招贴画（精选7篇）招贴画（精选7篇）
招贴画 篇1
江苏省张家港市第一中学 常炜
教学目标 ：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得的基本分类和艺术风格、创作的基本知识
教学准备：1、PPT课件 2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等
教学重点：图形的选择与构图
教学难点 ：学生对设计基本要素的掌握
教学过程 ：
一、引出课题：
教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是啥内容？
学生：一般大家都能正确回答
教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以啥办法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计）
学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段
教师：给学生看准备好的图片，同学们，下面我们就来看一些的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：啥是？
学生：回答啥是。
教师：总结概念：是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，也称为宣传画、海报、广告画。
教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解啥是，那老师也有新的问题了，有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些办法或者说怎么样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）
三、议画（学生实践阶段）
接上一环节学生在欣赏了一定量的设计作品，感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨怎么样画？
学生：讨论、回答。
教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。
教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）
学生：评出画的最好的一幅，讲讲为啥？
教师：点评，引出设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字 （辅助说明）
教师：略带讲解常见的艺术风格：1、写实 2、妆饰 3、抽象 4、漫画
四、画画（学生实践阶段）
教师：我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅。
创作要求：醒目、生动、准确
创作步骤：
1、审题 准确把握表现内容的关键
2、选取形象 寻找与内容相吻合的艺术形象
3、组合构图 严格考虑的三个组成部分，组成有机的构图
4、色彩设计 选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩
5、选取制作办法 剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规diy作办法）
6、制作
五、教师总结
挑选几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。
同学们，今天这堂设计就上到这儿，老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了设计的要领，更主要的是，从画中感受到大家热爱故乡，热爱生活的心情。让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。
招贴画 篇2
江苏省张家港市第一中学 常炜
教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识
教学准备：1、ppt课件 2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等
教学重点：招贴画图形的选择与构图
教学难点：学生对招贴画设计基本要素的掌握
教学过程：
一、引出课题：
教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是啥内容？
学生：一般大家都能正确回答
教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以啥办法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计）
学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段
