活动准备 1、材料准备：歌曲图谱、景点图片、ppt和录音。 2、经验准备：幼儿知道中国一些地方的特色景点，基本熟悉歌曲。 活动目标1、在熟悉歌曲的基础上尝试改编歌词，知道替换歌词的简单方法。 2、进一步萌发爱祖国爱家乡的情感。 活动实录 一、情景导入 1、练声“火车开来了”引出主题 提问：听！还记得这首歌吗？（幼儿歌唱第一遍） 幼儿：我最爱中国 过渡：你们把说唱的节奏唱的真好。如果能用开心的声音表现歌曲就会更好听。 ——幼儿再次歌唱 观察要点：幼儿能否有感情地表现歌曲 小结：《我最爱中国》这首歌有两段，第一句和最后一句是一样的，只有说唱的部分不一样。 我的思考： 孩子们喜欢唱歌，能够在老师的引导下快速发现歌曲中的不同。并且通 过两遍歌唱后，孩子们逐渐理解了歌唱活动中情感要投入才能唱的更好听。

二、改编歌曲 1、分析歌词 主要提问：大家唱歌真好听，我想到中国好玩、有趣的地方还很多，我们能不能把那些地方也编进歌曲呢？（幼儿范讲） 幼儿：可以把青岛唱进去，我去过青岛，也有大海的。 幼儿：唱泰山，我和爸爸妈妈爬过泰山。 预设追问：什么地方可以改编呢？来看看歌谱吧。 幼儿：可以唱西湖，很漂亮的。 幼儿：还可以唱厦门，有鼓浪屿的。 教师追问：到厦门乘怎么去？ 幼儿：乘火车；乘飞机。 小结：真聪明，原来歌曲里的交通工具、中国的地方、景点都可以改编。那么今天我们来试着改编歌曲。 我的思考： 不仅孩子们的生活经验在此得以体现，他们的观察力也得到了提升。在理解和分析歌词内容时，教师问题的设计和适宜的追问能充分调动孩子们的积极性，有重点的着重关注更多的不同点，来扩散思维。 2、分组合作 过渡语：请大家试着4人一组，利用桌面上的图片对歌曲进行改编，记住我们一共有五分钟的时间。 ——幼儿分组合作，将歌曲需要改编的地方用图片进行替换。 观察要点：幼儿能否友好地合作开展改编歌曲的活动。

三、表达表现 过渡语：我发现大家把歌曲改编的非常有趣了，来和大家分享一下你们的创作。 主要提问：谁发现了，他们改编了歌曲的什么？试着来唱一唱？ 幼儿分组表现： 第一组：一个人领唱第一句，后面的朋友唱说唱部分。 第二组：改编了交通工具，大家齐唱。 第三组：改编了地方名称，大家齐唱。 第三组：分两人一组一句接一句唱。  我的思考： 此环节中，尽管孩子们在合作过程中有争议，但是他们能够积极关注时间节点，听到他组尝试排练时，知道要抓紧时间，听取同伴建议展开合作。在集体展示表演的时候，教师可以根据每组的不同改编方式让他组的朋友们共同评析，提升孩子们的评价能力，从中也引导孩子们相互学习不同的方法。 结束语：你们能把中国那么多著名的地方改编进这首歌曲里，而且能用不同的方法来演唱，真了不起。 自我反思 优势： ——教学活动设计遵循主题活动开展的轨迹，贴近幼儿生活。 ——ppt的设计用了孩子们熟悉的祖国名胜景点，激发了孩子们观察讲述的愿望。 ——现场演绎的过程中，教师能够关注幼儿多种能力的提升，比如幼儿的观察、创编、合作能力等。 调整：活动内容较为丰富，可以思考将图片与ppt相结合，制作成简易的教学具，便于幼儿操作，也便于歌曲活动的开展。

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