寓言两则 ? 揠 苗 助 长教学目标 1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈听。3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。教学重点 理解课文意思，能独立复述课文。能正确、流利地朗读课文。教学难点 通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心里。课前准备     生字卡片、相关课件。导学过程 二次备课一、谈话导入课题同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书课题）。同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？生：“揠”是什么意思？生：“揠苗助长”是什么意思？……同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。二、读文识字1、随机学习“揠”字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？2、读课文，认识字词。（师巡视指导）3、学生汇报学习成果。（教师根据学生的学习情况适时指导）生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。生：“转”是一个多音字，它在本课中的读音是zhuàn，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告等。师：注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。三、练习有感情的朗读四、精读课文，理解内容1、种田人为什么要拔苗助长？(板书：起因)从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（“巴望”、“焦急（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）”）齐读第一自然段。2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带问题边读边想，读一读第二自然段。（经过）生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：拔高禾苗）生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽）生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情来读一读罢，看看谁读得好。3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。学生朗读课文（喘气、很累的样子）师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。小组交流学习5、感悟寓意通过学习课文，我们从中明白了什么道理？生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。五、练习复述课文六、作业设计1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。 板书设计 揠  苗  助  长（起因）——（经过）——（结果）巴   望     拔高禾苗    禾苗枯死 焦   急     筋疲力尽    白费力气做 事 要 遵 循 规 律，不 能 急 于 求 成。

寓 言 两 则 ? 守 株 待 兔教学目标 1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文内容。3、能把故事讲给别人听。教学重点 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 练习口头表达能力。教学难点 体会课文的寓意。课前准备     生字卡片、有关课件。导学过程 二次备课一、谈话导入师：同学们，上一节课我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》，谁来给同学们讲一讲？（指名讲《揠苗助长》）这节课我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》(板书课题)。齐读课题二、初读课文，整体感知1、师：从课题来看，是谁在守株待兔？守株待兔的目的是什么？结果又怎样呢？用自己喜欢的方式读一读、想一想。2、学生自由朗读课文三、深读课文，明白寓意1、学习第一自然段师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师边根据学生的回答边板书：种田人）师：同学们，这只野兔不知怎么的 ，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，用什么好的办法来记住“撞”这个字？（一个儿童伸出手就是“撞”；儿童的“童”加上提手旁，就是“撞”）师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。2、学习第二自然段出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡）面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用文中的一个词来表达（乐滋滋）。师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（读句子，强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性——板书：偶然）    3、学习第三自然段师：那，种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？生：不知道师：他是怎样做的？默读课文小组合作学习四、深化明理，拓展延伸假如你从种田人身边走过，你会对他说些什么呢？（同学们各抒己见）五、作业设计回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。 板书设计 （种田人）         守株待兔      白       （守候）（等待）捡      蹿 撞   （野兔——树桩）（偶然）整 天 等——庄 稼 完 了

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