教师：给学生看准备好的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：啥是招贴画？
学生：回答啥是招贴画。
教师：总结概念：招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，也称为宣传画、海报、广告画。
教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解啥是招贴画，那老师也有新的问题了，招贴画有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些办法或者说怎么样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）
三、议画（学生实践阶段）
接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎么样画？
学生：讨论、回答。
教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。
教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）
学生：评出画的最好的一幅，讲讲为啥？
教师：点评，引出招贴画设计的基本要素：a、画面 b、标题 （主要构成） c、文字 （辅助说明）
教师：略带讲解招贴画常见的艺术风格：1、写实 2、妆饰 3、抽象 4、漫画
四、画画（学生实践阶段）
教师：我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅招贴画。
创作要求：醒目、生动、准确
创作步骤：
1、审题 准确把握表现内容的关键
2、选取形象 寻找与内容相吻合的艺术形象
3、组合构图 严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图
4、色彩设计 选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩
5、选取制作办法 剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规diy作办法）
6、制作
五、教师总结
挑选几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。
同学们，今天这堂招贴画设计就上到这儿，老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了招贴画设计的要领，更主要的是，从画中感受到大家热爱故乡，热爱生活的心情。让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。
招贴画 篇3
第27、28课时
一、教学内容：
《招贴画》——设计
二、教学目的：
使学生了解招贴画的特点和作用，并通过对招贴画的欣赏，提高审美能力。初步学习招贴画的设计制作的办法。
三、教学重点：
学习用最典型最简练的形象表达主题，了解招贴画的特点和作用。
四、教学难点：
通过对招贴画的欣赏，提高审美能力。
五、教学教具：
各种形式的招贴画、设计步骤图等。
六、教学过程：
第一节
授课时间：200 年 月 日 星期 第 节
一、组织教学，引入新课：
出示各种形式的招贴画复制品，让学生观赏，问：“这是啥画？”
二、讲新课，板书课题：招贴画——设计
让学生朗读课文，板书：“主题突出，色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特。”再指导观赏课本第22页的图例。
三、启发学生按下面四点内容思考：
1、 招贴画的作用，
2、 招贴画的特点。
3、 招贴画的内容。
4、 招贴画的设计步骤。
四、教师按上面四点讲解：
1、招贴画是宣传画的一种，贴在繁华显眼的地方，向群众宣传的。
2、招贴画的特点是：主题突出、色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇昴特，在短时间风给人以深刻的印象。
3、招贴画宣传的内容很多：如电影、戏剧、音乐会、各种会议、展览、运动会、商业活动等等。
4、招贴画的设计步骤：
教师用自己创作的范品简介自己的设计经验，使学生对设计步骤有更具体的理解。边讲边示范，用课前准备的“招贴画设计制作程序”作完整的补充：一是动手前要对设计招贴画的内容作分析，二是要明确目标，在选择典型形象，用啥响亮的标题及色调等方面作认真思考，心中有数了才动手。
（1） 起稿。
（2） 画主体和大色块。
（3） 将画面补充完整。
（4） 加文字说明。
五、布置作业，以学校的一次活动为题（教师提示活动的内容如合唱比赛等）设计一幅招贴画。
要求形象简练，突出主题，注意大色块的对比，字体和色彩要与整体相协调（本节课确定招贴画的主题，设计招贴画稿，第二节课着色完成）。
