阿文的小毯子（精选4篇）阿文的小毯子（精选4篇）
阿文的小毯子 篇1
（小班）目标1 正确对待自己的心爱的玩具和日用品。2逐步适应婴儿园的集体生活。准备挂图 故事磁带过程1 认识阿文 出示挂图。你们知道这是谁吗？它是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上婴儿园以前，很喜欢一条小毯子，到哪里都带着它。可是现在上了婴儿园了，带着这么大的毯子行吗？2 听听阿文的故事。教师结合挂图，完整讲述故事一遍。阿文常带着毯子干啥？为啥？后来阿文放下毯子了吗？3说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它们干啥？你们上婴儿园的时候把它放在哪里？4我们小孩子比阿文还能干！每天早上高高兴兴地跟好朋友再见 到婴儿园学本领，跟小孩子做游戏，晚上回到家在和好朋友一起玩，真不错！ 故事： 阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。母亲说：“你总是带着小毯子多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不吗，我就是喜欢小毯子”阿文上婴儿园了，她还是带着小毯子。可是，婴儿园里要自己吃饭，一边带着小毯子，一边吃饭，多麻烦呀！婴儿园的小孩子都在滑滑梯，荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。阿文想和小孩子一起玩，他放下小毯子和小孩子一起玩滑滑梯，荡秋千。哇，多开心呀！吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！午睡的时候，阿文悄悄的对小毯子说：“小毯子，明天我不能带你到婴儿园来了。”第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去婴儿园了，晚上回家我再和你在一起。”
阿文的小毯子 篇2
目标
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应婴儿园集体生活。
准备
挂图。
故事磁带。
过程
1.认识阿文。
——教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
——阿文上婴儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上婴儿园了，带着这么大的毯子行吗?
2.听听阿文的故事。
——教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
——阿文常常带着毯子干啥?她喜欢这块毯子吗?
——阿文上婴儿园抱着毯子方便吗?为啥?
——后来阿文放下毯子了吗?
3.说说自己喜欢的东西。
——你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干啥?你们上婴儿园的时候把它放在哪里?
——我们小孩子比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到婴儿园学本领，和小孩子做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!
建议
1.婴儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。
2.婴儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导婴儿，并让部分婴儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他婴儿产生积极的影响。
附：阿文的小毯子
阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。
父亲说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”
阿文上婴儿园了，她还是抱着小毯子。婴儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!
小孩子都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。
阿文想和小孩子一起玩，她放下小毯子和小孩子一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!
吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到婴儿园来了。”
第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上婴儿园了，晚上回家我再和你在一起。”(章涵/文)
阿文的小毯子 篇3
学科绘本活动名称阿文的小毯子教学时间第四周班级小班执教老师 主备人 教材及婴儿分析：
《阿文的小毯子》写的是一个叫阿文的小老鼠很喜欢他的小毯子，从小到大从不离身，邻居的阿姨和父亲妈 妈想尽了办法也不能让阿文放弃，最后，还是妈 妈想出了好办法：把小毯子做成了一条一条的小手帕，现在，阿文每天都会带着他的小手帕，再也没有人说啥了。小班婴儿刚到婴儿园，不能完全适应婴儿园生活，对他们来说，每一个人都有一件或是布偶、小汽车之类的小东西，不论去哪里都随身带着，那对他们不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。本书以温暖、生动、幽默的儿童图画反映出对真实的孩子世界的了解，所以与小孩一同阅读《阿文的小毯子》一定会让他们感到亲切和喜悦。活
动
目
标1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2、逐步适应婴儿园集体生活。
教
学
重
难
点教学重点：正确对待自己心爱的玩具或日用品。
教学难点：逐步适应婴儿园集体生活。活动准备：
图书《阿文的小毯子》活动环节教师行为预设婴儿行为婴儿实际
行为及重建一、出示图片，认识主人公阿文。
1、教师出示图片。
你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、阿文上婴儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上婴儿园了，带着这么大的毯子行吗？让我们来听一听故事《阿文的小毯子》。婴儿观察图片，认识主人公阿文。
2、婴儿自由回答。 二、完整欣赏故事。1、教师简介图书封面及封面上的书名。
2、教师一页一页翻看图书，完整讲述故事。
提问：
（1）书上有谁？她手里拿着啥东西？
（2）阿文常常带着毯子干啥？她喜欢这块毯子吗？
（3）阿文上婴儿园带着啥？方便吗？为啥？
（4）后来阿文放下毯子了吗？婴儿观察并认识书的封面和书名。婴儿完整欣赏故事，根据故事内容回答问题。
三、说说自己喜欢的东西。
1、说一说自己喜欢的东西。
师：小孩子，你们是不是也像阿文一样有一件最喜欢的东西？你们常常用它干啥？你们上婴儿园的时候把它放在哪里？
2、教师小结：我们小孩子比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到婴儿园学本领，和小孩子做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。婴儿说一说自己喜欢的东西。
2、婴儿认真倾听。 教学反思
阿文的小毯子 篇4
-活动内容：阿文的小毯子
活动目标：
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应婴儿园集体生活。
活动准备：
1.挂图第1号
2.故事磁带。
设计思路： 小孩逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动小孩，让故事中人物所发生的事件对小孩产生影响。
活动重点或难点： 通过故事，让小孩在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：
1.认识阿文
教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上婴儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上婴儿园了，带着这么大的毯子行吗？
2.听听阿文的故事
教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干啥？她喜欢这块毯子吗？
后来阿文放下毯子了吗？
3.说说自己喜欢的东西
你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干啥？你们上婴儿园的时候把它放在哪里？
我们小孩子比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到婴儿园学本领，和小孩子做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：
小孩们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的啥东西？你们上婴儿园的时候把它放在哪里？
效果分析：
小孩之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让小孩在听故事的同时学会了思考。有很多的小孩的一些回答让我发现小班的小孩也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
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