失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计 篇1
一、教材简析
本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，强化学生对课文内容的理解。
二、设计思路
根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学办法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的虚拟主机。
三、教学目标
1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键
了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：
1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，眼看就要放假了，你们有啥计划吗？
2、如果你想去旅行，你希望到哪里呢？为啥？
（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）
3、看课件，听课文朗读。思考：美丽的森林王国为啥会失踪了？
板书课题
4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：
（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
（2）注意读准字音，标出自然段序。
（3）画出自己喜欢的句子。
2、检查生词
出示课件，形式多样地认读课文中生词
如：安居乐业 置若罔闻 萎靡不振 鸟语花香
铺天盖地 手舞足蹈 无影无踪 跃跃欲试
3、初读了课文，认识了生字，你知道课文讲的是一件啥事？（理清思路）
三、细读品味，理解课文。
1、读文质疑
（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（办法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）指名读课文1---3自然段，请认真听，看看你知道了啥？
读后学生讨论总结
（3）“森林王国是啥样子的？”
森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。”
教师引导：你觉得最关键的时那个词语？你是怎么理解的？抓住关键词 “安居乐业”体会句子的意思。
（4）通过读句子理解：“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快乐、幸福，这就是安居乐业。
（5）教师引导：这么美丽、富饶的景色，这么幸福的生活你愿意读一读吗？
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉悦的生活景象。
（6）为啥森林王国的百姓能安居乐业地愉悦地生活？
2、质疑解难，突出重点。
（1）“森林王国是怎么失踪的？”
小国王不再保护森林，砍掉了所有的树木，建起了高楼大厦。没有了森林 的保护，雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了，吞没了森林王国，森林王国消失了。
引导学生深入理解下面的问题：
“森林王国为啥会失踪？”
“森林王国失踪了以后是啥样子？带来了啥后果？”
“森林王国失踪以后找回来了吗？”
引导学生讨论思考以上问题。
（2）国王临死前，嘱咐他的儿子要他不得破坏森林，他置若罔闻，砍掉了所有的树木，所以妖魔鬼怪都来了。只有树木才能够对付这些妖魔鬼怪。
查字典理解啥是“置若罔闻”？
结合课文理解“置若罔闻”，课文中谁对啥事情置若罔闻？
联系生活理解“置若罔闻”，你有过这样的经历吗？
（3）森林王国失踪以后，那里被黄沙淹没，形成了沙丘，黄沙淹没了城市，百姓们没了森林王国，空气不新鲜了，人们变得萎靡不振，后来，不得不背井离乡，四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井离乡”是啥意思？
（4）森林王国失踪了 “乱砍滥伐”带来了怎么样的严重后果。请大家再读课文，画出语句读一读。
（5）森林王国的失踪给人带来哪些有益的教训？
四、拓展延伸，情感升华
师：假如一切可以重来，你们来当这位国王建造新型王国，你们会建设一个啥样的王国？（学生想象，各抒己见）
师小结：你们的描述让老师看到了一个个理想中的王国。（课件出示美好家园）
师总结：这才是美丽富饶，让人安居乐业的理想王国，同学们，今天的幸福生活不只是衣食享乐，也在于碧水蓝天，我们要让大自然成为我们的最好的朋友，我们要共同保护我们赖以生存的虚拟主机，我们要用实际行动：让天更蓝，地更绿
山更青，水更秀，居更适……
五、展示交流——生字教学
师：最后，请同这们拿出昨晚自己学写的生字，放到展示台上与大家展示交流反馈下。
师：你认为哪个字写的时候容易出错，来给我们提提醒。
师：你这个字写的这么漂亮，请问你在写的时候是注意到啥？
师：指导“饶”不多一点；“厦”不少一横；“横”、“燥”左右结构，笔画较多，应左窄右宽……
作业设计：
1、摘录课文中的好词佳句，读一读背一背。
2、画环保宣传画，我们共同呼吁：碧水蓝天，美好家园。……
板书设计
失踪的森林王国
保护神
美丽富饶——————————无影无踪
失踪的森林王国教学设计 篇2
教学目标
1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识， 激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的默读能力。了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。
3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
4、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学重点：有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
教学难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，眼看就要放假了，你们有啥计划吗？
2、如果你想去旅行，你希望到哪里呢？为啥？
（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）
3、看课件，听课文朗读。思考：美丽的森林王国为啥会失踪了？
板书课题
4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
（2）注意读准字音，标出自然段序。
（3）画出自己喜欢的句子。
2、检查生词
出示课件，形式多样地认读课文中生词
如：安居乐业 置若罔闻 萎靡不振 鸟语花香
铺天盖地 手舞足蹈 无影无踪 跃跃欲试
3、初读了课文，认识了生字，你知道课文讲的是一件啥事？（理清思路）
三、细读品味，理解课文。
1、读文质疑 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（办法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）指名读课文1---3自然段，请认真听，看看你知道了啥？
读后学生讨论总结
（3）“森林王国是啥样子的？”
森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。”
教师引导：你觉得最关键的时那个词语？你是怎么理解的？抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。
（4）通过读句子理解：“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快乐、幸福，这就是安居乐业。