六、学生设计、教师辅导。
七、课堂小结。
第二节
授课时间：200 年 月 日 星期 第 节
一、检查草稿，分析设计优秀的草稿，开启全班同学的思路，进出口修改草稿。
二、教师提示：
1、招贴画的文字即“题目”，要简洁易懂，作为构图的一部分认真处理，选用的形象要有鲜明的特征，使之突出主题，色彩要对比强烈、醒目。
2、要用美术字书写画面的文字。
3、着色时要讲究色彩调子，也要注意主体的色彩和背景的色彩关系，做到既对比也调和。
4、引导学生按自己的设计思路，认真审查、修改设计图。
三、学生着色，完成作业，教师辅导。
四、课堂评讲。
七、板书：
招贴画 篇4
一、教学指导思想与理论依据
根据新课程理念，实现三维目标，根据信息技术课的特点，让学生在宽松、愉悦、民主的气氛中积极学习，把学到的知识、能力与情感、态度、价值观溶为一体。
二、教材分析
《拯救地球——简约的招贴画》是小学信息技术教材六年级下册第一章第二节的内容。本课要求学生利用图片资源设计招贴画，能够灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计，意在巩固学生对所学知识的运用及掌握，进一步熟练使用各种绘图工具，创作主题鲜明的的招贴画。
三、学生分析
本课的教学对象小学六年级的学生。他们在四年级已经学过windowsdows自带的画图工具，能够运用所学的简单知识进行图画创作。教师在教学过程中，抓住学生感兴趣的环保为主题，利用学生爱表现的特点，通过闯关游戏，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四、教学目标
在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维办法及过程，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
（一）知识目标
1、学会利用图片资源设计招贴画。
2、了解招贴画的一些特点。
（二）能力目标
1、灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计。
2、培养学生自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
（三）情感目标
1、启发学生感受环境污染给地球带来的伤害。
2、培养学生对保护环境，爱护地球的情感。
五、教学重、难点
教学重、难点：1、粘贴图片到画图工具编辑区。
2、调整图片的大小和位置。
3、统一背景色的办法。
4、文字工具的使用。
六、教学设计思路与教学策略与模式
在新课程、新理念的指引下，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。主要通过“任务驱动”教学法完成教学任务。通过课程整合，培养学生的观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力以及培养学生爱护环境，保护地球妈妈的情感。具体表现为以下几方面。
1、任务驱动：在这堂课中，为《拯救地球——简约的招贴画》设计了三个小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所承担的任务进行分析、操作实践。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为积极的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
2、课程整合：在本课教学中，将美术、语文有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
七、教学媒体与资源选择
多媒体网络教室、多媒体网络教学系统、计算机辅助教学软件、课件及图片素材
八、教学过程
(一)激趣导入
师：同学们，有关“xx年是世界末日”的传言曾经在网络世界风靡一时，虽然这只是一个传言，但从另一个角度看，这也许是地球妈妈对我们人类的一种警告。4月22日，世界地球日，这天，网络上流传着这么一段动画视频。现在请同学们一起欣赏这段动画。
学生观看动画。
师：看完短片后你有啥感想？
生1：……
生2：……
引出课题《拯救地球》
[设计意图：通过一段有意义的动画视频导入，把学生带进了一个人人都要爱护环境，保护地球的情景当中，吸引了学生的注意力，明确了本课的设计主题。]
(二)探究新知
师：招贴画的特点有哪些？请同学们阅读书本第9页。
学生根据观察得出答案。
师与生一道总结出招贴画在特点：主题突出、色彩对比强烈、文字简洁易懂、形式新奇独特。
[设计意图：通过自主学习方式，激起学生学习新知识的兴趣。]
任务一：
师：接下来，我们一起来设计如书本第12页《你还在用一次性筷子吗》的招贴画。同学们请看任务一。现在请同学们试一下，看自己能否把图片粘贴到画图编辑区。
学生自主探究。
师：现在请同学们留意一下，图片的背景色和画图编辑区的颜色是不一样的，请同学们想办法将画图背景色设为黑色。
