活动设计背景

种植园地里的植物从种植、发芽、开花到结果，小朋友都快乐的参与其中，体验到劳动的快乐和收获的喜悦。设计这节课是为了让孩子们拓展思维，我用三段节奏不同的音乐来表现发芽、生长和收获这三个过程，请幼儿用自己的身体语言来表现。发挥孩子的自主探索能力，体验植物生长的过程。

活动目标

1、幼儿通过回忆、观察和看图片的方式来感受种植的过程。

2、鼓励幼儿运用身体语言，结合音乐创编动作。

3、感受种植过程带给我们的快乐。

教学重点、难点

重点：幼儿通过回忆、观察和看图片的方式来感受种植的过程，运用身体语言，结合音乐创编动作。

难点：幼儿运用身体语言，结合音乐创编动作。

活动准备

1、 幻灯片图片、音乐

2、幼儿有对植物的生长环节比较熟悉的经验准备

活动过程

一、欣赏音乐，自由感受、想象音乐的内涵

1、幼儿自由、安静地聆听音乐

2、教师请幼儿说说听完音乐后的感受

师：听出是几段音乐吗？有什么不同？

总结：有三段节奏旋律不同的音乐，第一段音乐节奏比较鲜明；第二段很轻松活泼，由弱变强，还伴有青蛙、蟋蟀的叫声，就像生命的成长由小变大；第三段很喜庆，表现收获的喜悦。

请幼儿再听一次音乐，加深印象

二、引导幼儿分段理解音乐

1、幼儿看第一组图片

思考：图片上有谁？在干什么？我们可以用第几段音乐来表现？我们在种小秧苗前要先做什么？

请幼儿自由发言。

总结：图片上是农民伯伯，他们在浇水，松土，种植秧苗等，和我们第一段音乐的旋律很贴近。

师：请小朋友想想我们可以用些什么动作来表现这些场景，请幼儿想好后，示意老师，幼儿自己创编后，再结合第一段音乐来做律动。

2、再欣赏小苗苗从小长大的图片

师：和我们的第几段音乐比较贴近？

总结：第二段音乐中有青蛙、蟋蟀的叫声，和我们小苗苗生长的环境很像，音乐也是越来越大声，就像小苗苗经受风吹日晒，越长越大。那我们可以用什么动作表现呢？小朋友可以相互讨论，一起创编。

3、幼儿观看第三组图片

师：好多的果实，我们是怎样收获果实的？硬动作表现；我们收获了果实，是什么心情？请幼儿两两组合，表现收获的喜悦之情。

三、听音乐表演：《植物宝宝长呀长》

1、小朋友们完整的合着音乐表演

2、请小朋友们请周围的老师一起来载歌载舞

四、活动延伸

回家把植物从种子到最后长成果实的经过用音乐律动的形式表演给爸爸妈妈看，请爸爸妈妈一起模仿。

教学反思

陈鹤琴说过：“大自然是我们的活教材”。我们的种植课题研究就充分体现了这一点。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者。

幼儿也知道了一片小小的树叶也有这么丰富的生长过程，每个小生命都是不容忽视的。让孩子认识到生命体不光只有人类，还有植物。

在教学中，把尝试和探索的主动权还给了幼儿，通过幼儿自己理解音乐，创编动作，，自主探寻。使幼儿学习的主动性、积极性得到了提高。对于我，怎样提问才是避免“正确的废话”，老师少说，少做，幼儿的主体地位得到了提高。充分体现了“教而有学、教学相长”。我也从中学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。

以后设计活动要多从幼儿的角度出发，多设计新颖的课程。

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