（5）教师引导：这么美丽、富饶的景色，这么幸福的生活你愿意读一读吗？
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉悦的生活景象。
（6）为啥森林王国的百姓能安居乐业地愉悦地生活？
2、质疑解难，突出重点。
（1）“森林王国是怎么失踪的？”
小国王不再保护森林，砍掉了所有的树木，建起了高楼大厦。没有了森林 的保护，雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了，吞没了森林王国，森林王国消失了。
引导学生深入理解下面的问题：
“森林王国为啥会失踪？”
“森林王国失踪了以后是啥样子？带来了啥后果？”
“森林王国失踪以后找回来了吗？”
引导学生讨论思考以上问题。
（2）国王临死前，嘱咐他的儿子要他不得破坏森林，他置若罔闻，砍掉了所有的树木，所以妖魔鬼怪都来了。只有树木才能够对付这些妖魔鬼怪。
查字典理解啥是“置若罔闻”？
结合课文理解“置若罔闻”，课文中谁对啥事情置若罔闻？
联系生活理解“置若罔闻”，你有过这样的经历吗？
（3）森林王国失踪以后，那里被黄沙淹没，形成了沙丘，黄沙淹没了城市，百姓们没了森林王国，空气不新鲜了，人们变得萎靡不振，后来，不得不背井离乡，四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井离乡”是啥意思？
（4）森林王国失踪了 “乱砍滥伐”带来了怎么样的严重后果。请大家再读课文，画出语句读一读。
（5）森林王国的失踪给人带来哪些有益的教训？
四、作业布置。
摘录课文中的好词佳句，读一读背一背。
失踪的森林王国教学设计 篇3
教学目标：
1、通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。
2、认读本课生字14个学会，生字10个。
3、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：
1、认读本课生字14个学会，生字10个。
2、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备： 录音机
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》
二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
2、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记办法。
开火车读生字。
3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。
4、森林王国是一个怎么样的王国？
请同学们自己读一读课文的1～3自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为啥？
5、森林王国为啥会失踪？
请同学们自己读课文的4～13自然段，分析一下。
让学生在小组中进行交流。
a、新国王对特别法令怀恨在心。
b、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
c、砍伐森林的后果是啥？
如果你是小动物，你会想对国王说些啥？
d、在王国中都发生了哪些不愉悦的事？
让学生进行分别的总结。
为啥会发生这么多不愉悦地事情？
6、请你总结一下，为啥森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：
想一想，老国王为啥会建立那条特别法令？
把这个故事自己编一编，演一演。
第二课时
一、复习生字
开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字
进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。
重点指导学生学习“饶”字，注意他没有点。
“颖”、“燥”指导学生进行重点书写。
学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。
三、表演
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，那位失去王国的国王会想些啥？
作业：
如果你是那位国王，你会怎么样重建自己的王国。把你自己的想法写下来。
失踪的森林王国教学设计 篇4
一、教学要求：
知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与办法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、重难点： 了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、课时划分： 两课时
四、教学设计
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。
2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：生字新词卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是啥样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为啥会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
二、学习生字，整体感知
1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说
3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。
字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”
字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横
区别“燥——躁
3、齐读生字新词
4、反馈：课文主要讲了一件啥事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）
5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
三、了解森林王国富庶繁荣的景象
1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是啥样子的呢？
2、齐读课文第一自然段
3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉悦生活。
5、指导朗读
6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为啥能够呈现出和谐统一的富饶景象？
7、出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）
四、总结：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成啥样子呢？为啥会发生变化？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
2、选一选，做一做
1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
课前准备：学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是啥样子的呢？
2、回顾课文第一部分，生齐读。
3、导入：那么它为啥会失踪，它的失踪带来了啥样的后果？
二、继续学习课文，了解原因及后果