学生尝试。
老师演示。
学生操作，组长检查，本组同学完成后为本组加一分。
[设计意图]让学生先通过自学和合作学习解决问题，给学生提供一个自学的机会。
任务二：
师：请你参照“任务一”的办法，将名为“筷子”的图片粘贴到画图编辑区,并“任意形状剪裁”后，将其移动到合适的位置。注意要对图片进行“任意形状的剪裁”。
学生尝试。
老师演示。
学生操作，组长检查，本组同学完成后为本组加一分。
[设计意图]让学生先通过自学和合作学习解决问题，给学生提供一个自学的机会。
任务三：
师：利用文字工具，调整好文字属性，输入文字“你还在使用一次性筷子吗？”，并将其移到合适的位置。
请学生看书本第10页，自学完成。
组长检查，全部同学了，给本组加一分。
[设计意图]培养学生善于利用教材进行自学的能力。
（三）自由创作
师：请同学们完成“练一练”，以“环境保护”为主题，从因特网上收集相关图片，设计一张有个性的招贴画。
小组合作完成。
[设计意图]培养学生小组合作，自主探究的能力。给学生一个可以想象和发挥个性的平台。让学生自己选择关注的环保话题进行设计，能够得到各种不同的，充满震撼力的招贴画。
（四）欣赏作品
师：同学们，现在请同学们保存好自己的作品，并提交到老师的电脑里。
学生保存作品和提交作业。
师：现在请同学们一起来欣赏一下各小组的作品。老师将随机抽一些作品让你们欣赏，请你们说出其优点和不足之处。
设计意图：在设计这一过程，充分考虑学生自主性，也让学生有机会检查自己的所掌握的知识。
(五)评一评
请同学们打开书本第12页，看“评一评”的表格，在相应的圆圈里打“√”，在“其他收获”栏里留言。
[设计意图]让学生对自己在本课中的学习情况进行评价，有利于培养学生自我检查的良好习惯。
(六)拯救地球
师：4月22日，世界地球日，我们一起参与“保护美丽地球”的行动吧。
办法：在百度搜索栏中输入“世界末日”回车，点击参与。
让学生齐读：并不可怕，可怕的是无人拯救地球，携起手来，让地球变得更美丽。
[设计意图]唤起学生“保护地球”的心灵，让学生再一次感受到“拯救地球”的紧迫感，达到情感教育的目的。
(七)小结
师：在以后的日子里，希望同学们也能像今天一样，积极行动，设计更多招贴画，从自己做起，保护地球妈妈。
[设计意图]点题，再一次提醒学生要行动起来保护环境。
九、教学总结与反思
《简约的招贴画》是六年级下册第一章第二课，本课的操作技术对于六年级学生而言并不难，因此在备课的时候我紧扣招贴画主题突出、色彩对比强烈、文字简洁易懂，形式新奇独特等的特点，联系现实生活设计了《拯救地球》这么一节课。主要目的是想让学生通过设计以环保为主题的招贴画，增强学生的环保意识。
本课我设计了激趣导入、探究新知、自由创作、欣赏作品、学习评价、参与环保活动，共六部分。第一部分让学生观看一段视频《拯救地球》后谈感受，引出本课的制作以环境保护为主题在招贴画；第二部分设计了三个任务，分步完成作品，培养了学生的自学能力；第三部分自由创作一幅简约的招贴画，检查学生学习情况查缺补漏，同时也给操作能力强的学生一个发挥的虚拟主机；第四部分欣赏作品，进一步让学生了解招贴画的特点；第五部分通过课本评一评的表格让学生检查自己本课掌握知识的程度；第六部分参与环保活动让学生通过参与网络投票的方式表达支持环保、保护地球妈妈的决心。
课后，我发现我们学校的学生画图基础知识较差，对画图中很多工具的使用不够熟练，因此第二部分在时间安排上显得很仓促，有部分学生完成任务的速度较慢。在以后的教学过程中，我应该把简化教学任务，通过由简入深，层层引导。培养学生学习的积极性与自信心，养成一种良好的的学习习惯。让基础较差的学生慢慢改掉那种依赖老师和同学的思想，独立完成作品。
十、专家点评
经过听课老师的评课，总结一下本课的优点和缺点。
本课的优点有以下几个方面：
1、 学生状态良好，能创造性地完成作品。
2、 教学过程清晰，时间分配较合理。
3、 在教学过程中能启发学生，注意设疑。
4、 教学内容贴近实际生活，也紧跟时代步伐，有很好的教育意义。
本课的缺点有以下几个方面：
1、 上课老师课堂语言表达能力相对较弱，以后要多听课，学习课堂语言艺术。
2、 要抓住学生的特点，增加师生互动。
招贴画 篇5
鲜明的主题——招贴画
作者：可可
课业类型：设计课
教学目标 ：
1、 认知：通过本课的学习使学生掌握招贴画设计的基本规律和基本办法。
2、 操作：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。
3、 情感：通过设计支持北京申奥的招贴画，对学生的爱国主义思想教育。
4、 创造：开启学生的创作灵感，创作一幅有个性的招贴画。
教学重点：招贴画设计的基本形态。
教学难点 ：招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。
教学课时：2课时。
教具准备：北京申办2000年和2008年奥运招贴画范图若干、教本。
学具准备：铅笔、图画纸、直尺。
