中班数学：学习6—9各数的相邻数

(一)活动目标

1.婴儿能说出6—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2.婴儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。

3.知道朋友间要团结友爱。

(二)活动准备

1.已有经验：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

(三)活动过程

1.导入活动

“一些小孩子他们今天很开心，小孩子们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小孩子，因为他们今天搬了新家，小孩子们一起去看看吧。

2.出现房子图片，引出相邻数这个概念。

(1)“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

(2)用向小孩子简介数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小孩子来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小孩子的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”

(3)简介完后提问婴儿：你们发现了啥？说出数字间的关系。（多1或少1）

3.游戏：找朋友

(1)“小孩子，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

(2)游戏；将婴儿每6人分为一组，每组婴儿将6—9的数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的婴儿出来找朋友，全体婴儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为啥？

(3)小结游戏情况。

4.玩实物卡：婴儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

5.师：“今天，我们知道了每一个数字宝贝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小孩子也要像数字宝贝一样，大家团结友爱互帮互助。”

6.延伸：教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小孩子可在区角活动中进行游戏。

(四)活动反思

通过第一个活动2—5相邻数的学习，小孩对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁？并说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉小孩，让小孩能回忆上次的操作办法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天小孩的操作速度快了，大部分婴儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的小孩来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的婴儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导婴儿迁移经验来进行学习，这样对婴儿的学习应该会有更大的帮助。

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