读

　　教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

　　（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）

　　3、交流检查学习情况。

　　用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

　　（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）

　　三、    研读课文，交流展示

　　1、春季来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

　　2、春季来了，这些地方怎样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习办法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

　　3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）

　　生1：我用演一演的办法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。）

　　生2：我用画一画的办法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）

　　生3：我们这一组用比赛读的办法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些啥？小孩子在校园里干些啥？）

　　生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

　　（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、办法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）

　　4、用朗读赞美春季。

　　春季多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春季的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春季吗？自由练习。指名背，集体背。

　　（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

　　四、    启发想象，练习表达

　　1、春季来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了啥变化呢？学生自由想象说。

　　2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小孩子还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春季来了，春季来了，来到了­­­­­­­­­­­­­­__________,­­­­­­­­­­­­­_________________。）­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

　　（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）

　　五、作业 

　　选择最你最感兴趣的作业 ：

　　1、还有哪些描写春季美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

　　2、你在春季看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

　　3、你会唱哪些歌唱春季的歌曲，学一学，唱一唱。

　　（设计这样的作业 ，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的虚拟主机任其发展。）

　　第二课时

　　一、复习、拓展。

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、教师有选择性地出示搜集的描写春季美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）

　　3、检查阅读情况。

　　学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

　　（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）

　　二、指导识记生字

　　1、自学生字：读准字音，观察字形。

　　2、讨论记字办法。

　　可以用加oneplus、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等办法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

　　3、交流记字成果。

　　加oneplus：听、充、双、尽、的

　　换一换：园

　　数笔画：京

　　顺口溜：“色”字头上一把刀

　　（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）

　　4、组词、说话游戏。

　　①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

　　②出牌。如：

　　生1：我出“听”，我是一个听话的小孩。

　　生2：我出“京”，我从来没去过北京。

　　生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………

　　三、指导书写生字

　　1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

　　2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）

　　3、学生练习书写生字。

　　（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。）

大班科学活动《春季来了》 篇11

　　第一课     春季

　　教学目的：

　　1 指导学生用优美统一的声音演出《春季》，用歌声表达对春季的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

　　2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进 

　　一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。

　　3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

　　二教学重点：

　　1 轻快优美的声音，三拍子的韵律。

　　2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。

　　第一课时

　　教学重点；学唱歌曲《春季》了解并掌握有关知识

　　一、组织教学：

　　复习歌曲。

　　二  放一首乐曲----关于春季的。

　　1   师：同学们，冬季过去了春季还会远吗？

　　2    请学生说一说对春季的感受，说一说你们眼里的春季。 

　　三教新歌《春季》

　　1  听音乐《春季》感受三拍子的韵律。

　　2  复习音乐知识 

　　3  每小节三拍

　　4  以四分音符为一拍

　　3  随音乐感受二拍子的韵律。

　　4  学唱歌曲

　　1）哼鸣歌曲旋律

　　2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍

　　3）学唱歌词：

　　注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。

　　符点音符要唱准。

　　最后的结尾要唱的轻快一些。

　　四引导学生总结：

　　《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

　　五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

　　六教师总结，学生听音乐出教室。 

大班科学活动《春季来了》 篇12

　　教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱《春季来了》 

　　教学重难点： 让学生感受和表现“春季来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。 

　　教学过程： 

　　一、组织教学 

　　1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。 

　　2、师生音乐问好。 

　　二、复习巩固 

　　1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做do mi sol的手势。 

　　2、让学生回忆以前学过的有关春季的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。 

　　三、情景导入 

　　1、小孩子，春季在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春季吧。 

　　2、老师扮春姑娘说：“春季悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春季是啥样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春季呢？学生朗诵春季的诗歌；歌唱春季的歌曲。听，春姑娘给你们带来了啥礼物？ 

　　四、学唱歌曲《春季来了》 

　　1、放范唱录音，学生听赏。 

　　2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。 

　　3、师有感情地领学生朗读歌词。 

　　4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。 

　　5、师边弹琴，边范唱歌曲。 

　　6、师分句弹旋律，生试填唱词。 

　　7、师生随乐接龙演唱。 

　　8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确） 

　　9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。 

　　10、男女生分组比赛演唱歌曲。 

　　11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春季来了》。 

　　五、课堂小结 

　　今天，我们也一次领略了春季的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春季的向往，现在就让我们随着《春季来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！ 

　　课后反思： 

　　《春季来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功： 

　　一、教唱前，我以复习关于春季的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春季来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，进而激发学生盼望春季的急切而喜悦的心情。 

　　二、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。 

　　三、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。 

　　需要改进之处： 

　　一、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春季来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。 

　　二、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的小孩的思维行动起来，他们每一个都加入到愉悦的音乐气氛，提供一个充分展示自己的舞台。 

　　三、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。 

　　四、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力

大班科学活动《春季来了》 篇13

　　课题：《春季来了》

　　选用教材： 广东花城版《走进音乐世界》

　　年级：小学一年级

　　课时：1课时

　　教学思路：

　　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极积极的学习态度，提倡学生积极参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近小孩生活、以小孩最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程 通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春季万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，进而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　教学目标 ：

　　1、能积极、积极参与音乐学习活动。在音乐中感受春季的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春季来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，积极用歌声、动作来表现对春季美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　教学重点：

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春季来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）积极参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　教学难点 ：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春季的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　教学办法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　教学过程 设计表：

　　教学环节

　　教学步骤 

　　设计意图

　　一、情境导入  

　　（说说看看）

　　1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　2.“说说”——

　　师：同学们，你们知道现在是啥季节吗？

　　生：春季！

　　师：春季美吗？

　　生：美！

　　师：你们能说说春季有些啥美丽的景色吗？

　　（学生自由说出春季的各中景色）

　　3.“看看”——

　　师：在美丽春季里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春季的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春季的美景图）

　　创设春季的情境，让学生一走入教室就感受到春季的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

　　二、感受体验1

　　（听听动动）

　　1.师：春季有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春季的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

　　2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　　3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

　　4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做啥吗？（学生自由发言）

　　5.“听听比比”——

　　师：你们知道《野蜂飞舞》是用啥乐器演奏的吗？

　　生：小提琴。（出示小提琴图）

　　师：《郊外去》是用啥乐器的演奏的？

　　生：钢琴。（出示钢琴图）

　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

　　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　　三、感受体验2

　　（唱唱创创）

　　1.师：在春季里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春季来了》。（播放歌曲范唱）

　　2.学唱歌曲

　　A.随范唱拍出歌曲节拍。

　　B.随范唱拍出歌曲节奏。

　　C.按节奏读歌词。

　　D.听唱歌曲。

　　3.唱唱创创

　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　　4.课外延伸、环保教育

　　师：同学们学会了这首日本歌曲《春季来了》，关于春季的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春季的音乐，音乐里有一个动人的故事……

　　（播放动画片段）

　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、积极照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　　请同学们说说，我们应该怎么样学习她啥？我们应该怎么样做？

　　（学生自由讨论、回答）

　　学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的办法学唱歌曲。

　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春季的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　　四、鼓励评价

　　课堂小结

　　1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

　　2.师：今天，我们在音乐中感受到了春季的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好小孩。

　　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

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