课时安排：本节课讲授招贴画的基本原理、辅导学生设计支持北京申奥的招贴画草图，第二节课辅导学生怎样将草图搬上画面，怎样进行色彩处理。 教学过程 ：
第一节
一、 组织教学：
检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。（2分钟）
二、 导入 新课：（20分钟）
师问：同学们在何时，何地见过招贴画，它给你曾留下啥样的一种感觉和印象？
生答：在街上的商品广告招贴，它设计的非常漂亮，并让我们了解商品，记住商品的品牌。 师问：能不能举例说明？
生答：能，如“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“长富牛奶”等……
师问：除了商品招贴画外，大家还看到过啥招贴画？
生答：有电影院海报、有申奥招贴画，有环保招贴画，学校艺术节招贴画……
教师小结讨论：广告画也叫招贴画，是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、简介商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式。
它的种类有：
电影海报商品广告政治宣传交通、环保等。
板书课题：鲜明的主题——招贴画
三、招贴画的特点：
招贴画的艺术设计原则：
主题鲜明构思新颖构图单纯形式感强（板书）
那么同学们肯定会认为设计这么精美的招贴画一定很难，是不是？其实不然，只要我们了解了招贴画的设计办法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。
现在让我们一起来欣赏书上的招贴画作品：
点名请同学根据书本范图的类型、形象素材的Lenovo等来回答，教师耐心启发
招贴画 篇6
（江苏版）
课 时：五课时
教学目标：1、了解吸引人的招贴画的用途及特点 。吸引人的招贴画
2、通过欣赏，学会招贴画的制作办法及设计。吸引人的招贴画
3、集体设计制作吸引人的招贴画，为学校的精神文明及文化娱乐作一次宣传。
4、感受招贴画的鲜明、引人的美感形式和强烈的号召力。
教学重点：学会招贴画的制作办法及设计。
教学难点：设计的招贴画个性、形象鲜明，有号召力。
教学准备：师：4k铅画纸数张、欣赏挂图等。
生：颜料、毛笔、水、调色盒、抹布等。
教学过程：一、组织教学
二、提问、导入
•宣传画、海报、招贴画、广告，你对它们的理解是？
（学生各抒己见.................）
•读25课的一段文字。
•现在你对上述概念也有何新的理解？
•它们共同的目的是啥？
三、欣赏
《你参加红军了吗》 苏联早期的宣传画
《祖国万岁》 庆祝建国三十五周年宣传画
《小学生守则》 针对“小学生守则”第六条的宣传画
《十字街头》 三十年代电影广告画
书本25——26课作品由学生评价加点评。
四、讨论
•针对“绿色家园”大型绘画比赛，你们怎样设计（如：文字的摆 放、画面的位置、所占的虚拟主机等。文字的主次分配、画面的色调与文字的颜色协调等。）
•招贴画的表现形式，所需工具及各人的分配（以组的形式设计作 品）
五、小结
提醒学生下节课要带何种工具？
第二课时：一、组织教学
二、根据上节课的讨论内容进行底稿的设计（以4—6人为一小组进行创 作）
★六（3）班、六（4）班，以《绿色的家园——全国少儿绘画比赛》为主题。（截稿日期：5月31日、画稿尺寸：40*60cm、品种不 限、分少儿组、少年组）
★六（1）班、六（5）班，以《你佩戴红领巾了吗？》为宣传主题，
作带有政治性的宣传，旨在配合学校少先队活动。（招贴画的语
言由学生自己定）
★六（2）班、六（6）班，以《节约用水》为主题，作公益性的宣传。招贴画的语言由学生自己定）
三、复习、唤起学生回忆
四、新授
构思——构图——色彩——文字排放
以“佩带红领巾”一主题展开
五、学生作业
展开讨论、合作学习、并初步完成草图。
六、巡回指导
七、作下节课的延续工具简介，并整理教室。
第三、四、五课时：
一、组织教学
二、展示草图，各组各抒己见，教师适当点评。
三、学生作业
★提供学生多方位的参考资料。
★学生作业讨论与招贴画相配的色彩组合。
★文字摆放的合理性（讨论）
（如：大小与色彩的协调、字体）
★构图的丰满程度，考虑是否要添加？
★组与组的互相交流，学生的画得以提高。
四、巡回指导
★参与一部分学生组的创作。
★师生对招贴画的讨论。
★帮助一部分组的学生提高创作思维。
★鼓励学生在原来的基础上作得更好。
五、小结
在学校的合适之处张贴招贴画，以达招贴画之功用。（17）
后记：长课时数的美术课，每节课都应有一个小目标，且有递进关系。学生这样才能学得扎实有效。
招贴画 篇7
《广告设计——鲜明的招贴画》教学设计
《广告设计——鲜明的招贴画》教学设计
《广告设计——鲜明的招贴画》教学设计
教学目标：
1、认知：通过本课的学习使学生掌握招贴画设计的基本规律和基本办法。
2、操作：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。广告设计——鲜明的招贴画
