教学目标

1、能够列举生活中的各种数据，感受数据的多样性。

2、能够举例说明数据的一般特征，学会用数据分析解决问题。

3、明确计算机处理数据过程，掌握二进制与十进制的转换。

4、激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。

重点与难点

重点：数据定义与特征，二进制与十进制的转换。

难点：数据的特征

辅助手段

多媒（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）体，机房广播演示系统

教法学法

讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。

课前准备

课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。

教学设计

创设情境

激趣导入

首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现《大数据时代-数据爆炸》微视频。以此引入本节课的内容——数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。

任务驱动与知识讲授

任务驱动与知识讲授

任务一：

A. 请同学根据刚才的视频结合生活中的实例，以小组为单位讨论总结我们生活中的数据，并进行课堂分享（口头分享）

B. 教师引导学生，根据课堂分享，各小组尝试总结什么是数据，小组间进行补充总结。

C. 教师通过多媒体呈现数据的定义。

数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。

任务二：

请同学们思考人是数据是如何处理数据的？计算机是如何处理数据的？

该思考由学生借助于网络资源自主探究，教师只做课堂巡视。待学生探究完成后，教师通过ppt呈现计算机处理数据的一般过程。

计算机处理数据的一般过程

现实世界的所有符号

任务三：请同学以小组为单位探究计算机科学中数据的基本特征，并总结归纳。

数据的基本特征：（1）二进制

（2）语义性

（3）分散性

（4）多样性与感知性

拓展延伸

制

使用一组固定的数字表示数值的大小。

例如：十进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9组成。

二进制数由0,1组成

八进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,组成

十六进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，A,B,C,D,E,F组成。

组成规律：逢N进1.

十进制转二进制：

十进制数：29

等价于二进制数：

二进制数：1010

等价于十进制数：

1*2^3+0*2^2+1*2^1+0*2^0=10

本部分内容由教师进行讲解。

课堂练习

1、关于数据的说法正确的是（ ）

A. 数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。

B. 数据是现实世界原始事物现象的符号记录，是信息的载体。

C.数据的记录过程一定需要人的参与。

D. 数据就是信息，信息就是数据。

2、二进制数0010转化为十进制数为（ ）

A.2B.1 C.3 D. 4

课堂总结

由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。

板书设计

1.1 数据及其特征

一、数据定义

二、数据特征

三、数制与转换

二进制与十进制转换

课后作业

完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。