《学弈》教学设计

第一课时教学目的:1.学习本课生字,理解词语的意思.2.练习朗读.熟读课文.教学过程:一,激趣导入1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文.今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》.2.读课题,解题.啥是学弈 请同学们通过阅读预习提示寻找答案.(学弈:学习下围棋.)3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子.4.谁能简单地简介一下孟子的资料 (孟子:战国时期思想家,政治家,教育家.名轲,字子舆.战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一).二,自读课文,解决疑难.1.按要求读文.(1)读准字音.(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决.(3)掌握生字字形.2.汇报交流(1)字音:指名读文,纠正字音.huì wéi hú zhuó fú yuē诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗 若曰(2)解释古文词语的意思.三,熟记课文.读正确,流利.1.教师范读.2.指导文言文读法.3.学生练读.四,布置作业1.读课文.2.结合注释理解课文内容.第二课时教学目的:1.理解课文内容,明白课文中蕴含的道理.2.熟读,背诵课文.教学过程:一,初读课文,整体感知.1.指名读课文,思考:课文讲了件啥事 (两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同.)二,深入理解课文内容.以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导.学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导.1.逐句理解.弈秋,通国之善弈者也.(弈秋,是全国下围棋最好的人.)使弈秋诲二人弈.(让弈秋教两个人下棋.)其一人专致志,惟弈秋之为听.(其中一个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听.)一个虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.(另一个人虽然听弈秋讲着,一心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅.)虽与之俱学,弗若之矣.(虽然与第一个人一起学,但是呢不如他了.)为是其智弗若与 曰:非然也.(是他的智力不如前一个人吗 我说不是这样的.)2.用自己的话连起来说一说.三,体会文章中心.1.啥原因使得两个人学习的结果不一样呢 (第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好.)2.请大家谈谈学习本文的体会.(做啥事只有专心致志,一心一意才能成功.)3.你能联系实际说一说吗 (让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识.)四,背诵课文.(分组背)在熟读,理解的基础上指导背诵.附:板书设计教案点评:《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理.教学中以谈话激趣,导入新课,这是学生第一次接触古文,简单地简介古文的特点和学习它的意义,调动学生学习的积极性.整体感知课外的主要内容后,以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导.学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导.最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心,在联系自己的实际中明白做啥事只有专心致志,一心一意才能成功.使学生真正受到教育.

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