1、学生带着问题自读课文（森林王国为啥会失踪？）
因为新国王下令把树木全部砍掉
2、新国王为啥要把树砍掉呢？
3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在啥地方呢？（没有保护森林）
5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
6、学生以小组为单位阅读8——12自然段，思考下面问题：
1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？
2）旧国王为啥说森林是森林王国的保护神？
7、分小组朗读课文，讨论
反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
反馈问题2）：旧国王为啥说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎么样的景象？
（学生展开想象，各抒己见）
三、拓展延伸
1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是呢失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！
2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……
森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。
3、此时此刻，同学们你们想说些啥？学生自由发言
三、布置作业
把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪
失踪的森林王国教学设计 篇5
教学目标：
1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的默读能力。学习抓住文章中的关键词语，理解课文内容。
3、理解、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”、“天昏地暗”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们继续学习《失踪的森林王国》这篇课文。这篇课文简介的森林王国失踪前后发生了很大的变化，美丽富饶的森林王国后来发生了啥样的变化？为啥会发生那么大的变化？这是我们这节课所要解决的问题。
2、图片展示森林王国的美丽富饶。
3、齐读第一自然段。
二、森林王国失踪前后的对比
1、默读7—12自然段，边读边想一想：你从哪些语句看出了森林王国发生了变化？动笔把它们划下来，在句子旁边批注上自己的感受。
2、森林王国发生了啥变化？学生找出有关句段，分析理解，体会乱砍滥伐所带来的严重后果。
工厂烟囱冒出的黑烟把空气搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的尘土，使人们萎靡不振，人们渴望呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树成荫和鸟语花香。
（1）齐读
（2）森林王国发生了啥变化？
（3）理解“混浊不堪”、“萎靡不振”。
（5）齐读。
雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再没有丰收的年景。
（1）雨妖是怎么样逞威风的？
（2）雨妖为啥敢在森林王国你这样横行霸道呢？
（3）用“因为 ，所以雨妖 。”来说一句话。
（4）齐读。
热魔狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。
（1）指名读。
（2）理解“狞笑”。
（3）热魔是怎么样对百姓们说的？指名模仿热魔的样子读。
（4）热魔是怎么样在王国里逞威风的？齐读“热魔在王国里四处横行……生了病。”
（5）为啥热魔敢如此的猖狂？
（6）引读：因为没了森林的保护，所以热魔在王国里 。他经过的地方，河床 ，
井水 ，土地 。
（7）指导有感情朗读
沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”风怪说：“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。
（1）沙鬼和风怪给森林王国带来了哪些可怕的灾难呢？
（2）齐读“狂风卷着黄沙……四处逃荒。”
（3）哪些词语最能看出沙鬼和风怪给森林王国带来的灾难是最可怕的？
（4）为啥它们敢如此猖狂呢？
（5）齐读。
3、森林王国消失后，那里怎样了？
4、图片展示——森林王国消失后满目创痍的情景。
失踪的森林王国教学设计 篇6
教学目标：
知识与技能：1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。2、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与办法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
教学重难点： 了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学设计：
一、导入新课 大家在平时的课外阅读中都非常喜欢童话故事，今天我们就来学习一篇童话体裁的课文——《失踪的森林王国》。（齐书课题）
看到这个题目，你有啥疑问吗？（指名发问）
是啊，森林王国为啥会失踪呢？我们从课文中一起去寻找答案吧！
二、整体感知
1、快速默读课文。
要求：（1）不出声，不指读，不重复。
（2）学会抓关键词。
2、课文主要讲了一件啥事情？
（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）
三、学习课文
自学提示1：森林王国以前是啥样子的呢？
（1）指名回答，引导抓关键词“美丽富饶”“安居乐业”。
（2）自由朗读第一自然段，边读边想象“生活在那里的人们感觉怎样？”
（3）指名朗读，适时指导。
（4）齐读课文。
（5）出示课件图片，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉悦生活。
（6）用“看到这一幅幅美景，我觉得 ”的句式谈谈自己的感受。
自学提示2：森林王国后来发生了啥变化呢？
（1）生细读课文，分别找出森林王国的变化，与同学交流，班级内进行汇报。
（树被砍倒，动物逃离，各种妖魔鬼怪接二连三到来，人们背井离乡，森林王国最终消失。）
（2）师用课件出示森林消失后带来的严重后果的一组图片，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
（3）用“看到这一幕幕惨剧，我觉得 ”的句式谈谈自己看完图片后的感受。
自学提示3：想一想，为啥会这样呢？
（1）小组讨论交流，班级反馈。
（2）课件出示森林对环境好处的资料，说说自己最想送给人们的一个忠告。
（3）课件出示环境问题被忽略的一组数据资料，说说学习了这篇课文，懂得了一个啥道理。
四、课堂小结
一个美丽的森林王国，最终却消失得无影无踪，这让我们深深懂得了保护森林，保护环境是多么的重要。让我们记住这样一段话：“天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，我们的幸福，是拥有美丽的森林……爱护树木 ，从我做起！”
五、回味体验
课件出示四季不同的美丽森林图片，充分感受森林给人类带来的享受。
六、课后作业
小练笔：
森林王国失踪以后也会发生啥故事呢？请你发挥自己的想象进行续写。
板书设计：
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶 ——————＞无影无踪
保护树木，从我做起！
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