《两只小羊》教学反思《两只小羊》教学反思《两只小羊》教学反思

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《两只小羊》教学反思

《两只小羊》的音乐游戏,是孩子们玩得最高兴,最投入的一次活动,也为我带来很大的收获。 活动的第一部分是学习新歌。以往老师往往采用教师教唱,学生跟唱的方法,但效果并不理想,学生更多的是机械般演唱。所(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)以为了吸引激发学生的参与性,在游戏中我便以“大熊妈妈”的角色加入游戏。在活动中我边模仿大熊动作,边与孩子们交流,受情景的影响,学生兴趣倍增,十分投入,纷纷模仿我做起了各种动物的动作,学唱歌曲的兴趣自然也调动起来。加上歌曲通俗易懂,童趣盎然,全体学生很快学会了新歌,就连平时不很爱唱歌的孩子也情不自禁跟着哼唱起来。   这种创设情境的方式,马上受到了小朋友的欢迎,在游戏中我与小朋友建立了“亲密”的关系,为游戏的开展提供了良好的开端。    接下来是组织开展游戏了。以前在音乐游戏中总是很难控制学生的活动情绪,他们总是很兴奋地大喊大叫,或者是无动于衷。因此,在这过程中,我始终以“大熊妈妈”的身份和小朋友一起参与游戏。孩子们感到既新鲜又可亲,而我又能在游戏中自然合适地指导他们。   回顾这一教学活动,我发现,发展低年级学生的音乐智力,教师自身的情感投入是非常重要的。真诚的情感能唤起学生活动的热情,激发其积极性和自信心,从而不断催化他们的情感接受和兴趣接受,更好促进了学生音乐智力的发展。

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