3、情感：通过设计支持北京申奥的招贴画，对学生的爱国主义思想教育。
4、创造：开启学生的创作灵感，创作一幅有个性的招贴画。广告设计——鲜明的招贴画
教学重点：招贴画设计的基本形态。
教学难点：招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。
教学课时：2课时。
教具准备：北京申办xx年和xx年奥运招贴画范图若干、教本。
学具准备：铅笔、图画纸、直尺。广告设计——鲜明的招贴画
课时安排：本节课讲授鲜明的招贴画的基本原理、辅导学生设计支持北京申奥的招贴画草图，第二节课辅导学生怎样将草图搬上画面，怎样进行色彩处理。广告设计——鲜明的招贴画
教学过程：
第一节
一、组织教学：
检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。（2分钟）
二、导入新课：（20分钟）
师问：同学们在何时，何地见过鲜明的招贴画，它给你曾留下啥样的一种感觉和印象？
生答：在街上的商品广告招贴，它设计的非常漂亮，并让我们了解商品，记住商品的品牌。
师问：能不能举例说明？
生答：能，如“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“长富牛奶”等……
师问：除了商品招贴画外，大家还看到过啥招贴画？
生答：有电影院海报、有申奥招贴画，有环保招贴画，学校艺术节招贴画……
教师小结讨论：广告画也叫招贴画，是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、简介商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式。
它的种类有：
电影海报商品广告政治宣传交通、环保等。
板书课题：鲜明的主题——招贴画
三、招贴画的特点：
招贴画的艺术设计原则：
主题鲜明构思新颖构图单纯形式感强（板书）
那么同学们肯定会认为设计这么精美的招贴画一定很难，是不是？其实不然，只要我们了解了招贴画的设计办法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。
招贴画的设计办法和步骤：
大家写过作文，知道写作文需要要审题，而设计鲜明的招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，啥样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，我们也怎样展开创意Lenovo呢？
学生回答：想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化；想到北京申奥的口号和申奥的标志；想到国际奥运五环标志；想到世界最多人口的国家；想到北京的天安门，万里长城、天坛……
师：同学们说的很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。
1、选题：支持北京申奥。（出示招贴画）
虽然都是表现支持北京申奥这个内容，但是呢每幅招贴画的主题却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。
如黑板上范图：用京剧脸谱来设计，突出体现了主办城市独特的文化，标题可为：“五千年的文化，首次奥运盛会”；用古代编钟来展开设计，编钟敲出奥运五环的声波，标题可为：“历史的回声”。用长城来展开设计，用万里长城来设计反映主办国悠久的历史和文化，标题可为：“万里长城渴望点燃奥运圣火”……
2、构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。
请同学们看看这样的构思好不好看？（教师黑板示范，既画了长城、天安门、也了画天坛、故宫等密密麻麻的景物）
学生回答：不好看，画的挺复杂的，观众看了不能一目了然。
师：因此选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。
如范图：《五千年的文化，首次奥运盛会》招贴画采用京剧的脸谱。范图《历史的回声》仅用古代编钟展开设计。
3、画面综合处理：
画中有字的安排：
看书本范图大家看一看书上那些招贴画的标题是在画内？那些在画外？那些在前？那些在后？
学生展开讨论、加深理解。
四、作业要求：
1、设计一幅支持北京申奥的招贴画。
2、本节课要求拿出招贴画设计铅笔草图。
3、创作的招贴画应标新立异，有创意。
4、希望每位同学都要认真对待，也许正是你的这一幅招贴画设计决定了北京申奥的成功。
五、学生完成作业，辅导开始。（18分钟）
启发学生思路。对学生的每一闪光点进行辅导，在班上应及时肯定上佳创意的同学，注重学生个性的保护。
六、课堂小结：（5分钟）
将学生较有代表性的作业拿到讲台前，请两位学生互相评论并总结。
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